鄂教版二上《黄山奇石》教学设计

1、黄山奇石教学设计汉南区育才小学 李海霞教学目标： 1、认识9个生字，学会8个生字，认识多音字“都”。2、正确流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3、通过观察图画和理解语言文字，体会黄山奇石的奇妙，激发对祖国大好河山的热爱之情，培养观察和想象能力。教学重点： 学习生字、正确流利有感情地朗读课文 。教学难点：通过读文，体会黄山奇石的“奇”。教学过程：第一课时（一）、激趣导入，揭示“奇”。1、谈话激趣。师：同学们，我们的祖国地大物博，山清水秀，有许多著名的风景区。有一个地方被人们称为“天下第一奇山”，那儿景色秀丽神奇，想去看看吗？2、播放黄山的风景图片，学生欣赏。3、揭题。师：这就是著名的

2、黄山。（师板书：黄山。）今天我们一起来领略一下黄山的奇石，看看它奇在哪里。（板书：奇石。）4、读题，理解“奇”。你觉得“奇”字是什么意思？奇石是什么样的石头？再读课题。（二）、初读课文，感知“奇”。1、听课文录音。师：黄山的奇石到底奇在哪?听听课文怎么介绍的吧！2、学生自由朗读课文。要求把字音读准，句子读通顺。师：我们也像这样读读课文，注意把字音读准，句子读通顺。3、检查字词，相机理解词语，拓展训练。师：同学们读得很认真，那老师要考考你们，这些词语会读了吗？4、师：读完了课文，还真想去黄山看看呢！它在哪里呢？请同学们自由地读读第一自然段。（出示第一自然段）5、黄山风景区在哪里？指名回答。出示第

3、一句话，师：你读了这句话，除了知道黄山在哪里外，还知道了什么？理解“闻名中外”：可以给“闻名中外”找个近义词吗？6、那里的景色怎么样？出示第二句话，指名朗读。理解“尤其”：师：那么多秀丽神奇的景色，给人印象最深的就是那些？“尤其”是，也可以说成什么是？（特别）出示练习：用“尤其”说话。7、默读课文26自然段，找出奇石的名字，做上记号。师：那么课文里介绍了哪些奇石，尤其讲了哪几种奇石的样子呢？请同学们默读课文的26自然段，找一找，画一画。指名回答。（板书：7种奇石的名字）（三）、品读课文，领悟“奇”。出示4种奇石图片。师：看到这些奇石，你觉得它们有什么特点？（神奇、有趣）1、品“仙桃石”。出示仙

4、桃石图片，学生观察。师：看到这块石头，你最想说什么？（这块石头太像桃子了，你把它当作真的了，是吗？恨不得上去咬它一口呢！）这么大的一个桃子，它怎么来的呢？你会想？你会想？这块石头为什么不就叫“桃子”，而叫作“仙桃”呢？我们看看课文怎么写的。出示第二自然段，自由朗读。你觉得这块石头哪里神奇？自己再读一读，体会一下，从哪儿能感受到它很神奇？学生交流，师总结：(1)、看到的，样子神奇-好像大桃子。(2)、想象的，来历神奇从天上飞下来。指导朗读。2、品“猴子观海”。出示“猴子观海”图片，哪块石头像猴子?学生上台指出。你觉得猴子在干什么？课文怎么写的呢？出示第三自然段，自由地轻声朗读。猴子在哪里看海？出示第一句话，理解“陡峭”，指导朗读。猴子是怎么看海的？哪句话写它看海的样子，请你找出来。出示第二句话，你能找出写猴子动作的词吗？体会“一动不动”的意思，指导朗读。表演猴子看海，全班朗读。3、说话练习：出示图片“天狗望月”。模仿课文介绍石头的方法，试着介绍一下“天狗望月”。 （四）学习生字。1、出示四个生字认读：怪、伸、球、状。2、交流：你用什么方法记住这些生字？你想提醒同学们，书写的时候注意什么？3、师范写：球。4、学生描红，书写，师巡视指导。5、评议生字作业。（五）小结，布置课外作业。 师：同学们，今天我