2022年《城南旧事》名著导读课教案

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案城南旧事名著导读课教学设计【教学目标】1、激发同学自主阅读城南旧事的爱好；2、指导阅读整本书的常用方法；3、初步感受名著城南旧事中的生动的人物形象；4、通过各种方式的朗读来体验出色片段的艺术魅力；【教学重点】把握阅读整本书的方法；初步感受名著中的人物形象和出色片段的艺术魅力；【教学难点】激发同学自主阅读城南旧事的爱好；【课前预备】1、师生共同预备好城南旧事2、城南旧事名著导读课课件3、下发名著导读表格【课时支配】 1 课时【教学设计】一、播放背景音乐，进入书中情境；1、（课件出示）骆驼队黑白图片（配上悠长深远

2、的驼铃声）同学们，你们看：在一个暖和的冬日里，一队骆驼正从高高的城墙下渐渐走过；你们听，远处模糊传来了动听的驼铃声1精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案2、播放音乐：李叔同的送别 （将同学带入到名著的意境中）3、老师动情朗读：（课件出示）“我悄悄地想，渐渐地写，又观察冬阳下的骆驼队走过来，又听见渐渐动听的驼铃声，童年又重现于我的心头；”师说明：这段文字出自42 岁的林海音女士写作的城南旧事一书中的序言，她把自己难忘的童年时间

3、写进了这部小说里；（课件出示）“我是多么思念童年住在北京城南的哪些景色和人物啊！我对自己说，把它们写下来吧；就这样，我写了一本城南旧事；”（板书：城南旧事林海音）师导：同学们情愿明白一下这位女士和她的小说吗？（生：情愿）好的，就让我们一起走近她吧；二、简介名著作者1、（课件出示）林海音女士的中年及童年画像（字幕简介）林海音：林海音（ 1918 年 2001 年），中国现代闻名女作家，原名林含英，小名英子，原籍台湾苗栗县，生于日本大阪，童年在北平长大；2、（课件出示图书封面）老师拿出城南旧事图书给同学看；3、（课件出示）指着课件插图给同学看（童年纯真可爱的英子）这就是书中的主人公小英子，她的身上

4、有着林海音童年的影子；三、读书方法举隅1、由书名绽开想象师：一看到书名城南旧事 ，谁来大胆推测一下本书将会叙述什么故事？2精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（预设）生：城南旧事一书叙述了林海音小时候住在老北京城南时很多好玩的童年往事；2、先读序言师：（指书中序言）冬阳·童年·骆驼队是城南旧事的序言；（课件出示）“序言”，又叫“序”、“前言”、“引言”，是放在著作正文之前的文章，内容多说明本书的主要内容，

5、写作缘由，经过和特点；作 者自己写的叫“自序”， 冬阳·童年·骆驼队就是林海音女士为本书写的一篇自序；师强调：只要读懂了序言，我们就似乎找到了顺畅通读本书的一把金钥匙；（授法）3、引导同学看目录师：（指着图书）城南旧事这本书向我们叙述了几个故事？你从哪里知道的？生：目录上写得很清晰； 城南旧事中以主人公小英子的成长为线索共叙述了 5 个故事：惠安馆、我们看海去、兰姨娘、驴打滚、爸爸的花落了；（出示课件）目录惠安馆我们看海去兰姨娘驴打滚爸爸的花落了3精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品w

6、ord 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师强调：目录的作用在于能让我们在第一时间明白本书的主要章节，便于我们有挑选性地阅读；三、人物画廊巡游出色片段展读 穿插在“人物画廊巡游”部分中 1、英子（同学自由朗读）感受她纯真和善的形象；2、妞儿（同位互读、指两女生读）感受她凄惨的身世、伴侣间的亲热无间的感情；3、英子和爸爸（爸爸的花落了）老师和同学一齐读；感悟思想（责任、成长）师：仍等什么呢，让我们赶快进入书中，感受那一个个鲜活的 人物形象吧！（一）英子（视频播放）英子学骆驼咀嚼的片断师：学骆驼咀嚼的小女孩便是文中的主人公小英子，书中是这样写的（课件出示）骆驼

7、队来了，停在我家的门前 我站在骆驼的面前，看它们吃草料咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样寂静的态度，它们咀嚼的时候，上牙和下牙交叉地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾满在胡须上；我看得呆了，自己的牙齿也动起来；师：请大家自己放声读一读；生：（自由朗读体会）师：从这段文字中你看到了一个怎样的英子？（预设）生：天真可爱、纯真无邪、喜爱生活的英子；（老师确定评判并随时板书）4精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（课件出示）

8、林英子的照片“我来给英子画幅像”师：这就是同学们所说的英子，对比图片，你能否用你自己的语言把你已经明白到的英子的形象描摹一下？生：（在提前下发的白纸上写给1-2 分钟）指生读自己的描述：（预设）（英子长着一张可爱的圆脸，双眸透着和善，面容上永久挂着纯真的微笑的， 她喜爱生活， 对四周的一切都怀有深厚的爱好） （再指生读、补充）师小结：看得出来，同学们都很喜爱她；在她身上有着林海音女士童年的身影让我们在今后的阅读中连续关注她吧；（二）妞儿师：那时的小英子才六岁，那是一个最爱玩耍的年龄，也确定有在一起玩的伙伴，想知道她的玩伴吗？（生：想）与他同龄的小伙伴叫妞儿；（课件出示）妞儿只有一条辫子，又黄又

9、短，像妈在土地庙给我买的小狗的尾巴；其次次观察妞儿，是我在井窝子旁边看打水；她过来了，一声不响地站在我身边，我们俩相对着笑了笑，不知道说什么好；等一会儿，我就忍不住去摸她那条小黄辫子了，她又向我笑了笑，指着后面，低低的声音说：“你家住在那条胡同里？” “恩；”我说；“第几个门？”我伸出手指头来算了算： “一，二，三，四，第四个门；到我们家来玩；” 她摇摇头说：“你们胡同里有疯子，妈不叫我去；”“怕什么，她又不吃人；”她仍旧是笑笑的摇摇头；A、同位两人互读课文5精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word

10、名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案B、指两女生分角色读课文（师生共评判）师：这段文字是小英子和妞儿第一次见面的情形，读了这段文字，你看到了一个怎样的妞儿？（预设）生：内向害羞、寡言少语、乖巧听话的英子；（老师确定评判并随时板书）（课件出示）妞儿的照片（和英子在一起）师导：大家看，妞儿脸上显现出凝重的神色，与一旁脸上挂着纯真的笑容英子产生了剧烈的对比，大家大胆推测一下她的身世将会是怎样的呢？（预设）生：不幸、凄惨、可怜（老师确定评判随时板书）师：想关注她命运的结局吗？请同学们回去自读惠安馆这一章节；师：英子和妞儿平常都玩些什么呢？吃完饭我到横胡同去接了妞儿来

11、，天气不冷了，我和妞儿到闲暇着的西厢房里玩，那里堆着拆下来的炉子、烟筒，不用的桌椅和床铺；一只破藤箱子里，养了最近买的几只刚孵出来的小油鸡，那松软的小黄绒毛太好玩了，我和妞儿蹲着玩弄箱里的几只小油鸡；看小鸡啄米吃，总是吃，总是吃，怎么不停啊！小鸡吃不够，我们可是看够了，盖上藤箱，我们站起来玩别的；拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上“嗒嗒”地响；妞儿踢时腰一扭一扭的，显得那么娇；这一下午玩得好欢乐，假如不是妞儿又到了她吊嗓子的时候，我们不知要玩到多么久；生：（自由朗读体会）6精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 6 页，共 12

12、页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案师：读了这部分文字，你又有怎样的感受呢？（预设）生：我感受到了她们亲热无间的友情，她们两个同龄人在一起的时间是多么幸福啊！ （老师确定评判并随时板书）（三）其他同学感爱好的人物师连接：除了英子和妞儿，书中仍有不少令大家特殊感爱好的人物；1、秀贞（课件展现秀贞的剧照）师：惠安馆邻近的住户都说秀贞是“疯女人”，大家看图片，这个把英子搂在在怀里，像搂着自己孩子的女人像是“疯女人”吗？（板书：秀贞：“疯女人”？）同位两人说说看；同位争论：（初步确定：精神失常的秀贞有一颗和善的

13、心）（板书） 师小结：虽然心地和善，但为何会精神失常，请大家阅读惠安馆这一章节，来明白这个人物吧； 2、小偷（“坏人”？）师：生活中的小偷给你怎样的印象？（预设）鬼鬼祟祟、凶神恶煞（课件出示）名著中“小偷”的照片师：蹲在草丛中的厚嘴唇的年轻人是英子的伴侣，但是最终被指认为小偷而被警察带走了；师：你认为他是坏人吗？（板书：小偷：“坏人”？）（生：不像，他和英子是好伴侣，应当是个好人；）（板书）请大家课后阅读我们看海去这一个章节；四、关注人物命运归宿7精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 7 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结

14、 - - - - - - - - - - - -精品教学教案（课件出示）爸爸的图片师：我们的小英子并不缺乏关爱，除了天天相伴的宋妈，仍有他的爸爸在始终牵挂着他：然而，当英子长到13 岁时1、老师范读（课件出示）爸爸是多么喜爱花；每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来；他回家来的第一件事就是浇花；那时太阳快要下去了，院子里吹着凉快的风，爸爸摘下一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上；陈家的伯伯对爸爸说： “老林，你这样喜爱花，所以你太太生了一堆女儿！” 师连接：然而有一天，爸爸的花却落了；下面的部分请同学们和老师来一起读吧！（播

15、放视频）英子在医院里探望处在弥留之际的爸爸；2、师生互读：（课件出示）我捡起小青石榴；缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：“大小姐，别说什么告知你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经”他为什么不说下去了？我突然觉得焦急起来， 大声喊着说：“你说什么？老高；”“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”是的，这里就数我大了，我是小小的大人；我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院； ”我从来没有过这样的镇静，这样的寂静；8精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 8 页，共 12 页 - - - - - - - - -

16、-精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案我把学校毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子；走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：爸爸的花儿落了，我也不再是小孩子；师：这就是城南旧事这部小说的大结局；四人为一小组进行探讨，说说你们都有怎样的感受？生：（四人小组争论）如遇冷场， 师可勉励同学谈： 俗语说：“一千个读者就有一千个哈姆雷特； ”，只要你心里有所感受，大可放心大胆地说出来与同学们共享；（预设）生：我感受到了英子经受了爸爸去世这个不幸的事，突然变懂事了、成熟了，懂得了要照料弟弟妹妹，明白了要挑起家庭的重担；师小结：

17、（幻灯播放人物图片）是啊，妞儿、秀贞、小偷一个个人物都先后离英子而去，最终爸爸也永久地离开了她（板书：去世） ；经受这个过程，英子似乎一瞬时长大了，其实这说明英子渐渐成长起来了；（板书：成长）照料弟弟妹妹，挑起家庭的重担，这就是责任！（板书：责任）<老师小结 >我们读了城南旧事这部小说中很多段落，文章字里行间中显露出来的淡淡的伤感、隽永的回忆，这种语言风格有别于我们读过的很多名著，它是一种散文化语言（板书） ，这是城南旧事的一大特点；五、总结全课；1、配乐：李叔同的送别 （配图）（将同学再度带回到故事的意境中，在悠扬的乐曲声中终止本课）2、老师语言渲染总结9精选名师 优秀名师 -

18、- - - - - - - - -第 9 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案小说中的一切都是那样有条不紊渐渐的流水、渐渐的驼队、渐渐而过的人群、渐渐而逝的岁月 景、物、人、事、情完善结合，如一篇淡雅的散文，似一首含蓄的诗；那种沉沉的相思、淡淡的哀愁深深打动了曾经阅读了这部著作的每一位读者，而英子那总是充满着笑意的可爱而稚嫩的脸庞也如一幅娟美清爽的画，永久永久的印在了每一位读者心灵的深处；八十多年前那一个个飘然而逝的人物，那一个个淡然如清风的故事，似乎化作了一首余韵悠长的曲子萦绕在耳际，久

19、久不绝六、布置作业老师期望着同学们在课后自主阅读城南旧事其它的部分，关注书中人物的命运；请大家做好笔记，这里老师给大家预备了读书记录表， 帮助同学们阅读；（课件显示，下发表格）下课！（板书设计）城南旧事林海音亲热 友情 英子天真可爱、纯真无邪、喜爱生活妞儿内向害羞、寡言少语、乖巧听话不幸、凄惨、可怜成长 责任 秀贞“疯女人”？ 和善 ？小偷“坏人”？好人？爸爸去世散文化语言 例表见下 城南旧事读书记录表10精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 10 页，共 12 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -精品教学教案主