2022年《少年旅行队》教学设计与反思

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -少年旅行队教学设计教学目标（一）学问与技能：1、熟悉并会写本课5 个生字，留意“簿” 、“茂”的写法；2、知道本组诗歌从哪几方面学了少年旅行队在旅途中的所见、所闻、所做、所感；3、有感情的朗读课文，初步感受散文诗的节奏美、韵律美以及浓郁的抒情颜色；4、背诵课文最终一部分；（二）过程与方法：1、积存本课生词，并学会运用；2、通过充分的读，不同形式的读，体会诗中所表达的情感，及包蕴的节奏美、韵律美、意境美；3、画出重点词语，懂得课文，体会诗人喜爱自然，喜爱生活的情感；三情感态度价值观：能够通过懂得课文、 朗读课文体会出旅行队

2、队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及喜爱自然，喜爱生活，希望到生活的海洋里探究求知，锤炼成长的美好感情；教学重点、难点：能结合重点词句懂得课文内容， 体会出旅行队队员们在旅途中的开心、兴奋而又满怀憧憬的心情，以及喜爱自然，喜爱生活，希望到生活的海洋里探究求知，锤炼成长的美好感情；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -教学预备1、课前指导布置同学预习课文，查阅作者柯蓝的资料；2、制作课件，创设情形，提示重点语句；教学过程：第一课

3、时：（一）导入 - 调动学习热忱1、同学们，你外出旅行过吗？你觉得旅行的过程中最大的收成是什么？2、有一支和你们一样喜爱旅行的少年旅行队，感受到了旅行的欢快，让我们与他们一起共享； 板书课题 齐读课题；（二）自读 - 发觉与探究1、自读课文，留意将字音读准；2、检查生字的把握情形；3、出示课件：“ 少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究；” 师激情引读；诗人从哪几方面写了旅行队在旅途中的所闻、所做？指名读课文；4、朗读这组散文诗；你喜爱它们吗？为什么？（三）品读 - 懂得与感悟1、指导学习方法，学习动身（ 1）少年旅行队动身了！我们赶快跟上他们的步伐！请同学们自己 有感情地读动身这一部分

4、，看看你能读懂什么？从中体会到什么？ 不懂的地方提出来；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（ 2）全班沟通；重点懂得“我们这是到生活里去，到一个学问的世界里去；”到“生活里去”，到“学问的世界里去”代表什么？“永久”、“长期”又说明什么？从中你体会到了什么？（ 3）谁能美美地读，读出旅行队员们动身前的期望与希望？（ 4） 出示课件“我们不停的探寻，要走遍生活，走遍这个无边的学问世界” 这里“”表示什么？试着补充一下；在这之前仍有哪里有省

5、略号？试着说一说； 出示课件：“少年旅行队在生活的海洋探究，在学问的海洋探究；” 这个省略号在句首，它省略的什么？（ 5）总结学习方法；细读文章，明白大体内容，标出不懂的问题；抓住重点词句懂得课文； 由课文留白处绽开合理的想象；有感情朗读；2、请同学们用这种学习方法， 从老师、小纸船、听广播、标本中挑选你最喜爱的，细细品尝； 3、小组沟通自学成果；4、全班沟通；有感情的朗读自己喜爱的部分，体会少年旅行队队员在旅途中的心情；懂得重点：老师：“亲爱的老师，生活的老师，你快把我们养大吧！最重要的实现让我们看到很多困难，然后才看到胜利；” 你体会到什么？小纸船：“看！连一只小纸船都漂得这么久，这么远！

6、”更何况怎样？精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -听广播：“这种联系在我们的心里， 在我们的血液里” 这种“联系”指的是什么？标本：“不要让一些无用的东西占去了地方”什么是“无用的东西”？应当记住哪些？5、少年旅行队队员们一路唱着欢快的歌走来齐读旅行者之歌；结合课文说一说你对“长期的忠实于生活的旅行者”的懂得；6、背诵旅行者之歌 ；（四、总结 - 拓展与延长）诗中说：“大山它使我顽强、冷静，让我长得像一片茂密的树林；大海它使我心胸开阔，热

7、忱汹涌；全部的河流，使我灵活活泼，永久前进 ”“大山”“大海”和“全部河流”真有这么大的神力吗？你有没有这一类体验？不妨与同学们沟通一下；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -少年旅行队教学反思少年旅行队 是一组散文诗， 它由动身、老师、小纸船、听广播、标本、旅行者之歌六首诗组成；这六首散文诗既相对独立，又有内在的联系；它们短小精致，富含诗意哲理，把纷繁的 事物经过高度浓缩，使之出现出简洁美，给人以启发，令人从中品尝出诗意； 让同学学会观看

8、生活， 熟悉生活， 想象生活， 感怀生活，拉近了与文本的距离， 产生共鸣； 有人说 "散文诗是永不褪色的艺术， 激发孩子无穷的想像力、 制造力和幸福感， 道出儿童纯洁的感情和多彩的内心世界； " 这组散文组诗，每首诗结构相像，读来琅琅上口；所以教学中，我让同学通过充分的读，不同形式的读，去体悟感受诗中所表达的情感，及蕴涵的节奏美、韵律美、意境美；教学中我仍留意到散文诗内容上的跳动性的特点，这给读者留下的想象空间是比较多的，我充分利用这一点组织同学体会摸索，如：标本这组诗中的 "我们的记忆 "就像" 一只大得无边的箱子 " ，应当记住哪

9、些？不应让哪些" 无用的东西占去了地方？" 这个值得摸索的地方，有同学说既然是；我们的记忆"就像 " 一只大得无边的箱子" ，就无谓对有用与无用的东西进行取舍，有同学有针对性地作答： 我们的记忆就像电脑一样， 电脑中仍有垃圾回收站， 为的是减去那些无用的信息，不让它占用空间， 影响电脑的运行速度， 我们人脑更应如此， 这样我们的思维才会更清楚，才会有明确的是非辨别才能；再者，本文篇幅较长，但每首诗结构相像，中心主题相同，因而 我挑选其中的一组进行重点学习，然后让同学总结出学习方法：细精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -读文章，明白大体内容， 标出不懂的问题； 抓住重点词句懂得课文；由课文留白处绽开