开发区中学2012年教育教学教研工作计划

1、精选优质文档-倾情为你奉上开发区中学2012年第二学期教育教学教研工作计划一、指导思想以市教体局组织的“高效课堂，有效学习”活动为载体，为学校“三环五步”高校教学方法为目标，以课堂为主阵地，以教育科研为抓手，以教研活动为载体，着力进行课堂教学有效性研究，打造原生态的高效的“课课过关”、“单元过关”的新课堂。 坚持“两个结合”校本教研与校本培训相结合，教育科研与教育教学实践相结合，深化课程改革，促进学生主体发展，教师主动发展，学校自主发展。 二、工作目标1、稳步推进各项措施，使教学秩序井然有序。2、积极加强师资队伍的培养，高标准建设教师队伍。3、进一步加强教育教学常规管理，提高教师的教学业务素养

2、。4、充分发挥各功能室的作用，使之更好地服务于教育教学。5、做好初四中考的相关工作，力争2012年中考取得理想成绩。6.以提高教学质量为核心，明确职责，实施分层管理，各项教学常规抓细、抓落实。三、工作措施（一）强化学习培训，促进教师专业成长。1、继续加强教师队伍建设，努力提高教师的思想素质和业务能力，继续学习新的义务教育法和有关新的教育理论，领悟课程标准的精髓，树立正确的教育观、教师观、学生观、课程观和教育评价观。2、积极开展同组互助活动，依托教研组、备课组开展集体备课、说课、听课、评课、教学反思等活动，加强教师间的学习交流、互助帮助，取长补短，共同提高。3、以学校网站为平台，向广大教师推介前

3、沿的教育动态，先进的教育理念以及我校优秀教师的教学经验和成果，促使广大教师学习现代教育理论，借鉴和吸收先进的教育教学研究成果。4、支持鼓励教师参加各级各类业务培训活动；积极选拔教师参加各级各类教学比赛，努力打造一支理念新、教艺精的创新型教师队伍。5、组织教师自主确定个人专业发展目标，同时要求从个人学习计划、课堂教学水平、班级管理能力、课题研究、论文撰写等方面具体的发展设想。（二）优化教学常规，提高课堂教学效率。1、教学常规常抓不懈，检查考核落到实处，并加强与教师的沟通，有效地规范教师的教育教学行为。个人备课与集体备课相结合，认真钻研教材，做好教材处理。根据学生接受知识和发展能力的要求恰当运用教

4、材，突出重点，解决关键，突破难点。注意新旧知识的联系，帮助学生形成知识体系。教案要求教学目标明确：三维目标、重点、难点、关键确定合理并符合学生实际，教具选择合乎教学内容并能为课堂教学发挥切实作用。教学案格式规范，层次清晰、字图工整，项目齐全。双边活动设计全面、充分、合理。教学后记体现教师反思内容，有助于教师今后教学的改进。 每学期对学生成绩、作业、教师、教案问题，严格仔细分析，查找原因。2、抓作业批改、单元验收、考试分析，反馈教学效果，了解学生学习情况。 “四精四必”：“四精”即“精选、精讲、精练、精批” “四必”为“有发必收，有收必改，有改必评，有评必纠” 发挥考试的反馈、评价功能，考后认真

5、开好质量分析会，总结得失，寻找差距，提出相应的对策，明确努力的方向，增强教师的质量意识。各年级在月考、期中、期末考试中，都要对各班各科成绩进行切实有效的分析，并拿出整改措施，形成书面材料交教导处。 教务处每学期检查教师作业布置、批改情况和考试分析情况。2、进一步加强对毕业班的管理，关注中考动态，研究中考命题思路，努力提高复习的针对性和有效性。3、重视音、体、美、信息、综合实践等学科教学。积极开展兴趣活动，发展学生特长，提高学生综合素质。（三）、加强综合实践活动课的指导与研究1、综合实践活动作为一种独立形态的课程，是国家规定、地方管理、校本开发的自主型课程。它集中体现了新的课程管理和发展制度，主

6、张在教师的引导下，学生自主进行学习活动。其主要内容包括研究性学习、信息与技术、劳动技术教育、社区服务与社会实践四大领域。强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力。具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性等特点。2、学校确立了开发校本艺术课程  凸显学生个性特点的研究主题方案。特别是把书法列入研究性学习的范畴，制定了书法研究课内容选，执教研究课的老师可从中选择内容作为自己的研究课内容。3.严格执行省“五严“规定和课程计划，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。教师调代课由年级部主任签发通知单，教导处备案，教师凭通知单严格执行。建立科学的巡

7、课机制，教导处要与督查室、年级部、教研组联合起来，加强平时的督查与指导，组织人员定时巡课，重点抽测教师提前候课、执行课表、准时下课、准时静堂等教学行为，了解情况，发现问题，提出整改意见，确保素质教育向纵深发展。（四）、本学期继续实行推门听课与评课考核。加强多种课型研究，加大随堂听课的力度，不断改进教学方法，逐步探索并形成适合本学校实际且操作性强的课堂教学模式。优化自己的教学设计及教学方法，形成自己独具个性的教学风格。要求教导处相关领导每学期听课不少于30节。除学校安排的听课、评课活动之外，要加强组织组内研讨课的听评活动，互相学习，加大对教材研究的力度。具体做法是：每学期由教研组长组织本组成员分

8、别进行新授课和复习课的听评活动并按等级考核.真正把课堂教学作为学校的主阵地，认真上好每一节课，确保课堂教学效率的提高。（五）课程建设：立足教研，打造“高效课堂”，提升质量课堂是课程建设的主阵地，我们要进一步深化以“高效课堂”为主题的理解、实践与研究。通过开展系列研讨活动，组织教师积极实践，将培训、教研、科研三元统整，归纳高效课堂课堂的具体要求（从课堂环境、教学行为、教学方式、教学策略等方面），提炼出支撑“高效课堂”的要素，引导教师走进“高效课堂”。1、以理论学习为引领，提升研修品质一方面教师自主学习要做到常态化，坚持：常翻报刊杂志，常看教育专著，常记笔记反思。另一方面教研组、学科组要安排组内的

9、理论学习交流，要将学习主题订入计划，让教师在一定时间内完成自主阅读，在此基础上组织组内的学习交流。2、以课堂教学为主阵地，寻找问题根源学科组与教研组作为学校最基本的研究组织，要切实开展好课堂教学研讨活动。我们对课堂教学提出明确的要求，实现三大转变：学生学习态度由被动向主动转变，课堂上要百家争鸣，全员参与。教师教学由讲到互动。课堂内容由纯知识型向能力、情感、价值观转变。一是组织好 “人人上汇报课”活动。要求每一位教师每学期上好一节汇报课。通过汇报课展示与研讨，促进教师课堂教学能力的提升。二是组织好课堂观察活动。以学科组、教研组为研究单位，组织好课堂观察活动，课前会议、课中观察、课后评点要落实到位

10、，活动时间、参与人员要保证。特别要在观察点的确定上下功夫，要围绕“高效课堂”，结合市教研室下发的小课题研究，针对自己教育教学实践的问题和困惑梳理归纳出具有共性的内容立为观察点，量表的设计一定要因课而异，因人而异。观察点不宜过多，量表要反复修正完善，以提高其研究与运用价值。学期结束，要求各教研组、学科组上交一份质量较高的量表设计，一份较高质量的课例剖析。（六）以课堂话题为平台，剖析深层反思我们把课堂话题作为校本教研的又一主要活动形式。结合学校高效 课堂的教学理念，引导教师分析、筛选自己的教学行为，然后把教学过程中的重点问题和典型的教学事件形成专题，进行研讨。专题对话以反思凸显问题为驱动，我们主张

11、教师养成撰写“对教育生活的反思”的习惯，一学期不少于8篇有质量的反思录，每两周一篇，交流，评选；举办“我的高效课堂教学故事”宣讲会；开展“我的课堂教学案例剖析”会。要充分利用校园网开展主题研讨，鼓励教师进行跟帖、评点，以此提高研讨交流的频率与效益。为增进教研组之间的交流与合作，继续开展以教研组为单位的阶段成果报告活动。4、以课题研究为抓手，透视问题本质我们要正确处理教育实践与课题研究的关系，通过课题研究真正解决一线教师教育教学中遇到的问题，如何让教师参与课题研究，在研究中发展自己，我们要坚持做到三结合：课题研究与平时的课堂教学相结合，课题研究与教研活动相结合，课题研究与校本学习相结合。三、加强教导处自身建设，充分发挥教导处的教学管理职能1进一步规范教导处组织和管理教学的各项行为，严格按照课程标准开设课程、安排课时，期初认真编好三表，落实活动课、第二课堂。抓好各项计划的制定和实施，教学常规管理从基础抓起，注重规范和实效。同时，要鼓励教师积极开拓创新，打造高效的课堂教学新模式，形成自己鲜明的教学方式。切实加强学校教学质量的监控和管理，定期召开各级各类教学质量分析会，分析学校的教学现状，总结经验，作出教学调整提高教学质量。2抓好教学常规工作和教学“六认真”等基础性工作。利用实施绩效工资的机遇进一步规范教师的行为。要定期开展评教、评学活动和教师座谈会，全