迷人的九寨沟--教案 (2)

1、5、迷人的九寨沟 教案第一课时一、课时目标1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。3、正确、流利地朗读课文。二、教学重点1、运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2、联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。3、正确、流利地朗读课文。三、教学难点联系上下文或借助工具书理解重点词语的意思。四、教学环节一、激情导入在中国，风景秀美的旅游胜地多如繁星，九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法，为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文，一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶

2、醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。（板书：九寨沟）生齐读课题。二、初读课文，读准字音，学习生字词1、按自己喜欢的方式自由读课文，注意已经圈画的生字新词，做到音准句顺。读完课文再读读课后的生字。2、同桌一起读，注意彼此正音。3、检查生字词认识情况，多种形式识记，鼓励用自己喜欢的方法识字。出示词语读一读，理解部分新词。重点词语：叹为观止 瑰丽多姿 绚丽多彩 斑斓 素洁出示生字：指名读生字、正音，重点指导：棘 莽 脊 斓听写生词三、初步了解课文内容。请同学们边读课文边想课文介绍了九寨沟哪些美景？1、课文那些段落具体描写九寨沟是仙境呢？指名读课文，注意把文章读通读顺。2、24段分别写了九寨沟的哪

3、些方面。3、课文的第一段和最后一段在写什么呢？这两段有什么作用？（首尾照应）4、本文在写作上有什么特点？（总分总）5、你能用自己的话说说全文的大意吗？（师引导）四、作业1、熟读课文，抄写词语。2、用自己的话说出课文大意。板书设计 九寨沟的海子九寨沟 九寨沟的山林 人间仙境 深秋的九寨沟安全提示：课间活动注意安全，不得去施工围墙边玩耍，不在教室、走廊追逐疯跑，同学间友好相处。第二课时一、课时目标1. 能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。二、教学重点1. 能

4、联系上下文理解词语意思，从中了解九寨沟迷人、独特的自然景色，激发学生热爱大自然、热爱祖国的美好情感。2. 正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵二、四自然段。三、教学难点能联系上下文理解词语意思，把握文章的主要内容。背诵二、四自然段。四、教学环节一、回顾导入1、同学们，上节课，我们初读了课文，学习了课文的生字词，了解了课文的大意，谁来说说课文主要写了什么？2、你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？让我们走进课文中仔细品读品读吧！二、品读课文，欣赏旧寨沟的美丽。（一）小声读课文，你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿？找到句子用直线画下来。（二）学生交流谈体会。（随机出示图片、出示句子、

5、圈画关键的词语。）1、学习第二段：九寨沟水美（1）九寨沟的海子给你怎样的印象？感受九寨沟水的色彩斑斓。 （2）“叹为观止”是什么意思？（3）读这句话，积累这类表示颜色的词语。（4）学生练读，感受九寨沟的湖水很清澈，色彩斑斓。（板书：水色彩斑斓）（5）试背2、学习第三段，感受九寨沟山林的绚丽多彩。（1）山林最大的特点是什么？从哪些地方展现出来的。（2）理解“绚丽多彩”。（3）读表示颜色的词，理解“点染”。你还知道什么颜色呢？（4）朗读体会树林色彩绚丽多彩。3、学习第四段：深秋的九寨沟（1）默读，勾出最精彩的句子。（2）作者从几个方面写了九寨沟的变化之美，（3个）（3）交流“天气多变”表现在哪里？ “一会儿一会儿”表示什么？练习用“一会儿一会儿”说话。 “天气变，感觉也变”表现在哪里？练读体会九寨沟迷人的美。用“像像又像”说话。（4）自由练读。齐读。背诵。（板书：天气变幻莫测）三、拓展延伸，课外阅读。1、齐读最后一段，深化感情。2、课后自由查找资料。 九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色？九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象？四、作业 1、背诵2、4段2、练习为课后的风景图片配解说词板