2022年《好心的小雪人》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -28好心的小雪人常宁市双蹲学校刘慧兰教学目标 ：1、懂得课文内容，学习小雪人的真诚和善、乐于助人、关爱他人的好品质；2、练习正确、流利、有感情地朗读课文；教学重、难点 ：1、懂得句子：“小雪人有一颗水晶心；”2、有感情地分角色朗读课文；教学预备：CAI 课件，动物头饰，自学卡；教学过程：一、谈话引入，激发爱好；1、看图，激趣；小伴侣，冬天到了，雪花纷纷扬扬，铺天盖地，大地披上了洁 白的银装，多美的雪景，你们想不想去雪地里看看呀？现在就跟着 老师一起去雪地里看看吧； （出示课件：大雪过后，白茫茫的一片， 雪地里站着一个小雪

2、人）你在雪地里看到了什么？（生：小雪人）2、指导朗读；小雪人是什么样子的？（多请几位同学说一说）然后在小雪人 旁边出示课文中描写小雪人的句子：桂圆做的眼睛，胡萝卜做的鼻精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -子，仍戴了一顶绒帽，模样儿真惹人宠爱；指名读，评一评；这么可爱的小雪人，你们宠爱吗？用宠爱的语气齐读这一句；3、引入，板书课题；可后来呢，小雪人的模样变了，变成了一个无眼无鼻的小雪人， 连咖啡色的绒帽也不见了（课件出示变了模样的小雪人）；

3、这是怎么回事呢？让我们一起来学习28 课，就会知道了；板书： 28 小雪人二、看课件，整体感知课文内容；1、课件动画演示课文内容，配上课文录音， 要求同学边看边想：小雪人的模样为什么会变呢？2、指名回答；（小雪人把做眼睛的桂圆送给了小松鼠，把做鼻子的胡萝卜送给了小白兔，把绒帽送给了两只小鸟做鸟窝；）相机板书：眼鼻帽 三、精读课文，赏析懂得；过渡：小雪人是怎样帮忙这些小动物的呢？请小伴侣们用自己宠爱的方式读读课文3 13 自然段，自己到课文中去查找答案吧；1、学习 3 5 自然段；师：小雪人第一帮忙了谁？（小松鼠）师：小松鼠要问小伴侣们一个问题，（师仿照小松鼠）问：小伴侣，你们尝过饿的味道吗？饿

4、的时候是什么样子的呢？指名说；师：谁能把你饿的样子仿照给大家看？指名上台仿照；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -小松鼠现在正很饿很饿，你能读好这一句吗？（课件出示第三自然段：雪地里找不到一点儿吃的东西，小松鼠很饿很饿；）指导同学把“一点儿，很饿很饿”读重一点儿，慢一点儿；男女生竞赛读；师：在小松鼠很饿很饿的时候，小雪人是怎样帮忙它的呢？看谁最先找到了答案；同学回答后，课件出示第四自然段，生齐读；板书：桂圆送给小松鼠小松鼠吃下桂圆后心情怎

5、样？你从哪个词看出来的？（一蹦一跳）谁上来蹦一蹦？我们一起来做一做；我们读这个词时要像刚才我们蹦得那样轻快，突出小松鼠兴奋、感谢的心情；同学练读第五自然段，然后进行挑战朗读；师：你从小松鼠的话中学到了什么？（我们应当像小松鼠那样讲礼貌，得到别人帮忙应当说“感谢！”）在小组内练习分角色表演读3 5 自然段；戴上头饰上台分角色表演读；评，嘉奖；2、小结学习3 5 自然段的方法；3 5 自然段写的是小雪人把桂圆做的眼睛送给了小松鼠；那小雪人又是怎样把鼻子、帽子送给了小白兔和小鸟的呢？请小伴侣精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 7 页 - - - - - - -

6、- - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -们根据刚才学习3 5 自然段的方法，小组合作学习6 13 自然段，并填好自学卡上的表格；我们来回忆一下学习3 5自然段的方法；课件打出：找准相应的自然段；读懂课文，知道小雪人是怎样帮忙小松鼠的；找重点词懂得小松鼠的心情；在小组内分角色表演读课文；3、小组合作学习6 13自然段，完成表格（每组发一张，由小组长负责填写） ；得 到 帮 助 之角色相 应 的 自 然段怎么帮忙后，心情怎样？从哪些 词 句 可 以 看出？小 雪 人 小松鼠段3 5自然小 雪 人 把 做眼 睛的 桂 圆 送 给了小松鼠兴奋（一蹦一跳）精选

7、名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -4 、汇报合作学习情形；小组展现自学卡填写情形（用投影仪打出），每组举荐一个同学把本组的填写情形讲给大家听；（讲的清晰，填写正确的小组，插面小红旗；）同学汇报，师相机板书：胡萝卜小白兔绒帽两只小鸟小组分角色表演朗读；学习小组选好代表上台戴头饰表演读，评出正确朗读组：是否读出小雪人关怀、小白兔和小鸟兴奋感谢的语气，是否把两只小鸟直打哆嗦，小白兔可怜的形象表现出来；奖给正确朗读组一颗大大的“朗读星”；采访，再次

8、加深对课文的懂得；采访扮演小雪人胜利的同学：小雪人，你为什么要把胡萝卜做的鼻子送给小白兔，把绒帽送给小鸟呢？师：小伴侣们，听了“小雪人”的话，你肯定也有话对小雪人说吧！（生：小雪人，你的心真美！ 生：你真是一个和善的小雪人！生：你真是一个好心的小雪人！）（指课题）现在，你能把课题补充完整吗？同学回答，老师肯精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 7 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -定后，在横线上完成板书：好心的 小雪人；师：让我们一起来赞扬他吧！齐读课题；5、学习最终一自然段；

9、过渡：刚才，我们夸他是好心的小雪人，你们看，从森林里走来了一位老奶奶，她又是怎样颂扬小雪人的呢？（课件出示老奶奶，在她旁边出示老奶奶说的话； ）用宠爱、颂扬的语气齐读老奶奶的话；从文中哪些地方可以看出小雪人有一颗“水晶心”？小组争论后，选代表发言，全班沟通；师小结：小雪人主动把做眼睛的桂圆，做鼻子的胡萝卜送给小松鼠和小白兔吃，把绒帽送给小鸟做鸟窝，他宁可牺牲自己，也不让小动物受冷受饿，他的心灵就犹如水晶一样纯洁漂亮，所以说他有一颗水晶心；四、课堂延长；1、你宠爱小雪人吗？为什么？2、在我们生活中，有许多人也需要我们的帮忙，你情愿去帮忙他们吗？在他们遇到困难的时候，你会怎样去做呢？（同学联系生活实际说说平常在生活中是怎样关爱他人，在他人遇到困难时，自己是怎样做的；学了这篇课文以后，你准备怎样去关怀和帮忙自己身边的人；）板书设计：28 、好心的小雪人精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 7 页 -