2022年《孟子二章》备课教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -18、孟子两章主备人：刘翠芝审核人：王玉萍授课时间：教学内容：得道多助，失道寡助生于忧虑，死于安乐教学时数： 2 课时教学目标：学问与才能：熟读课文、疏通文意，积存文言词汇，懂得古代哲人的思想；过程与方法：在懂得全文的基础上，把握部分实、虚词的含义及特殊文言句式的用法；情感态度与价值观：明白作者主见，懂得人物智勇兼备的特点；教学重点： 1积存文言语汇，把握文言句式用法；2明白人物思想，懂得人物性格特点；教学难点： 学习在说理中运用排比句式，加强语言气概，增强说服力的说理方式；课型与教学方法：新授课；方法：点拨法、诵读法、

2、争论法； 教学资源的利用及教学预备：多媒体资料、课件、作者作品介绍；教学过程：第一课时得道多助，失道寡助教学目标：（1）熟读课文、疏通文意，积存文言词汇，懂得古代哲人的思想；（ 2）学习本文开头提出论点后逐层论证的写法； （ 3）懂得“天时、地利、人和”、“得道多助、失道寡肋”的含义；教学重难点 ：同学要能很好地读懂本文的思想内容，需要对课文所写人、事的时代背景有所明白；一、情境导入： （约 1 分钟）二、自学指导一整体把握，理清思路：1、积存文言词汇、翻译课文；2、熟读课文、分析结构；三、自学指导二小组合作问题：摸索、 争论以下问题：找出文中的中心论点？文章第4、5 句运用什么句式？有什么成

3、效？这篇短论用了哪些论证方法？四、当堂训练其次课时生于忧虑，死于安乐一、导入新课二、 教学目标： 1、明白关于孟子及孟子的文学常识；2、积存文言字词，把握文言学问；3、理清论证思路，把握文章中心；4、背诵课文；三、 自学指导一 ：朗读课文， 整体感知： 1、听读课文， 把握句子停顿及重音；2、朗读课文，精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 6 页 - - - - - - - - - -要求读准字音，读出停顿，读出抑扬顿挫的气概和美感；自学指导二： 积存文言字词， 翻译课文； 1、自读课文， 结合注释， 借助工具书翻译课文；2、小组争论沟通，解答翻译中的疑难问

4、题；自学指导三： 小组合作，摸索问题； （）本文的中心论点是什么？（2）文章开头的六个论据起到了什么作用？作者是从那两个方面论证的？（3）这篇短论在论证方法上有什么特 色？当堂训练中考题（见课件）教学板书：教学反思：9、家乡鲁迅主备人：刘翠芝审核人：臧慧授课时间：教学内容：小说家乡教学时数： 3 课时一、教学目标：1、学问与才能：懂得肖像描写刻画人物的手法明白对比手法体会通过人物描写表现中心2、情感与价值：培育同学喜爱自己的家乡，建设自己的家乡；3、过程与方法：采纳争论的方法，引导同学懂得人物形象及小说主题；二、教学重点、难点：懂得对比的写法；三、教学课时：三课时四、教学过程：第一课时（一）、

5、导入：学校时，我们学过一篇课文少年闰土，它是节选自鲁迅先生的小说家乡，今日我们就来学习它；（二）、初读课文；（三）、新授：1、在家乡，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、课文中几次写到闰土？3、对于少年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言） 争论：少年闰土的外貌是怎样的？少年闰土的动作语态是怎样的？少年闰土对“我”的态度是怎样的？少年闰土对生活的态度是怎样的？少年闰土具有什么样的特点？4、对于中年闰土，作者是从哪几方面来描写的？（肖像、语言、表情） 争论：闰土的外貌发生了什么样的变化？闰土的动作语态发生了什么样的变化？闰土对“我”的态度发生了什么样的

6、变化？闰土对生活的态度发生了什么样的变化？中年闰土具有什么样的特点？5、什么缘由使闰土发生了这样大的变化，从“小英雄”变成了“木偶人”呢？ “多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，都苦得他像一个木偶人了；”6、另一人物杨二嫂又是怎么描写的？ 争论：对于二十多年前的杨二嫂，采纳了哪些描写手法？（肖像）对于今日的杨二嫂，采纳了哪些描写手法？（语言、肖像、动作）7、杨二嫂的变化的说明白什么？ 小市民阶层的日益贫困；8、“我”这一人物在文章中又是怎样变化的？9、作品对闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？这就充分揭示了帝国主义和封建势力的残酷剥削和压迫，是使旧中国农村经济日趋破产，广大农夫生活日

7、趋贫困的总根源；这就是鲁迅描写闰土、杨二嫂形象变化所揭示出来的深刻社会意义；10、作品对闰土、杨二嫂的描写在写作上对我们有什么启示呢？人物描写， 特殊是肖像描写，肯定要抓住人物具有代表性的特点，给人以深刻印象，并能为表现主题思想服务；其次课时（一）、复习检查：1、在家乡，“我”见到了很多人，其中着重写了哪两个人物？这两个人物又以写谁为主？2、作品通过闰土、杨二嫂两个人物前后的变化，揭示了什么问题？（二）、新授：1、鲁迅对“家乡”景物的描写共有哪几次？“我”回到家乡时见到的“萧索的荒村”；开头（现在）“我”回忆起的“神异的图画”；中间（过去）“我”“在模糊中”想象到的图景；结尾（将来）2、萧索的

8、荒村： （争论） 一般地说，冬天的景象如何？“深冬”呢？“天气又阴晦了”的“又”是什么意思？为什么写冷风发出呜呜的响声？“苍黄”的“苍”照料了前文的哪一个词？“深冬”“阴晦”“呜呜”“苍黄”各是写什么？这些背景给人一种什么感觉？“远近横着几个萧索的荒村”一句中，哪两个词是说明“萧索”的？它们各是什么意思？“我”为什么会产生“悲凉”的心情？作者要反映的仅仅是“几个”荒村吗？3、神异的图画： （争论）家乡近三十年前后有什么差异？“深蓝的天空” 、“金黄的圆月” 、“碧绿”的“沙地” ；“深冬”、“阴晦”、“冷风”、“苍黄”、“萧萦的荒村” 、“没有一些活气” ；“天空”“圆月”“沙地”“西瓜”，“

9、深蓝”“金黄”“碧绿”，从所写景物和颜色看， 这幅图画给人什么感觉？上一段说“没有一些活气”，那么这一段的少年“十一二岁”“银圈”“捏”“刺”又给人什么感觉呢？“我”儿时的家乡只是一个一般的村庄，儿时的闰土也只是一个一般的农村少年，作者为什么要写得这么美呢？4、模糊中的想象作者写了“萧索的荒村”、“神异的图画” ，为什么结尾仍要写“模糊中”的想象？而且基本上是“神异的图画”的重复？莫非二十多年前的“家乡”就是美好的天堂？这是为了反映“我”对现实的家乡的不满，期望能转变现实，有一个光明的世界，也就是文中所说的“期望”；这不是简洁的重复，而是进一步深化了小说的主题；怎样实现自己的抱负？（体会结句的

10、含义）有没有期望，取决于自己的努力；只要努力奋斗，期望肯定能够实现；5、齐读三处有关景物描写的部分；6、作品对景物的描写在写作上对我们有什么启示？写景要协作人物，要为表现主题思想服务，不能为写景而写景；（三）作文片断训练：景物描写第三课时（一）、主题：小说以“我”回家乡的活动为线索，着重描写了闰土和杨二嫂，反映了辛亥革命后在帝国主义和封建主义的双重压迫与剥削之下农村破产、农夫生活痛楚的现实；揭示了封建传统观念对劳累大众精神上的束缚，人与人之间的冷漠、隔膜；表达了作者对现实的剧烈不满和改造旧社会、制造新生活的剧烈愿望；（二）、写作特点：1、以“我”回家乡的活动为线索支配情节；按“我”“回家乡在家

11、乡离家乡”的次序，把所见、所闻、所感、所忆的各种材料组织起来；2、通过景物描写为人物活动供应背景，为表达中心愿思服务；“我”回到家乡时见到的“萧索的荒村”；开头（现在）“我”回忆起的“神异的图画”；中间（过去）“我”“在模糊中”想象到的图景；结尾（将来）3、通过肖像、语言、表情、动作的描写刻画鲜明的人物形象；闰土：政治上受迫害、经济上受剥削、精神上受毒害的贫苦农夫的形象杨二嫂：既被羞辱、被损害，又深受私有观念支配的村镇小市民的形象“我”：怜悯、喜爱劳动人民的具有民主进步思想倾向的小资产阶级学问分子的形象；4、语言精确、生动，富有个性化；（三）、课堂练习五、板书设计：家乡（鲁迅）二十年前二十多年

12、以后对比闰土小英雄变木偶人六、教学反思：杨二嫂豆腐西施尖酸薄情综合性学习 ·写作 ·口语沟通青春随想主备人：刘翠芝审核人：臧慧授课时间：教学内容： 青春随想一、指导思想教学时数： 1 课时1.通过本次综合性学习，多侧面明白青春，进一步感受青春的滋力、青春的朝气、青春的奋斗，使同学在感爱好的自主学习活动中陶冶情操，提高语文素养;2.培育同学搜集、挑选、整理资料的才能，用精确、生动的语言进行表达的才能;3.提倡主动探究、团结合作、勇于创新的精神；二、课前预备1.老师在明白同学学问储备和爱好特长的基础上，给同学划分学习小组，确定学习小组长，明确学习小组长的职责 ;2.全班进行关于

13、 “青春 ”的问卷调查，统计归纳出问卷结果;并依此设计出班级活动方案表和班级活动评判表;3.举荐资料 :电影电视 :青春之歌激情燃烧的岁月;歌曲 :青春啊青春 让我们荡起双桨;书籍 :青春之歌花季雨季 青春万岁无怨的青春三、教学步骤：（一）引入主题：第一站青春驿站（请介绍古今中外你最敬重崇拜的青年名人；）合作小组通过展现自己细心制作的涉及古今中外各个时期的青年名人的课件，与大家一睹名人风采；其次站 :歌颂火热的青春主持人引入 :青春如花似火，辉煌热闹；青春，是我们人生交响曲中最辉煌辉煌的序章；青春让我们布满热忱，布满朝气，布满期望.来吧 . 让我们诵诗、唱歌、舞蹈，自由奔放地歌颂青春吧.第三站

14、 :谱写壮美的青春主持人引入 :飞扬的青春，飞扬的神采；青春就在那里，闪着光，向我们微笑；抓住她，跟随她的光线，那么等待我们的将是奇迹；我们的脚印将化作一个个音符，我们要谱写壮美的青春之歌.1.青春写真集 :分活动小组展现青春真实的我们青春时尚展青春的校内青春论坛赛青春大批拼2.春风采集 :分活动小组展现青春的风采二 同学自主评判综合性学习分自评、互评四、拓展学习1 通过拓展阅读和学习，不断对同学进行情感、态度、价值观的熏陶、感染；2 走入网络，走近荧屏，走进图书馆，走向生活，搜集资料，并进行挑选、分类、编排，装帧设计，制作成小组手抄报，进行竞赛，评出优秀者；（三 拓展学习题目：青春无悔话题作文，就是环绕一个话题写出来的文章；在写作过程中，作者要运用联想、想象等多种思维方法，运用记叙