集体备课《小青蛙找家》

1、音乐学科集体备课记录集体备课时间2014年11月19日主备人王希娟参加人王希娟 刘洋负责人厉文友参加领导备课课题小青蛙找家备课项目主备人备课内容集体备课修改内容教材分析小青蛙找家 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。学习者分析根据低年级学生活泼好动，注意力难以持久和仍然以形象思维活动为主的特点。引导学生通过多媒体辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心地投入音乐。教学目标1、 知识和能力：指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找

2、家。2、 过程与方法：启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。3、情感态度和价值观：教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，培养学生的自我保护意识。教学重点学习用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。教学难点1、通过游戏，情境的表演，培养学生对音乐的表现能力，感知能力。2、指导学生按照歌曲的节奏编创歌谣。教学准备钢琴、小青蛙头饰、节奏卡片、白板课件。教学流程一、组织教学。1.师生问好 2.复习有关小动物的歌曲。二、基本训练1、发声练习、.模仿小动物有节奏的叫声（小猫、小狗、小鸭、小青蛙）.每组学一种小动物，并模仿小动物走路 。师：小青蛙怎么叫？生：呱呱呱呱 呱（课件出示节

3、奏谱2/4 x x | x 0| 注意休止符的停顿） 2/4 1 1 2 3 4 | 5 | 5 4 3 2 | 1 |师： 小青 蛙 怎么 叫？ 生：呱 呱 呱 呱 呱。2、节奏练习 2/4 x x | x x | x x | x x | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱2/4 x x x | x x x | x x x | x x x | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱（课件出示节奏谱）按节奏读象声词“跳、呱”。三导入新课题：1、师：今天，老师请小朋友来猜一个谜语： 突眼睛 宽嘴巴 白肚皮 绿大褂 地上跳 水里划 唱起歌来呱呱呱 请小朋友猜一猜：这个谜语的谜底是什么？（学生回答） 师

4、：对了它就是我们的好朋友小青蛙。你们知道青蛙是什么变来的吗？一般生活在池塘边和草地上，它们专门捕捉害虫，是庄稼的好朋友。2、出示课件3、我带来了一首关于青蛙的歌，我们一起来听，听完后请小朋友给歌曲取个名字。4、出示课件、放录音。5、生给歌曲取名。6、师：我取名小青蛙找家，为什么取这个名字？教师讲故事：今天，在森林里举办了一场盛大的音乐会，小动物们都来参加了。它们玩的很高兴，音乐会结束了，小动物们都高兴地往家走，可是，却传来了一阵阵哭声，小动物都在找这声音来自哪里？原来，是小青蛙在哭，它只对小动物们说“我回不去家了，找不妈妈了！” 师问：小朋友们想想：小青蛙为什么回不去家了？小青蛙是怎样找家的？

5、（学生回答：又蹦又跳、又蹦又叫等）。7、.看图片回答（小青蛙生活子阿水塘里，可是水塘里的水都被人们的脏水、废物给侵占了，所以小青蛙回不去家了。）（课件出示伤心图）师：“跳跳”这两句念白可以看出小青蛙当时怎样的心情生：着急、急燥、伤心、害怕。师：那 “ 呱 呱”两个字说明了小青蛙在干啥？生：喊妈妈，哭。四、.学唱歌曲 1、师：那我们一起来学习这首小青蛙找家。（多媒体课件播放歌曲，让学生初步感受音乐情绪。）.游戏中互相配合：老师把它编做一首歌曲，但是需要小朋友们用青蛙的叫声来配合老师 a.我用手一指你们，你们就说一声“呱” b.我说几个“跳”字，你们就叫几声“呱” c、 试一试：（师）跳跳跳跳跳跳

6、 （生）呱呱呱呱呱呱反过来听老师唱青蛙的叫声，（可用师生对读，两组读跳跳，另两组读呱呱叫声）指导读出急切的心情。2、老师带唱歌曲曲谱，学生模仿青蛙叫并做动作，老师和学生互相配合完成歌曲。接着学生听琴填词演唱。方式：师生对唱教师指导会唱的站起来唱找好朋友、最后学生随音乐边唱边做动作。3、学生单独演唱：错误之处和没唱好的地方，反复练唱4、分两组配合着唱5、重放课件唱、听音乐，体会完整的小青蛙找家6、歌曲处理：把小青蛙找家时的着急心情和回到家后的喜悦心情，用我们的声音表现出来师：我看小朋友唱得那么投入，老师想采访一下你们，如果你是小青蛙，怎样改歌词，突出小青蛙找不到家？（最后一句改为：小青蛙找不到家

7、哎）（二）学生分两大组，两组学生唱小青蛙找不到家，唱出伤心、难过、垂头丧气；另两组学生唱小青蛙找到家，高兴心情；间奏，小青蛙去想办法继续找。（三）学生分组讨论：当青蛙妈妈看到自己孩子回家了，她会怎样夸奖小青蛙？师：小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这时候的心情又是怎样的？生：高兴师：刚才，青蛙妈妈用语言来夸奖小青蛙勇敢、能干，这里用音乐来夸奖小青蛙。学生听小青蛙片断二的音乐随音乐模仿青蛙妈妈夸奖小青蛙的动作。四.学生创编、表演 律动、游戏、参与表现。师：这节课，我们学唱了小青蛙找家，并且要玩小青蛙找妈妈的游戏，小组为单位自由的表演小青蛙找家的情境，选择表演的好的小组到前面表演，注意表情；大家一

8、起表演小青蛙，老师演青蛙妈妈。请几位同学来玩这个游戏，其他同学为他们伴唱，找到妈妈后高兴的心情。音乐游戏：小青蛙找家。学生分为八组，商量扮演角色，分头饰，讲解玩法，教师当青蛙妈妈，随音乐分组做游戏。表演：戴上青蛙头饰，和其他动物的头饰，表演小青蛙找回家找到妈妈后高兴的的样子 ，小伙伴们围着小青蛙一家跳舞。（用欢快速度伴唱）师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其他小动物找家的歌吗？学生讨论创编歌词（小鸡、小鸭、小狗、小猫等），并随音乐边做边唱。运用白板最为主要的交互作用请学生到前面亲身体会声音的长短，学生喜闻乐见，兴趣浓厚，印象深刻，教学效果好。四、小结师：我们以后怎样做小动物们会更加

9、高兴呀？师：同学们要养成从小爱护大自然，爱护小动物的好习惯，学会美化环境，你们听，小青蛙在邀请我们一起到他家里做客呢。（放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室） 师：小动物们迷了路是怎样回到家的？生：边跳边叫、想办法、问其他的小动物等。师：今天同学们的收获真大，帮助那么多的小动物找到了家，一定都很开心。 （放音乐，边唱边学青蛙边跳出出教室） 板书设计小青蛙找家2/4 x x | x x | x x | x x | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱2/4 x x x | x x x | x x x | x x x | 跳跳 跳 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱 呱作业设计与同学合作进行情景表演。音乐学科集体备课

10、教学设计备课课题小青蛙找家教材分析小青蛙找家 是一首通俗简练、富于儿童情趣的歌曲。虽然学习材料简单，但在设计教案时，我根据低年级学生的生理、心理特点，深入挖掘教材，大胆地进行探索，以学生为主体，引导学生感受、理解、表现音乐。学习者分析根据低年级学生活泼好动，注意力难以持久和仍然以形象思维活动为主的特点。引导学生通过多媒体辅助聆听、歌唱、表演等活动，调动身体的各个感官，全身心地投入音乐。教学目标1、指导学生用轻快、富有弹性的声音演唱小青蛙找家。2、启发鼓励学生能够模仿小青蛙的动作，准确地与音乐一起开始和结束。3、指导学生联系生活，能够按节奏编创歌谣。4、教导学生懂得在生活中遇到困难要想办法解决，

11、培养学生的自我保护意识。教学重点1、能用不同力度的声音、不同的表情、形象的动作来表现出小青蛙找家前后的不同神态和心情，表达歌曲意境。2、音乐戏剧表演，角色的情绪变化。能积极的与人配合，参与表演。教学难点在音乐活动中，初步感知休止符的运用。教学准备多媒体音乐课件、电子琴、小青蛙头饰等。教学流程一：创设情境，导入教学。1、小朋友们，今天铁老师给大家讲一个小青蛙找家的故事。（播放歌曲作为背景音乐）在一个美丽的荷花池里，住着几只可爱的小青蛙，他们每天蹦蹦跳跳的在一起玩耍嬉戏。这一天，他们玩的太开心了，不知不觉的就蹦到了离家比较远的地方了，一下子就找不到回家的路了。这个时候小青蛙们都着急起来：这可怎么办

12、呢？就在这时，小青蛙们静静的观察了刚才走过来的路，齐心协力，共同想办法，终于找到了回家的路。2、故事讲完了，大家觉得小青蛙是凭借什么力量找到了家呢？让我们记住小青蛙的这种团结合作，齐心协力的精神一起来开始今天的音乐课吧。（设计意图：创设小青蛙迷路了找家的故事，配合小青蛙找家的音乐，引出课题，并且吸引学生的学习积极性，增加了导入新课的趣味性。）二：学唱小青蛙找家。1、 请小朋友们聆听歌曲，回答老师的问题：歌曲中那句歌词唱出了小青蛙找家的情境？2、师生共同讨论：小青蛙在找不到家的情况下，心情是怎样的？（焦急的）。哪句歌词描写的是焦急的心情？（跳跳呱呱、跳跳跳 呱呱呱）。小青蛙这么着急找不到家，哪位

13、小朋友愿意来帮助它呢？（设计意图：指导学生分析歌词，掌握每句歌词表达的情绪，帮助学生理解歌曲的内容。）3、   下面请小朋友们跟着老师按照节奏读歌词。我们一起来帮小青蛙找家吧：出示节奏卡片，在这些荷叶上，有一些节奏，小青蛙如果能够正确地跳到相应的位置，就可以找到回家的路了。我们一起来研究一下这些节奏吧。（采用师生对读、分成两组，一组读跳跳，一组读呱呱、个别学生读等形式）。指导学生读出焦急的心情。（设计意图：把歌曲中的节奏难点，写在荷叶上，制作成节奏卡片，并创设情境：只有正确地读出荷叶上的节奏，踩对了荷叶才能帮助小青蛙找到家。这样设计改变了学习节奏的枯燥，让学生加入

14、到帮助小青蛙找家的情境中，并采用多种练习方法，让学生更加扎实的掌握这些节奏。）4、   教师弹奏歌曲并范唱。请小朋友们按照歌曲的内容在小青蛙迷路时帮助小青蛙找家（到找家的情节时请小朋友们唱刚才学习的节奏）。5、   教师分句教唱歌曲。铁老师看一看哪位小朋友的歌唱姿势最美。比一比哪位小朋友的拿书姿势最漂亮。（1）分句教唱两遍歌曲，请小朋友到找家节奏时拍手打节奏来唱。（2）重点教唱最后一句“小青蛙回到了家”。请小朋友仔细观察铁老师的范唱，注意“小青蛙”这三个字的唱法。（3）完整地跟着钢琴的旋律来演唱歌曲，小朋友们的身体可随着音乐轻轻地摆动

15、。重点讲解：第一和第二乐句请用轻快、富有弹性的声音来唱、在唱到小青蛙迷路的时候要表现出焦急、害怕的声音、最后一句要唱出小青蛙找到家后的喜悦心情。老师看看哪位小朋友演唱的最好。（教师多次示范启发，学生跟学。）（4）跟随录音完整地演唱歌曲，老师做身体的提示。（设计意图：指导学生学唱歌曲，按照由浅入深的原则，以学生的聆听为前提，采用听唱法为主，重点指导学生用轻快、富有弹性的声音来唱。在学生每一次的跟唱中提醒学生融入到音乐所要表达的情境里。）三：表演小青蛙找家。1、   歌曲处理：（1）天就要黑了，小青蛙还找不到回家的路，它的心情是怎样的？（生焦急、害怕、垂头丧气等）。请小朋友用动

16、作来模仿一下焦急、害怕的小青蛙。（2）这个时候小青蛙的叫声是怎样的？请小朋友模仿一下。（3）小青蛙历尽艰辛，最后终于回到了家，这个时侯它的心情又是怎样的？（生高兴，开心等）。请唱出小青蛙高兴开心的心情。（4）请小朋友按照我们刚才共同分析的内容，连接起来把歌曲完整地表演一遍。比一比哪位小朋友表演的最好。（设计意图：师生共同探讨每句歌词的表演方法，让学生更加深刻地理解歌曲情绪，然后再进行整体表演，这样学生在表演的时候会把表情、动作发挥的更加到位。）2、音乐游戏：小青蛙找家。我们已经学会了歌曲，也理解了歌曲的意思，知道小青蛙迷路了，大家都愿意帮助小青蛙。那么，接下来，咱们就来玩一个游戏，听老师讲一下

17、游戏的规则：全体学生围成圆圈，若干学生带头饰扮演小青蛙，站在圈内。音乐开始，小青蛙按节拍自由地做青蛙蹦跳的动作，当唱到最后一句“小青蛙回到了家”时， “小青蛙”跳到一位学生面前，“家”的学生与“小青蛙”交换位置。音乐再起，新的小青蛙又开始找“家”，游戏继续进行。好了，游戏规则讲完了。下面我们就一起来开心地玩游戏吧。咱们比赛一下，看一看哪位小朋友在游戏中是最棒的、最遵守纪律的“小青蛙”。3、师巡回观察学生做游戏的情况，鼓励暂时没有扮演“小青蛙”的学生：如果小朋友们的歌声唱的很动听，那么“小青蛙”就会表演的更加好，就能够早点找到家了。4、 按节奏编创歌谣。师：小青蛙经过自己的努力终于找到了家，你会创编其它小动物找家的歌吗？5、 学生分小组讨论创编歌词。（小鸡、小鸭、小猫、小狗等）。并随音乐边唱边做。6、请各组小朋友唱出自己编好的歌谣，大家进行交流评价。（设计意图：指导学生编创小动物找家的节奏歌谣，充分发挥学生的创造力、想象力，把枯燥的节奏编创变得生动有趣。）四：