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文档简介

1、.诗词曲名家 教案教学设计诗词曲名家西师版三册识字2 第四课设计理念：营造良好的自主学习气氛，调动学生学习热情，鼓励学生用多种方法自主识字，开展学生语言才能、思维才能，熏陶、培养学生热爱祖国传统文化的情感。教学目的：1认识本课15个生字，会写8个字。2在识字写字的过程中，进一步理解汉字的笔画笔顺，进一步体会和表现汉字的形体美。3初步接触我国著名的诗词曲名家，培养热爱祖国传统文化的情感。教学重点：认识本课15个生字，会写8个字。教学准备：师：生字卡，生词卡，教学课件，古诗词曲配画的小书签做奖品。生：生字卡教学时间：1-2课时教学过程：一营造气氛，提醒课文内容课前在教室里挂几幅孩子们熟知的古诗条幅

2、或诗配画谈话：孩子们发现今天咱们教室和往常有什么不同吗？想不想去看看？学生离座自由观看2分钟左右，边看，边吟诵师：孩子们有什么发现？生各抒己见小结：诗是我国古代的一种文学形式，读起来琅琅上口。诗盛行于我国的唐代，孩子们刚刚看到的大部分是唐代诗人写的诗，后人把它叫做唐诗；板书：唐诗词和散曲也分别是我国古代的一种文学形式。词盛行于宋代，后人把它叫做宋词板书：宋词；散曲盛行于元代，后人把它叫做元散曲板书：元散曲。1.有没有孩子会读这几个词？抽生读，师生共同正音。注意“诗、词、宋、散的读音2.你能给这些生字再找一找朋友吗？生字组词二创设识字情景，自主合作学习 1 师：孩子们，我国古代文学源远流长，博大

3、精深，是个瑰丽的文学宝库。唐诗、宋词、元散曲只是其中几颗璀璨的明珠。孩子们，你们想去宝库看看吗？课件出示：“文学宝库 点击出现“唐诗、“宋词、“元散曲几颗熠熠生辉的明珠在这几颗明珠里，分别藏有它们各自的代表作家，就是我们今天要认识的诗词曲名家板书课题：诗词曲名家。生齐读课题。他们有的是孩子们的老朋友，有的是我们今天要认识的新朋友。孩子们想认识他们吗？小组内比一比，看谁最先认完！不但在宝库里能认识，分开宝库也要能认识才算交了新朋友。全班同学比一比，哪个小组的同学最先和这些诗词曲名家交上朋友。优秀的孩子将获得精巧的奖品哦。2生选择自己喜欢的内容进展自主学习。师检查自学情况，相机指导。启发学生用学过

4、的识字方法识字。3小组内交流，组长用生字卡检测组员学习情况。4全班交流，评比。师发奖。5生活中你还在哪些地方见过这些字？6你认识或知道姓李，姓白，或姓我们今天所认识的朋友的姓的人吗？他们叫什么名字？将识字与生活实际联络起来，加深对生字的印象，培养学生生活处处皆语文的意识。7你知道这些诗词曲名家有哪些作品吗？你能背一背吗？让能干的孩子背一背诗词曲名家相应的作品。三课堂练习1游戏：找朋友。完成课后第二题。2指导书写完成课后第三题。引导学生用学过的方法如：加一加、减一减、合一合等记忆字形。重点指导“曲、“散两个字的书写。四拓展延伸师：孩子们，在我国古代文学宝库中还有很多的名诗名家，你还知道哪些？鼓励能干的孩子背一背其他作家的作品。请孩子们利用课余时间搜集更多的名诗名家，咱们开一个诗歌交流会。板书设计：唐诗

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