颐和园教学设计 (3)_第1页
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文档简介

1、颐和园教案设计教学目标: 1、认识15个生字,学会其中的13个; 2、有感情地朗读课文,背诵自己喜欢的段落。 3、学习课文写景状物的叙述顺序以及抓住特点描写景物的表达方法。 4、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,增强民族自豪感。教学重难点:1、学习课文写景状物的叙述顺序及抓住特点描写景物的表达方法。 2、了解颐和园的美丽景色,培养学生的爱美情趣,培养民族自豪感。课时安排: 2课时教学过程第二课时一、导入 1、师:上节课,我们学习了课文的生字词,知道了颐和园是一个世界级的皇家园林。现在让我们一起来欣赏颐和园的美丽风光。2、师:请大家来一起听听课文范读,想一想课文主要写了那几个景点。生:自

2、由读课文,然后回答。 3、学生回答,教师总结。二、讲读,学习长廊景点。 1、指名朗读,思考讨论,教师归纳明确:师:既然作者先游览的是长廊,那我们翻到长廊这一部分看看吧!谁把课文的第二自然段朗读一下。其余的同学认真看课文。 师:作者是怎样来到长廊的?老师一下给混了,同学们能给我讲讲吗?生:进了颐和园的大门,绕过大殿,就来到有名的长廊。师:好了,同学们回答的真好。那咱们一起来看看长廊。(书中插图)2、师:刚才读完了课文,看了图片,谁能用一个字说说长廊的特点? 生:长。“一眼望不到头”。 师:你是从课文中的哪个地方读出来的? 生:我是从“一眼望不到头”“ 这条长廊有700多米长,分成273间。”读出

3、来的。让学生齐读 “这条长廊有700多米长,分成273间。” 3、师:你是从这句话中的什么地方知道长廊的长的?生:700、273。师:700、273都是?生:数字!师:这就是以前我们学过的列数字说明。作者是用具体准确的数字来说明长廊的长的。“这条长廊有700多米长,分成273间。”师:我们在读得时候应该怎样读才对呢?谁来示范一下!(指导朗读:突出700、273)齐读。集体找感觉。4、师:作者是怎样写长廊这处景观的?师:咱们先在课文中找找那些句子是具体描写长廊的? 提示:(1)红漆的柱子,绿漆的栏杆,一眼望不到头。(2)这条长廊有700多米长,分成273间,每一间的横槛上都有五彩的画,画着人物、

4、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。(3)长廊两旁栽满了花木,这一种花还没谢,那一种又开了。微风从左边的昆明湖上吹来使人神清气爽。师:我们来读一读这三个句子。5、让学生读第一句。师:(引导)这红漆的柱子,绿漆的栏杆呀是作者刚刚走到长廊首先看到是什么呀?提示:一眼看到的。师:对。这是作者总的看到的长廊的样子。师:进去以后呢?生:看到里面的画了。师:对,作者再写由里面观察到的横槛上的五彩的画了。板书:再内部。师:最后呢?生:写长廊两旁的了。师:同学们真不错,不仅学着观察美景而且将作者观察方法都看得一清二楚了。6、师过渡:这段话,老师最喜欢这句,觉得写得特别好! 出示:每一间的横槛上都有五彩的画

5、,且内容各不相同。画的内容包括“人物、花草、风景,几千幅画没有哪两幅是相同的。”让学生整体读一读。师:读了以后你体会到了什么?指名学生回答。师:让我们来一起欣赏欣赏。教师出示图片:      师:通过这些内容丰富,题材广泛的绘画。你们看到了什么?指名回答。提示:体现了我国古代文化园林艺术的灿烂和劳动人民能工巧匠的智慧。7、师:除了这句,你还喜欢哪句?学生汇报,师总结三、讲读,学习万寿山景点。 1、师:接下来应该去万寿山了。你们就跟随作者写得这篇文章去欣赏,好吗?学生自由读课文。 师:万寿山给你们印象怎么样? 生:美。 2、看万寿山的图片:师:我

6、们欣赏了万寿山,你们说美吗? 师:作者游完长廊,站在万寿山脚下,抬头一看都看到了哪些景观?它们各是怎样的?提示:佛香阁:八角形宝塔,建在半山腰,三层顶上所铺的黄色琉璃瓦闪闪发光。排云殿:一排排、金碧辉煌。(齐读)。3、师:万寿山在颐和园里地势最高,俗话说:“站得高,望得远。正所谓登高好望远呀!”,站在佛香阁的前面向几个方向望,分别看到了什么?请同学们快速阅读,找出划上记号。学生汇报4、师:真不错。同学们学得可真快,会用不同的角度观察风景了。作者的观察点是固定的,在万寿山上,地点没有发生变化,但是作者的观察视角(方向)发生了变化,看到的景物、景色也就不同了。正如一首诗中写到的“横看成岭侧成峰,远

7、近高低各不同呀”同学们在观察景物的时候,如果从不同度观察,就会看到不一样的景色。希望同学们运用在今后的习作日记之中。四、讲读,学习昆明湖景点。 1、让学生分成小组,然后小组按照上面的方法自学。然后让各小组推荐一个人做导游,带领大家游览昆明湖。师:好了。现在你们读读这段内容。一会请各小组推荐一位同学做小导游。学生讨论学习2、师:这一段里有一个写的很好的句子,你们来找找看。提示:正前面,昆明湖静得像一面镜子,绿得像一块碧玉。游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹。师:这里写的昆明湖美不美?我们来欣赏欣赏图片。  3、师:说说这段话是抓住什么来描写景物的?师:这段话是抓住了

8、昆明湖“平静”的特点来描写的。描写得很具体、形象。“昆明湖静得像一面镜子”,这个比喻句写出了昆明湖水面平静、水波不兴的特点。“绿得像一块碧玉”写出了湖水晶莹透亮如碧玉一般的特点。湖水非常绿,也说明昆明湖湖水的水质好。”“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”说明湖面非常平静。 4、师:“游船、画舫在湖面慢慢地滑过,几乎不留一点痕迹”同学们仔细观察这句话,这儿用了一个“滑”字,能改用“划”字吗? 学生讨论。 教师指导:如果用“划”字,就表示用桨来划,每划一桨,湖面就会产生许多波纹;而文中说,游船、画舫在湖面驶过,几乎不留一点儿痕迹。这样的话,就显得自相矛盾了。文中说昆明湖静得像一面镜子,我们都知道,镜子是由玻璃制成的,表面很光滑,这儿用”滑“字就显得很准确,而用“划”字就没有这样的好处了。文中说昆明湖绿得像一块碧玉。跟玻璃一样,玉的表面也很光滑,这里应该用“滑”字。而且“滑”字还以动的画面反衬出昆明湖的静。这段文字的形象性很强,闭上眼睛,想一想,在头脑中就能浮现出昆明湖平静

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