第三章人体的呼吸

1、第三章 人体的呼吸第一节 呼吸道对空气的处理（总第13课时）学习目标：1、描述人体呼吸系统的组成，说出呼吸道的作用。2、运用已有的生活经验，分析相关资料，通过分组讨论合作，提高分析问题，归纳总结的能力。3、认同人体呼吸道对空气处理的能力是有限的，并关注空气质量与人体健康的关系。学习重难点：通过资料分析，归纳出呼吸道的作用。学习过程：一、自主学习1、我们是通过哪些器官进行呼吸的？2、呼吸道有什么结构能保证气体畅通？3、呼吸道除了保证气体的通畅外，还有哪些作用？这些作用是如何实现的？4、鼻内部有什么结构特点？为什么要用鼻呼吸？5、你平常吃饭时大说大笑会出现什么情况？为什么吃饭时不能大说大笑？二、合

2、作探究6、有了呼吸道对空气的处理，人体就能完全避免空气中有害物质的危害吗？ 7、北欧的冬天非常冷，在那里生活的人和在赤道附近生活的人相比，鼻子的形状可能有什么特点？为什么？ 三、总结（1）呼吸道都有骨或软骨作支架，这可以使呼吸道内的气体通畅，此外，鼻腔前的鼻毛、鼻腔表面的黏液，也在保证气体通畅方面有一定的功能。 （2）呼吸道不仅仅是气体的通道，它还有温暖、清洁和湿润进入体内空气的作用；鼻腔能预热吸入的冷空气；鼻毛和鼻腔内黏液能阻挡和粘住吸入灰尘和细菌，鼻腔内的黏液还能杀灭一些细菌，并能湿润吸入的空气，所以要用鼻呼吸。 四、练习1、食物和气体的共同通道是（） A口腔 B咽 C喉 D食道 2、吃饭

3、时说笑，若吞咽时_来不及盖下，会使食物进入_，引起剧烈咳嗽（） A软腭 B会厌软骨 C气管 D食道 3、北欧人的鼻子较大，其作用是（） A使人漂亮 B使鼻孔较大 C使鼻腔较长 D使鼻毛较长 4、能使吸入的气体变得清洁的结构有（） 声带气管、支气管内表面的纤毛鼻黏膜会厌软骨鼻毛嗅细胞 A B C D 5、呼吸系统由_和_组成，后者是呼吸系统的主要器官，它是_的场所；前者由_、_、_、_、_共同组成，主要作用是将吸入的空气变得_、_、_，减少对肺的刺激。 第二节 发生在肺内的气体交换学习目标：知识目标:1说出气体交换的原理。2通过测量胸围差，概述肺与外界的气体交换过程。3通过资料分析等概述肺泡与血

4、液的气体交换过程。能力目标:1通过测量胸围差，培养学生动手能力、与人合作能力、科学探究能力和归纳总结能力。2能动手操作本节课实验，并对现象进行分析，得出结论。情感目标:通过了解自己的胸围差，使学生能对自己的肺部呼吸功能有初步的了解，从而认识到体育锻炼对呼吸系统的好处。教学重点:1肺与外界的气体交换。2肺泡与血液的气体交换。3通过测定胸围差，培养学生的动手实验能力、互助合作精神。4通过对资料的分析和观察演示实验，培养学生归纳概括、观察、总结能力。教学难点:1正确掌握测量胸围差的方法。2通过模拟实验，找出胸廓容积的变化与呼吸的关系。3分析设计对照实验的目的。课时安排:2课时课前准备:软尺、多媒体、

5、模拟实验模型。学习过程： 第一课时（总第14课时）一、导入新课。外界的空气经过呼吸道的处理后是如何进入肺部的？在肺中发生怎样的变化？气体又是如何达到全身各处的？我们这节课就来探讨这个问题。（板书课题）二、自主学习。1、呼吸运动时胸廓容积是否发生变化?2、呼吸运动时胸廓容积变化的原因。3、容积的变化与吸气和呼气有什么关系?4、 气体是如何发生变化的?5、气体是如何进行交换的？三、引导点拨。1、出示多媒体画面，让学生观看肺的动画片。2、用手按在胸部两侧，深深地吸气，你会感觉到肋骨如何运动？胸廓如何变化？3、观看动画及亲身体会，得出结论：当深深地呼气时，肋骨向上向外运动，胸廓扩大；当深深呼气时肋骨向

6、下向内运动，胸廓变小。4、实验探究呼吸运动中胸廓容积是否发生变化。（1）制定实验方案，分组实验。（2）实验活动:根据实验要求每34人一组（男女分开）。测三次后将胸围差数据记录在各小组设计的表格中，并算出平均值，各小组分别向老师汇报。（3）组织学生对胸围差数值进行分析，提出如下问题进行讨论：你的胸围差明显吗？同年龄同性别的同学胸围差有差别吗？如果有差别，原因是什么？胸围差能完全代表胸腔容积的变化吗？除胸廓前后径、左右径的变化外，还可能有什么变化影响胸廓的容积？（4）对实验数据进行分析讨论后得出：5、演示肋间肌收缩和舒张，膈肌收缩和舒张。让学生仔细观察。讨论：当吸入气体和呼出气体时肋间肌和膈肌是如

7、何运动的？胸廓容积是如何变化的？6、P46演示实验,讨论。四、总结肺与外界进行气体交换的原理及过程。1、肺是呼吸系统的主要器官。2、气体交换的原理： 肺泡与血液的气体交换：肺泡血液组织里的气体交换： 血液组织细胞五、课后练习。板书设计： 第二课时（总第15课时）一、导入新课前面我们学习了呼吸系统的组成、呼吸道对空气的处理，并且又学习了肺与外界的气体交换，也就是肺通气。肺通气包括吸气和呼气，那么气体到达肺部以后发生什么变化？又是如何到达全身各处的呢？今天我们就来研究这方面的内容。（板书：肺泡与血液的气体交换，）二、引导点拨1、妈妈在厨房里炒菜，我们在外面就能闻到炒菜的香味，为什么？说明了什么？2

8、、P51“资料分析”演示实验，分析表格中的数据，讨论以下问题：甲、乙瓶中石灰水的浑浊程度不同说明了什么？ 在实验装置中，为什么要设置甲瓶？人体呼出的气体和环境中的气体有什么差别？为什么会有这样的差别？3、播放多媒体展示肺泡的结构，让学生仔细观察肺泡有哪些结构特点适合进行气体交换。4、播放多媒体，展示“肺泡与血液之间的气体交换”动画图，了解肺部的气体变化是否是因为气体的扩散作用，讨论补充，得出结论：吸入肺泡内的空气中，氧的含量比静脉血中的多，而二氧化碳的含量比静脉血中的少，因此静脉血流经肺泡外的毛细血管时，肺泡内的氧便透过肺泡壁、毛细血管壁扩散到血液里；同时静脉血里的二氧化碳透过毛细血管壁、肺泡壁扩散到肺泡中，然后随着呼气的过程排出体外。5、那么由肺泡扩散到血液里的氧，怎样到达全身各处的组织细胞里？氧最后是在细胞中的什么部位被利用的？（播放多媒体，演示血液流到全身各组织器官的毛细血管网时，血液中的氧和各组织器官进行新陈代谢时产生的二氧化碳相互扩