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文档简介

1、.谁住顶楼 教案教学设计教学目的：1、分角色有感情地朗课文，读好人物的对话，体会不同的语气。2、体会新楼房里的居民彼此之间互相关心、和睦相处的美妙情感，懂得要为别人着想，要予人以方便。体会团结友爱、互相帮助、谦让的社会风气。教学重难点：1、指导学生有感情朗读，培养语感；2、理解小动物们为什么都争着住顶楼。教具准备：多媒体课件、小动物头饰、小动物图片教学课时：第二课时教学过程：一、自编小故事激趣，导入新课1、孩子们，动物王国又建一座新楼房，小动物们快乐极了，都忙着搬新家了，看看都有谁啊？生答：老牛、小猴、小兔、小马2、可这时有一个问题把大家难住了，谁住顶楼呢？引出课题?谁住顶楼?板书课题让我们看

2、看他们是怎么争论的？二、初读课文，整体感知，谈个性化感受1、学生借助拼音自由读课文，尤其注意生子的读音，并勾画出自己觉得好的词语。2、出示字卡开火车检测拼读情况。3、课件出示词语齐读。4、小组内再次通顺流利的朗读课文。5、课件出示朗读，比比谁听得最认真并且边听边想：你知道了什么？6、学生答复读懂了什么。三、细读课文，感悟内容，练习有感情朗读1、课文里出现了很多小动物，你最喜欢谁，把你喜欢的动物说的话读一读，看谁读得最开心！2、生读师贴图片你为什么喜欢它呢？老师根据学生的朗读有针对性地指导重点理解“自告奋勇3、大家都抢着住顶楼，那结果谁住顶楼了呢？课件出示那其它动物住顶楼怎么就不适宜呢？老牛，小马，小兔，小狗练惯用“因为所以来说话。找出几组反义词。4、既然住顶楼不好，那小动物为什么都争着住顶楼呢？生答师总结：小动物们都知道住顶楼很不方便，但大家为了把方便让给别人，都争着住顶楼，由于楼房里的居民都能别人着想，所以5、齐读最后一节6、课件播放分角色朗读，理解人物特点，然后选角色。7、分角色朗读课文，读好人物的对话，体会不同的语气。8、学生戴头饰演一演。四、课外扩展延伸1、不光小动物们有邻居，我们小朋友也有邻居，谁能说说你和邻居是怎样相处的？2、学了课文以后，你懂得了什么道理。板书设计zhuding10、谁住

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