部编版七年级语文下册第14课《叶圣陶先生二三事》优质课件

1、14 14 叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事1.1. 通过自主阅读领会文章主要内容，把握文章主旨；通过自主阅读领会文章主要内容，把握文章主旨；体会本文行文平易朴素、内涵深厚的特点。体会本文行文平易朴素、内涵深厚的特点。（重点）（重点）2.2. 学习本文以小见大、叙议结合的写作手法，领会叶学习本文以小见大、叙议结合的写作手法，领会叶圣陶先生的语文观；理解文中关键语句的含义。圣陶先生的语文观；理解文中关键语句的含义。（重点）（重点）3.3. 体会作者在文中流露的思想感情，学习叶圣陶先生体会作者在文中流露的思想感情，学习叶圣陶先生宽以待人、严于律己的高尚品德。宽以待人、严于律己的高尚品德。（难点）（

2、难点）学学习习目目标标 张中行张中行（1909200619092006），），原名张璇，河北香河原名张璇，河北香河河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事河北屯（今属天津）人，学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课本古代散文选等。是语课本古代散文选等。是2020世纪末世纪末“未名湖未名湖畔三雅士畔三雅士”之一，与季羡林、金克木合称之一，与季羡林、金克木合称“燕园三燕园三老老”。季羡林先生称赞他。季羡林先生称赞他是是“高人、逸人、至人、高人、逸人、至人、超人超人”。代表作有。代表作有流年碎影流年碎影负暄琐话负暄琐话等。等

3、。作作者者简简介介 本文选自本文选自读书读书19901990年第年第1 1期。有删改。作者和期。有删改。作者和叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情叶圣陶都是著名的语文学家，二人有多年的交往，感情深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编深厚，亦师亦友。叶圣陶任人民教育出版社社长兼总编辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、辑时，聘请张中行到人教社工作。张中行以在北京多年、普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多普通话好的优势，在工作之余协助叶圣陶先生编辑了多种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。种语文读物。张中行也一直敬佩叶圣陶先生的为人。19881

4、988年年2 2月叶圣陶先生逝世，月叶圣陶先生逝世，3 3个月后，作者写下了这篇个月后，作者写下了这篇文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情文章，表达对叶圣陶先生的怀念与赞美之情。背背景景链链接接 丁丁卯卯 躬躬行行 生生疏疏 商商酌酌 慎慎重重 譬譬如如 累累赘赘 拖拖沓沓 妥妥帖帖 恳恳切切 朦胧朦胧 诲诲人不倦人不倦 颠颠沛沛流离流离 鞠躬尽鞠躬尽瘁瘁momon n zhuzhuppshshzhuzhutttiticucumnmnlnln huhushnshnknknpipi字字词词学学习习商酌：商酌：商量斟酌。商量斟酌。累赘：累赘：（事物）多余、麻烦；（文字）不简洁（事物）多余、麻烦；

5、（文字）不简洁。拖沓：拖沓：做事拖拉；不爽利。做事拖拉；不爽利。妥帖：妥帖：妥当合适。妥当合适。鞠躬尽瘁：鞠躬尽瘁：指小心谨慎，贡献出全部精力指小心谨慎，贡献出全部精力。诲人不倦：诲人不倦：教育人极有耐心，从不厌倦教育人极有耐心，从不厌倦。付之一笑：付之一笑：一笑了之，表示毫不介意一笑了之，表示毫不介意。叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事待人厚待人厚律己严律己严泛指零星片段的事泛指零星片段的事情。情。 快速读课文（快速读课文（5 5分钟内读完），说说分钟内读完），说说从这些小事情中，你看出了叶圣陶先生有从这些小事情中，你看出了叶圣陶先生有哪些过人的品行？哪些过人的品行？以小见大，以小见大，通过小

6、事看通过小事看出大节。出大节。整整体体感感知知第一部分（第一部分（1 1）交代写作缘由。交代写作缘由。第二部分（第二部分（2-82-8）列举具体事例，赞扬叶圣陶先生的列举具体事例，赞扬叶圣陶先生的品德：待人厚、律己严。品德：待人厚、律己严。第三部分（第三部分（9 9）作者谈对叶圣陶先生作者谈对叶圣陶先生“写话写话”主张主张的思考。的思考。划分文章层次，概括每部分大意。划分文章层次，概括每部分大意。 叶圣陶先生于叶圣陶先生于19881988年年2 2月月1616日逝世。记得那日逝世。记得那是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响是旧历丁卯年除夕，晚上得知这消息，外面正响着鞭炮，万想不到这繁碎而

7、响亮的声音也把他送着鞭炮，万想不到这繁碎而响亮的声音也把他送走了，心里立即罩上双层的悲哀。走了，心里立即罩上双层的悲哀。细读课文第一部分，说说作者的写作原因是什么？细读课文第一部分，说说作者的写作原因是什么？纪念叶老先生纪念叶老先生 衬托：除夕响着鞭炮，以欢快的新年乐景衬托作衬托：除夕响着鞭炮，以欢快的新年乐景衬托作者得知叶圣陶先生去世时的哀情，倍增其哀。者得知叶圣陶先生去世时的哀情，倍增其哀。双层的悲哀双层的悲哀重重点点讲讲解解文章首段有什么作用？文章首段有什么作用？ 内容上，交代写作缘由，突出内容上，交代写作缘由，突出“我我”对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，表明这是对叶圣陶先生逝世的悲痛心情，

8、表明这是一篇回忆性文章。结构上，开篇点题，总一篇回忆性文章。结构上，开篇点题，总领全文。领全文。 认真读课文第二部分，说说作者用了哪认真读课文第二部分，说说作者用了哪些名言来概括叶老先生的高尚品德？些名言来概括叶老先生的高尚品德？ 左传左传说不朽有三种，居第一位的是说不朽有三种，居第一位的是立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，立德。在这方面，就我熟悉的一些前辈说，叶圣陶先生总当排在最前列。叶圣陶先生总当排在最前列。 写诸多前辈，烘托叶老品德高尚。写诸多前辈，烘托叶老品德高尚。 一处是：一处是：“躬行君子，则吾未之有得。躬行君子，则吾未之有得。”一处是：一处是：“学而不厌，诲人不倦，何有于我学

9、而不厌，诲人不倦，何有于我哉！哉！”两处都是孔老夫子认为虽心向往之而两处都是孔老夫子认为虽心向往之而力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。力有未能的，可是叶圣陶先生却偏偏做到了。孔夫子孔夫子对比对比叶老叶老堪为人之师表。堪为人之师表。引用引用论语论语的话有何作用？的话有何作用？ 引用引用论语论语中的话，指出孔老夫子中的话，指出孔老夫子“虽心向往之而力有未能虽心向往之而力有未能”的事，叶圣陶的事，叶圣陶先生先生“却偏偏做到了却偏偏做到了”，将二者进行对比，将二者进行对比，高度赞扬了叶圣陶先生品德之高尚。高度赞扬了叶圣陶先生品德之高尚。叶圣陶先生品德的过人之处是什么？叶圣陶先生品德的过人之处是什

10、么？ 叶圣陶先生既是叶圣陶先生既是“躬行君子躬行君子”，又能，又能“学而不厌，诲人不倦学而不厌，诲人不倦”。待人厚待人厚律己严律己严待人厚待人厚作者叙述了哪些作者叙述了哪些事情来表现叶圣事情来表现叶圣陶先生待人厚的陶先生待人厚的特点？特点？律己严律己严叶圣陶先生是叶圣陶先生是怎样严格要求怎样严格要求自己的？自己的？体会体会叶圣陶先生的语叶圣陶先生的语文主张对你在学文主张对你在学习上有什么启发？习上有什么启发？待人厚待人厚1.1.修改文章修改文章 前些年，一次听吕叔湘先生说，当年前些年，一次听吕叔湘先生说，当年他在上海他在上海不敢草率了事。不敢草率了事。 他对普通话生疏，于是不耻下问，让他对普通

11、话生疏，于是不耻下问，让我帮他修润我帮他修润我觉得不妥再改回来。我觉得不妥再改回来。”待人平易，为学谦虚待人平易，为学谦虚2.2.送客送客 客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定客人拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。还是走过三道门，四道台阶，送到大门外。 他晚年的时候已经不能起床，记得有两他晚年的时候已经不能起床，记得有两次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手次，我同一些人去问候，告辞时，他还举手打拱，不断地说谢谢。打拱，不断地说谢谢。待人真诚，关怀备至待人真诚，关怀备至3.3.复信复信 第二天就接到他的信。他说他非常第二天就接到他的信。他说他非常悔悔恨恨，真不该

12、到天坛去看花。，真不该到天坛去看花。 “ “悔恨悔恨”是说叶先生因为去天坛看花，是说叶先生因为去天坛看花，错过了作者的拜访时间而感到懊悔。错过了作者的拜访时间而感到懊悔。为人宽厚，不摆架子为人宽厚，不摆架子 他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很住旅店，感到很悲伤悲伤。我看了信，也很。我看了信，也很悲伤悲伤，不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会不是为自己的颠沛流离，是想到十年来的社会现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。现象，像叶圣陶先生这样的人竟越来越少了。

13、叶圣陶先生的叶圣陶先生的“悲伤悲伤”和和“我我”的的“悲伤悲伤”是否相同？是否相同？ 不同。第一个不同。第一个“悲伤悲伤”是指叶圣陶先生是指叶圣陶先生在信中为在信中为“我我”的生活处境而悲伤，第二个的生活处境而悲伤，第二个“悲伤悲伤”是指是指“我我”为这个社会缺少像叶圣为这个社会缺少像叶圣陶先生这样陶先生这样“待人厚待人厚”的人而伤感。的人而伤感。律己严律己严1.1.主张主张“写话写话”风格风格 而叶先生则主张写完文章后，可以自己而叶先生则主张写完文章后，可以自己试念试听，看像话不像话，不像话，坚决试念试听，看像话不像话，不像话，坚决改改说像话还不够，就是话。说像话还不够，就是话。 写话风格：

14、平易自然、鲜明简洁、细写话风格：平易自然、鲜明简洁、细致恳切，念，顺口，听，悦耳。致恳切，念，顺口，听，悦耳。2.2.重视重视“简洁简洁” 他是带着一些感慨说的：他是带着一些感慨说的：“你写成文你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。意思没变，就证明你不行。”一是偏一是偏重用语，二是意在强调，精神是可简就绝重用语，二是意在强调，精神是可简就绝不该繁。不该繁。 简洁程度：可简就绝不该繁。简洁程度：可简就绝不该繁。3.3.力求完美，以身作则力求完美，以身作则 零碎的，写作的各个方面，小至一个标零碎的，写作的各个方面，小至一个标点，以至

15、抄稿的格式，他都同样认真点，以至抄稿的格式，他都同样认真必必须定个标准，要求全社出版物统一。须定个标准，要求全社出版物统一。 叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完叶圣陶先生对语文的高度重视，力求完美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。美，并且以身作则、鞠躬尽瘁。 叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他叶圣陶先生，人，往矣，我常常想到他的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意的业绩。凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先而写得不像话的人，都要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。的苦心。 照应开头，表达了作者对叶圣陶先生的

16、照应开头，表达了作者对叶圣陶先生的崇高敬意与深切怀念。崇高敬意与深切怀念。主张主张苦心苦心“写话写话”与与“简洁简洁”核心核心 此二者是我们每此二者是我们每一个学习和使用语文一个学习和使用语文的人都应高度重视的的人都应高度重视的问题，具有很强的理问题，具有很强的理论意义和现实指导性。论意义和现实指导性。 叶圣陶先生的叶圣陶先生的“主张主张”和和“苦心苦心”其其核心是什么？核心是什么？ 文章结尾段落采用了什么表达方式？文章结尾段落采用了什么表达方式？ 有什么作用？有什么作用？ 抒情和议论，以抒情的方式，表达了作抒情和议论，以抒情的方式，表达了作者对叶圣陶先生的怀念和钦佩之情；以议论者对叶圣陶先生

17、的怀念和钦佩之情；以议论的方式，强调了叶圣陶先生的方式，强调了叶圣陶先生“写话写话”主张的主张的重要意义，提出了向叶圣陶先生学习的希望，重要意义，提出了向叶圣陶先生学习的希望，深化主题，收束全文，水到渠成。深化主题，收束全文，水到渠成。叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事待人厚待人厚修改文章修改文章送客送客复信复信律己严律己严主张主张“写话写话”风格风格重视重视“简洁简洁”力求完美力求完美沉痛缅怀沉痛缅怀无限敬仰无限敬仰写作缘由：先生逝世，写作缘由：先生逝世，“我我”心悲哀心悲哀具具体体叙叙述述总写：品德高尚总写：品德高尚分写分写总结思考：追怀业绩，学习效仿总结思考：追怀业绩，学习效仿结结构构梳梳

18、理理 作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的作者通过回忆与叶圣陶先生交往中的几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、几件小事，表现了叶圣陶先生待人宽厚、严谨自律的节操和风范，字里行间流露出严谨自律的节操和风范，字里行间流露出作者的追思仰慕之情。作者的追思仰慕之情。主主旨旨概概括括1.1.选材典型，选材典型，以小见大。以小见大。 作者与叶圣陶先生交往的时间很长，了解作者与叶圣陶先生交往的时间很长，了解他的很多事迹，但作者仅选取了他的很多事迹，但作者仅选取了“待人厚待人厚”和和“律己严律己严”两方面的材料，从不同的角度展现两方面的材料，从不同的角度展现出叶圣陶先生出叶圣陶先生高尚的品德高尚的品德，以小见大，

19、突出人，以小见大，突出人物的精神风貌。物的精神风貌。写写作作借借鉴鉴2.2.叙述平实，明白如话叙述平实，明白如话。 文章语言平易自然，既没有堆砌华词丽句，文章语言平易自然，既没有堆砌华词丽句，也没有运用过多的修辞；既没有精致的描写，也没有运用过多的修辞；既没有精致的描写，也没有深沉的抒情。所用大都是简明而有条理也没有深沉的抒情。所用大都是简明而有条理的口头语，平实质朴，细致恳切，却表现了真的口头语，平实质朴，细致恳切，却表现了真挚深沉的情感，体现出作者深厚的文字功底。挚深沉的情感，体现出作者深厚的文字功底。叶圣陶先生名言名句叶圣陶先生名言名句1.1. 只有做学生的学生，才能做学生的先生。只有做

20、学生的学生，才能做学生的先生。2.2. 教师并非教书，而是教育学生。教师并非教书，而是教育学生。3.3. 一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。4.4. 对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒对于一个有思想的人来说，没有一个地方是荒凉地带。凉地带。拓拓展展延延伸伸 拿出自己最近写过的作文，看看有没拿出自己最近写过的作文，看看有没有累赘的地方，做些修改。有累赘的地方，做些修改。课课后后作作业业叶圣陶先生二三事叶圣陶先生二三事1.1.把握文章内容，理解人物形象。把握文章内容，理解人物形象。2.2.学习本文通过若干件小事，写人物特点的写作手法。学习本文

21、通过若干件小事，写人物特点的写作手法。3.3.体会作者在文中流露的思想情感。体会作者在文中流露的思想情感。叶圣陶名言叶圣陶名言教是为了达到不需要教。教是为了达到不需要教。品德教育重在实做，不在于能说会道。品德教育重在实做，不在于能说会道。在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实在现代中国做一个人，决不可放弃丰富自己，充实自己的每一个机会。自己的每一个机会。读书忌死读，死读钻牛角。读书忌死读，死读钻牛角。【张中行】【张中行】（1919092006092006年），年），原名原名张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、张璇，学名张璿，著名学者、哲学家、散文家。主要从事语文、古典文学及散文家。主要从事

22、语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写汉语课思想史的研究。曾参加编写汉语课本、古代散文选等。是二十世本、古代散文选等。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称金克木合称“燕园三老燕园三老”。【代表作】【代表作】合作编著合作编著文言文选读文言读本续编；文言文选读文言读本续编；编著编著文言常识文言津逮佛教与中国文学文言常识文言津逮佛教与中国文学负暄琐话等。负暄琐话等。【叶圣陶】【叶圣陶】原名叶绍钧、字秉臣、原名叶绍钧、字秉臣、圣陶，圣陶，18941894年年1010月月2828日生于江苏苏日生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版州，现代作家、教育家

23、、文学出版家和社会活动家，有家和社会活动家，有“优秀的语言优秀的语言艺术家艺术家”之称。之称。 【代表作】【代表作】 童话集童话集稻草人；稻草人； 长篇小说长篇小说倪焕之；倪焕之； 短篇小说集短篇小说集隔膜火灾隔膜火灾 线下圣陶短篇小说集等。线下圣陶短篇小说集等。丁卯丁卯 商酌商酌 譬如譬如 累赘累赘 拖沓拖沓 妥帖妥帖momozhuzhuli li zhuizhuittpptiti【商酌商酌】商量斟酌。商量斟酌。【颠沛流离颠沛流离】生活艰难，四处流浪生活艰难，四处流浪。【修润修润】修改润色。修改润色。【譬如譬如】比如。比如。【诲人不倦诲人不倦】指教导别人而不知疲倦。指教导别人而不知疲倦。【以

24、身作则以身作则】以自己的行为做出榜样。以自己的行为做出榜样。品读题目品读题目 齐读课题，说说你读到了什么？齐读课题，说说你读到了什么？ “二三事二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。“先生先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。 文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？文中写了关于叶圣陶先生的哪几件事？（ 勾画文中总结提示性的、过渡性的语句）勾画文中总结提示性的、过渡性的语句） “凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。凡是同叶圣陶先生有些交往的，无不为他的待人深厚而感动。” “文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽

25、厚待人。文字之外，日常交往，他同样是一以贯之，宽厚待人。” “以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，以上说待人厚，是叶圣陶先生为人的宽的一面。他还有严的一面，是律己。是律己。” ” 待人厚：待人厚： 修改文章修改文章 恭送客人恭送客人 真诚复信真诚复信 律己严：律己严： 写文章用写话风格写文章用写话风格 文风方面重视简洁文风方面重视简洁 重视语文力求完美重视语文力求完美 根据文章内容划分层次，概括大意。根据文章内容划分层次，概括大意。第一部分：第一部分：（1 1）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上）得知叶圣陶先生去世的消息，心中罩上“双层的悲哀双层的悲哀”。第二部分：第二部

26、分：（2 2）总写叶圣陶先生品德的过人之处。）总写叶圣陶先生品德的过人之处。第三部分：第三部分：（3-53-5）详写叶圣陶先生在日常）详写叶圣陶先生在日常 交往中为交往中为人宽厚的一面。人宽厚的一面。第四部分：第四部分：（6-86-8）从语文方面详写叶圣陶先生为人）从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面的另一面律己严。律己严。第五部分：第五部分：（9 9）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，）教育人们铭记叶圣陶先生的写话主张，理解叶老提出这种主张的深重的苦心。理解叶老提出这种主张的深重的苦心。细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先细读课文，结合具体语句，分析叶圣陶先生的形象特点。生的形象特点。他说：

27、他说：“不必客气。这样反而费事，还是直接改不必客气。这样反而费事，还是直接改上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕上。不限于语言，有什么不妥都改。千万不要慎重，怕改得不妥。我觉得不妥再改回来。改得不妥。我觉得不妥再改回来。”待人平易，为学谦虚。待人平易，为学谦虚。 他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我他说他非常悔恨，真不该到天坛去看花。他看我的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城的地址是公寓，以为公寓必是旅店一类，想到我在京城工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。工作这么多年，最后沦为住旅店，感到很悲伤。待人真诚，关怀备至。待人真诚，关怀备至。 他不只一次地说：他

28、不只一次地说：“写成文章，在这间房里念，写成文章，在这间房里念， 要要让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。让那间房里的人听着，是说话，不是念稿，才算及了格。” ” 写话风格：平易自然，鲜明简洁，写话风格：平易自然，鲜明简洁， 细致恳切，细致恳切，念，顺口，听，悦耳。念，顺口，听，悦耳。 他是带着一些感慨说的：他是带着一些感慨说的：“你写成文章，给人家看，你写成文章，给人家看，人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。人家给你删去一两个字，意思没变，就证明你不行。”文风方面重视文风方面重视“简洁简洁” 凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而写得不像话的凡是拿笔的人，尤其或有意或无意而

29、写得不像话的人，都人，都 要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出要常常想想叶圣陶先生的写话的主张，以及提出这种主张的深重的苦心。这种主张的深重的苦心。 写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视写文章用写话风格，文风方面重视简洁，重视语文力求完美。语文力求完美。 叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、叶圣陶先生热切的主张规范现代汉语包含规范的语法、修辞、词汇、标点等。修辞、词汇、标点等。 治学严谨治学严谨 一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到一次听吕叔湘先生说，当年他在上海，有一天到叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看，叶先生屋里去，见叶先生伏案执笔改什么，走近一看

30、，是描他的一篇文章的标点。是描他的一篇文章的标点。 有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，有事，或无事，到东四八条他家去看他，告辞，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，拦阻他远送，无论怎样说，他一定还是走过三道门，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，四道台阶，送到大门外才告别，他鞠躬，口说谢谢，看着来人上路才转身回去。看着来人上路才转身回去。 热情、周到热情、周到 叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。叶圣陶先生逝世的时间是除夕，我们有除夕放鞭炮的习俗。 以乐景写哀情以乐景写哀情，用繁琐响亮的鞭炮声衬托，用繁琐响亮的鞭炮声衬托“我我”极度悲哀的心极度悲哀的心情。情。 文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐文章开头写叶圣陶先生的逝世，为何还要写外面繁琐而响亮的鞭炮声？而响亮的鞭炮声？分析最后一段的分析最后一段的作用作用：照应开头；照应开头；字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。字里行间洋溢着对叶圣陶先生深深的怀念之情。 1. 1.在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。在感情表达方面，善于理性控制感情，反显其真挚。 本文是追忆故人的文章，对于