2022年《导游基础知识》佛教文化说课稿

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -导游基础学问 -佛教文化说课稿各位评委老师上午好,我今日说课的题目是导游基础学问第六章其次节佛教文化-汉地佛教寺院的主要建筑.下面我将从教材分析,学情分析 ,教学方法 ,教学过程以及板书设计等几 个方面来对本课进行说明.一. 说教材一本节课的位置和作用佛教文化节选自高等训练出版社导游基础学问第六章其次节.它是同学学习宗教文化的一个重要组成部分.佛教文化渊源流长.它不仅表达着世界文化史的辉煌辉煌,仍对同学们学习古老文化有着极为重要的现实意义,同时也对后面章节和其他相关专业课程的学习起着承上启下的作用 .为此 ,学好本课义不

2、容辞.本节内容在整本书中占有特别重要的位置，通过该章节的学习， 使同学对佛教学问有一个基本的明白，也是为今后工作中更深化的学习打开一扇 窗户；二教学目标1.学问目标1把握汉地佛教寺院主要殿堂名称,布局2熟记佛教供奉主要对象名称2.才能目标通过对佛教寺院相关学问的讲解,使同学能将汉地, 东南亚 ,藏地佛教寺院布局的异同进行简要对比 .3.情感目标通过本章节的学习,使同学明白并把握佛教的相关学问,形成主动学习的态度,敬重佛教 ,敬重历史文化 ,明白宗教文化的精髓.三教学重难点(1) 重点 :佛教寺院的殿堂名称及供奉对象(2) 难点 :汉地佛教寺院的殿堂布局二.学情分析 :精选名师 优秀名师 - -

3、 - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -1.同学类型分类2.同学已把握学问1佛教的形成 ,传播与分布2佛教的主要派别及教义3模拟导游人文景观讲解方法三.说教法与手段1.讲授法讲授本章节同学必需把握的学问点2.情形教学法 感知懂得深化3.活动教学法 师生互动 ,同学互动 4.多媒体教学手段5.同学学法 :自主 ,引导 ,合作 ,探究四.说教学过程一我国汉地佛教寺院的格局及主要殿堂第一创设情形,激趣导入 -播放一段汉地佛教寺院导游讲解资料,激发同学的学习爱好. 然后给出一张完整的佛教寺院格局图,指导同学记忆所要把握学问点.二佛教供奉的主要对象1

4、.供奉对象格局2.供奉的佛和侍持菩萨常见组合第一用表格这种比较直观的方式,先讲清晰供奉对象的名称以及常见侍持菩萨的组合,然后拿出几张填好一般的表格分发到每个小组,要求同学通过小组争论完成.三模拟导游讲解以" 大雄宝殿 "为模板进行模拟导游讲解,将三个主要学问点结合在一起.同学小组争论前提出讲解要求,小组争论终止后展现每个小组的谈论情形,并准时点评 ,点出每组同学在讲解过程中对于今日所学学问点出现的优,缺点 .四终止新课 ,复习重点1. 和同学们一起重温一下多媒体课件的详细内容,并对重难点再加以总结.2.作业布置1汉地佛教寺院与藏地佛教寺院的区分2汉地寺院常见供奉佛的种类有哪

5、些五.板书设计板书是课堂教学的重要组成部分,是优化课堂教学, 提高教学质量的重要手段之一,是老师搞好教学的一项必备的基本功.本堂课我采纳条例式板书设计,通过使用层次分明的条理外形, 将内容完整 ,清晰的展现出来,让同学对所学学问一目了然.一,佛教寺院结构1,山门2,天王殿3,大雄宝殿4,伽蓝殿与祖师殿5,法堂6,藏经阁二,佛教供奉的主要对象1,佛2,菩萨3,罗汉六.设计感悟1.同学应成为学习的主题2.充分发挥合作探究的手段转变同学的学习方式教材位置与作用本节内容在整本书中占有特别重要的位置，通过该章节的学习，使同学对佛教学问有一个基本的明白，也是为今后工作中更深化的学习打开一扇窗户；1、学问目

6、标：明白佛祖的故事熟识佛教的经典、标志把握佛教的主要供奉对象2、才能目标：能辨认佛教的主要供奉对象，能简洁介绍四大天王3、情感目标：培育同学的职业素养、竞争意识 重点佛教主要供奉对象的辨认难点四大天王的辨认和讲解一）教学方法1、情形模拟法设置参观佛教学问博物馆四个展厅的形式，让同学在情境模拟中学习学问；2、图示法通过图片的运用把握学问；教学手段1、多媒体运用多媒体作为主要教学手段，将抽象理论学问形象化，使同学更简洁懂得和把握2、图片资料直接刺激同学视觉器官，加深印象三、说学法：（一）、学情分析：职业高中同学普遍存在奇怪心大、动手才能强的优势，但学习方法不够好，对学习存在畏难心理的不足；高二同学

7、通过一年的专业学问学习，已有了初步的导游技能和专业知识；（二）、学法指导：（1）课前指导：要求同学预习本堂课的学问，课前佛教音乐的播放，营造学习氛围；（2）课堂指导：通过看图等方式，激发爱好，引导学习；（3）课后指导：要求同学参观家庭或学校邻近的一所佛教寺庙，巩固所学学问（一）课堂引入：创设情形欢迎参观佛教学问博物馆（二）新课教学第一展厅：佛教故事由一名同学讲解佛祖释迦牟尼的故事，同时提出听讲要求，要填表格；用听完讲解后填表格的形式，对同学的听讲提出也要求，同时也小结了所学内容；其次展厅：佛教经典、标记图片展现：1、唐三藏佛教经典2、万字符佛教标记第三展厅：佛教的主要供奉对象通过小组竞猜的方式辨认佛教的主要供奉对象图片展现同学竞猜老师补充第四展厅：互动厅拓展训练讲解四大天王将教室的四根立柱上贴上四大天王的图片，设置天王殿的场景，让同学模拟讲解四大天王通过教室场景的布置，创设情形， 让同学能够有身临其境之感；辨认和讲解四大天王