准确理解评估指标内涵认真做好自评材料建设工作

1、准确理解评估指标内涵认真做好自评材料建设工作山东农业大学 王汉忠2006年7月一、必须高度重视自评材料建设工作自评材料包括：自评报告（含特色项目）、支撑材料、校长汇报、专家使用材料等。自评材料是专家评估的主要依据。材料的水平和质量直接反映学校的办学和管理水平。（一）教学评估的基本理念（一）教学评估的基本理念1、“最好”是一时的标志，“更好”是永恒的追求。要重视教育对可持续发展的贡献与教育的可持续发展；2、评估要重视促进学校有形资源的扩展，更要重视学校无形资产的增加；3、评估要促进学校资源的优化，更要重视促进学校文化的引领；4、教育的发展需要外部的支持，更要靠自身的努力（有眼界才有境界、有思路才

2、有出路、有作为才有地位、有实力才有魅力）。（二）评估的目的：提高教学（二）评估的目的：提高教学质量质量 评估就是评教学质量，评教学工作的质量，评学校在目前情况下的投入情况、管理情况、运行情况、改革情况，评质量保障和监控体系的建立与实施情况。（三）自评报告的结构体系第一种结构体系： 共分为六个部分 学校概况； 办学指导思想； 本科教学工作与成效； 办学特色； 自评自建工作； 存在问题及改进措施。第二部分办学指导思想按二级指标设一级标题，按观测点设二级标题：一、学校定位准确 （一）学校定位 （二）发展规划科学合理，实施有效二、办学思路明确 （一）具有先进的教育思想观念 （二）坚持教学工作的中心地位

3、第三部分本科教学工作与成效按一级指标设一级标题，按二级指标设二级标题，按观测点设三级标题，根据需要设四级标题。第二种结构体系：第二种结构体系：原则：完全按照评估指标体系的编号和文字搭建结构，然后根据需要下设各级标题。如：0 学校概况1 办学指导思想1.1 学校定位 一、学校办学指导思想明确，定位准确 1、办学指导思想 2、学校发展目标 3、学校定位 二、发展规划科学合理，实施成效显著 二、评估方案的主要指标内涵（一）办学指导思想是学校的顶层设计；是学校的顶层设计；是在长期办学过程中逐渐形成的；是在长期办学过程中逐渐形成的；有思想基础；有思想基础；认识统一；认识统一；与办学实践相符。与办学实践相

4、符。1、定位要准确 主要内容包括： 总体目标（学校在国内外高校中的位置）； 学校类型定位； 办学层次定位； 人才培养目标定位 学科专业定位； 服务面向定位。 定位既要符合市场经济及社会发展需要，又要符合学校实际可能，即符合教育、教学规律。目标定位是核心：1020年将学校建成世界一流、国内世界一流、国内一流、一流、同类院校前列的研究性大学、教学研究型、教学型大学。学科专业定位：注意：定位一定要恰当，不要盲目攀高。要把当前的定位和学校将来的定位区分开。要有特色和个性。定位要与学校实际和培养模式相吻合。2、办学思路要明确要以先进的教育思想和观念为基础；办学理念具有时代特征；符合教育教学规律；正确处理

5、规模与质量、发展与投入、教学与科研、改革与建设的关系；体现质量意识和科学发展观；教学工作的中心地位得到落实。 教学工作的中心地位应体现以下教学工作的中心地位应体现以下几方面：几方面：本科教学经费的保证；教师、领导精力在教学上的投入，教学工作是一把手工程；政策和导向是否有利于教学；处理好教学与其他工作的关系；各部门是否积极主动服务教学；明确学科建设的龙头地位，但仍是教学基本建设的重要部分；保证学科与专业建设、教学与科研的协调发展。（二）师资队伍1、准确理解几个概念： 师资指在编和在岗的具有教师专业技术职务的人员，包括在教学、科研和管理岗位上的具有教师职称的人员，不包括非教师系列和外聘教师，分析教

6、师队伍结构用； 专任教师指具有高校教师资格(证书），承担教学任务的教师。包括非教师系列但有高校教师资格的教师； 主讲教师指直接面对本科学生主讲课程的教师，不包括指导实践环节的教师和不在学校的教师，也不包括为研究生、专科生上课的教师。 2、注意几个问题：围绕指标内涵进行整合，不要遗漏。要科学合理使用外聘教师。从今年起，教授、副教授每年必须为本科生上一门课。（教务处认可，有据可查）要反映评估当年师资的变化情况。按学期或学年统计，分子和分母要一致。主讲教师资格可向专家提供除去主要公共基础课以后的情况。对新学科新专业和主干课程的教师队伍状况要重视。3、关于教师的教学水平 专家从以下几个方面考察： 学校

7、对教师的教学工作评估材料； 学生对教师教学质量的评估结果； 毕业论文、试卷、教案等抽查的材料； 对学生的调查； 通过听课了解情况； 教师教学研究及获奖情况； 教师的科研及获奖情况。要注意反映教师把科研转化为教学资源的情况（1）科研的经费是否改善了本科教学的条件？（2）科研成果是否转化为教学内容？（3）科研项目能否有利于培养学生的创新精神和实践能力？（4）通过科研，教师的业务水平和教学水平是否得到提高？（三）教学条件和利用1、教育部的2号文件是主要依据；2、注意上报的教学状态数据与实际办学条件的一致性；对每年的基层报表中的数据能够合理解释；3、所有数据必须高度统一；4、要更加重视教学条件的共享和

8、利用；5、校园网建设情况一要反映信息化水平，二要展示在教学中的作用；6、四项经费要按年度进行分类整理，既要符合比例（30），又要体现持续增长。注意： 1、正确处理硬件和软件的关系，要硬件、软件一起抓，更加重视软件建设。 2、要向专家说明评估当年办学条件和经费预算的情况，以体现以评促建的效果。 3、要突出学校的特色和亮点。 4、要重视校内外实习基地的建设情况。要有规划、有建设措施、有成效、有检查评估。5、基础课实验室、专业课实验室是培养学生动手能力、实践能力、创新能力的重要场所。要有能满足教学需要的仪器、设备；6、要进行实验室体制改革，按学科甚至相近学科建平台实验教学中心，以提高设备利用率，防止

9、重复建设。关于四项教学经费：关于四项教学经费：88年高校会计制度 1、本专科生业务费实验实习、毕业论文所需的各种原材料、低值易耗品、加工印刷费、资料讲义印刷费、实习费、答辩费、学生讲义差价支出等； 2、教学差旅费进行教学调查、资料收集、教材编审等业务活动，误餐费和差旅费； 3、体育维持费低值体育器械和运动护伤的购置费、修理费，运动会费、场地租赁费、教职工参加校级以上运动会的费用，体育资料购置费； 4、教学仪器设备修理费正常维护修理费用。教育部高教司2005年7号文件和2005年评估通知指出“生均行政教学用房面积和生均行政教学用房面积和生均图书，专家要根据实际情况自主进生均图书，专家要根据实际情

10、况自主进行考察行考察”，其含义就是一方面要坚持标准，学校要按照标准进行建设，另一方面专家组会考虑到学校建设过程中存在的困难，实事求是的进行评价。图书不仅要考察生均图书册数，还要考察每年的生均进书量，看学校所拥有的电子图书的数量及使用的情况，能不能基本满足教学的要求，从这三个方面综合起来进行评价。如生均教学行政用房不足，但学校如生均教学行政用房不足，但学校充分挖掘潜力和充分利用现有的资源，充分挖掘潜力和充分利用现有的资源，提高利用率，能够有效地开展教学工作，提高利用率，能够有效地开展教学工作，基本满足教学工作，这样也可作为合格。基本满足教学工作，这样也可作为合格。 （四）专业建设与教学改革 包括

11、三个重点二级指标，10个观测点，是整个指标中的核心内容。要紧扣建设与改革，有教学立项研究，有省级以上教学成果支撑。1、专业建设结构与布局合理：（1）是否适应经济和社会发展的需要？（2）是否与学校条件和定位相符合？（3）与学科建设互动，有重点学科支撑；（4）优势专业突出，专业特色明显；（5）新上专业质量有保证。新上专业：要与重点学科相匹配。新专业要有一定的开办费，必须从专业教师队伍（有科班出身的学科带头人的梯队）、专业实验室、图书资料等方面搞好建设，保证其教学质量。学校要有对新办专业的评估制度并实施。培养方案：培养方案：（1）体现人的全面发展；（2）体现时代特征和改革主流，如：拓宽基础、强化实践

12、、突出个性等；（3）要建立多样性人才培养模式，灵活设置专业方向；（4）适时修订，创新课程体系；（5）执行严格，有制度保证。该项考核的内容该项考核的内容 主要有以下几点：主要有以下几点：1.教学计划及教学文件的制定和执行情况；2.培养方案符合培养目标和专业定位情况；3.培养方案体现德、智、体、美全面发展，体现素质教育，体现创新、创造、创业教育情况；4.制定和修订教学计划的指导思想、原则。各教学环节和课程体系改革情况。2、课程建设课程是实现培养目标的基本单元，是教课程是实现培养目标的基本单元，是教学基本建设的龙头。要重点把握以下内学基本建设的龙头。要重点把握以下内涵：涵：（1）体现改革。主要是课程

13、的重组和教学内容课程体系的改革，要有研究、有实践、有效果。（2）体现建设。主要是精品课程建设。（3）体现成果。学校课程建设方面取得的各级各类成果，课程质量标准及评估情况等。 教学方法与手段主要考察：1.1.学校教师应用和创建的教学方法及其学校教师应用和创建的教学方法及其成效；成效；2.2.学校教师应用多媒体技术授课的比例；学校教师应用多媒体技术授课的比例；3.3.学校教师开发研制和应用学校教师开发研制和应用CAICAI课件情况；课件情况；4.网络教学和远程教学情况。网络教学和远程教学情况。 3、实践教学新增加为重点指标，要结合学校和专业特点，新增加为重点指标，要结合学校和专业特点，突出以下内容

14、：突出以下内容：（1）科学设置实践教学体系。体系应体现在人才培养方案之中。（2）不断更新实践教学内容，包括实验教学和实习实训等。打破二级学科界限，分基础实验、综合实验、设计性实验，占实验课程80%以上且效果好。（3）加强学生创新能力和综合能力培养的措施和效果。（4）实验室开放。包括科研实验室。主要检查内容：主要检查内容：1.1.实习、实训时间是否有保证；实习、实训时间是否有保证；2.2.实习经费是否有保证；实习经费是否有保证；3.3.实习效果情况。主要是指完成教学计实习效果情况。主要是指完成教学计划和实习大纲要求的情况；划和实习大纲要求的情况；4.4.提供必要的实习大纲、实习指导书、提供必要的

15、实习大纲、实习指导书、实习记录和评语、实习总结等相关材料；实习记录和评语、实习总结等相关材料；5 5、实验室开放和综合性设计性创新性实、实验室开放和综合性设计性创新性实验的开出情况。验的开出情况。实验室开放可以从多种渠道： 计划内实验课实行开放管理； 学生参加教师科研； 学生第二课堂活动； 大学生科研训练计划； 课程论文、毕业实习、毕业论文（设计）； 学生选做实验； 对外社会服务。 （五）教学管理1、健全教学管理体系：包括教学指导委员会、教学秘书配备等；2、完善教学管理制度：根据学校的管理制度，结合本院实际，配套完善各种制度和规定；3、建立教学质量标准： 人才培养方案是基本标准； 各类教学大纲

16、是具体标准； 规章制度和系列评价方案是各主要教学环节的质量标准。管理队伍 队伍的年龄、学历、学缘、专业、职称、心理、能力、任职时间等； 核心岗位上的管理人员有无教学和管理经历； 管理理念和服务意识； 是否主动结合管理工作进行改革研究？取得成效如何？努力实现以下目标： 有一支结构合理、教育理念新、管理水平高的管理队伍；教学秘书及管理队伍必须是本科以上学历，能独立开展或与教师一起开展教学课题立项研究，且有研究成果。 质量控制（1）以现代教育思想为指导，健全各项教学管理制度。一要符合学校的实际，二要科学、规范，三要严格执行，教学秩序稳定；（2）质量标准： 人才培养方案是基本标准； 各类教学大纲是具体

17、标准； 规章制度和系列评价方案是各主要教学环节的质量标准。（3）教学质量保障与监控体系 除了对课堂教学、考试等的监控外，特别对实验、实践尤其是毕业论文（设计）要有得力的监控措施，以保证人才规格定位的符合度。 保障体系：体制和组织保障； 制度保障； 条件保障； 政策保障。 监控体系：以系列评估为核心，以领导、专家、学生监督为保证，畅通信息反馈渠道，适时调控教学管理，不断提高教学质量。（六）学风教师风范主要表现在教学和科研过程之教师风范主要表现在教学和科研过程之中，要有教书育人、为人师表、严谨治中，要有教书育人、为人师表、严谨治学典型实例。学典型实例。学习风气主要体现在学校学习氛围、学学习风气主要

18、体现在学校学习氛围、学生的教育和管理、学生的形象、学习的生的教育和管理、学生的形象、学习的效果等。效果等。科技文化活动：形式多样、形成系列、科技文化活动：形式多样、形成系列、成果突出。成果突出。要点：1、是否有教师岗位职责？执行情况如何？师德建设的措施与成效。2、学生工作体系是否健全？学生的日常管理情况，学生管理制度的建立与执行。3、学生的科技文化活动及 效果。4、良好的育人环境，校园文化建设。（七）教学效果重点指标！1、基本理论和基本技能： 基本理论是指学生对基础课、专业基本理论是指学生对基础课、专业基础课的掌握程度，基本技能是指学生基础课的掌握程度，基本技能是指学生基本的实践能力、应变能力

19、、交流能力基本的实践能力、应变能力、交流能力和创新意识等。和创新意识等。 如何来考核一个学校学生的基本如何来考核一个学校学生的基本理论和基本技能？理论和基本技能？ 学生学习成绩； 竞赛统考成绩； 就业创业典型； 专家实地考察。通过查阅毕通过查阅毕业论文、试卷、各种材料，还要通过各业论文、试卷、各种材料，还要通过各种形式的座谈讨论、测试等等来调查。种形式的座谈讨论、测试等等来调查。创新精神和实践能力创新精神和实践能力要在人才培养模式、创新精神和实践能力要在人才培养模式、教学计划结构设计、课程教学大纲中得教学计划结构设计、课程教学大纲中得以体现；以体现；在第二课堂及科技文化活动中得以显现；在第二课

20、堂及科技文化活动中得以显现；在学校开展的创新、创造、创业的在学校开展的创新、创造、创业的“三三创创”活动以及各种科技竞赛活动及其获活动以及各种科技竞赛活动及其获奖情况中得以展现。奖情况中得以展现。 2、毕业论文和设计 （1）选题 性质、难度、分量、综合训练程度等。 （2）质量 学术水平、应用价值，所体现的学生的各种能力。 （3）专家抽查论文的情况。 毕业论文（设计）主要考察毕业论文（设计）主要考察以下几种能力：以下几种能力：1.1.综合知识的应用能力，能将所学的基本理论综合知识的应用能力，能将所学的基本理论和专业知识融汇贯通，综合应用；和专业知识融汇贯通，综合应用；2.2.研究和操作能力，能运

21、用所学技能和方法完研究和操作能力，能运用所学技能和方法完成设计、试验、加工、制造等工作；成设计、试验、加工、制造等工作；3.3.收集资料、使用工具书、应用外语和计算机收集资料、使用工具书、应用外语和计算机的能力；的能力；4.4.撰写论文和现场答辩的能力；撰写论文和现场答辩的能力；5.5.尊重导师和团队协作能力。尊重导师和团队协作能力。毕业设计毕业设计( (论文论文) )的质量的质量选题质量选题质量( (来源实际和能用于实际题目的来源实际和能用于实际题目的比例比例) )，指导及答辩的质量，研究实验及，指导及答辩的质量，研究实验及撰写质量等。撰写质量等。毕业设计毕业设计(论文论文)质量的保障机制。

22、包括质量的保障机制。包括 毕业设计的质量标准、评估检查制度、毕业设计的质量标准、评估检查制度、论文的评选及档案管理制度等。论文的评选及档案管理制度等。毕业设计（论文）的发表数量及应用情毕业设计（论文）的发表数量及应用情况。况。 （八）关于特色项目1、是学校教学工作的特色，不是指特色学科或专业；2、要有先进性。在人才培养中起引领作用；3、要有稳定性。不是阶段性工作和短期行为，是长期积淀形成的；4、要有社会性。在社会上有影响，得到一定范围的认可；5、要有思想性。是在特定的教育思想和观念的指导下形成；6、要有实践性。学校一直坚持实践，对提高人才培养质量产生良好效果。特色与优势相近，但又有区别。优势是特色与优势相近，但又有区别。优势是强于同类，特色是区别于同类；优势有强于同类，特色是区别于同类；优势有着不可替代性、先进性、实践性、推广着不可替代性、先进性、实践性、推广性等特点，而特色有着排