新课程下的小学音乐创新教学

1、再谈新课程下的小学音乐教学 内容提要：新的课程倡导培养学生的创新意识和创新能力。音乐教学的目的是鼓励学生积极主动的参与探究，开发学生的创造性思维潜质。小学音乐教师应该转变自己的教育观念，给学生创设民主、平等、宽松的教育氛围，采用多种教育教学方法来进行创新教学，提高学生的创新精神和创新能力。关键词：创新能力 创编 创设 创造 探索正文：新的课程改革中强调培养学生的创新意识和创新能力。而江泽民同志也曾经提出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”教育是创新的主要基地，也是培养创新精神和人才的摇篮。小学音乐教学的目的不是培养音乐家，而是鼓励学生积极主动的参与探究与创造，通过音乐丰富

2、学生的形象思维，开发学生的创造性思维潜质，培养学生的创新意识、创新精神、创新品质，提高学生的创新能力。那么，在新课程下，小学音乐教师如何进行创新教学呢？一、转变教育教学观念 ，建立民主、平等的师生关系，创设宽松的教学氛围。传统的一支粉笔，一本教科书已经远远不能满足新课程的需要，这就需要教师转变传统的教育观念，进行教育创新，创新意味着对陈规的突破，对未知领域的探索。现代教育理念强调以学生为主体，教师和学生应该是民主、平等、合作的关系。教师要宽容的对待每一个学生，宽容即理解，是对学生人格自尊心的一种特殊尊重。成长中的学生难免会犯这样或那样的错误，但是只要不是原则性的错误老师完全可以宽容、谅解，用巧

3、妙的方法加以化解，用鼓励的方式激励学生发现错误并自己改正错误。教师的宽容，象春风化雨润物细无声，效果比起疾风骤雨要好的多。她可以净化学生的心灵，创造出宽松和谐的课堂氛围，促使学生无拘无束，更好的发挥创造力。 二、采用多种教育教学方法，培养学生的创新思维、培养学生的创新精神和创新能力。 1、培养创新精神，让学生成为知识的探索者苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者、研究者、探索者、创造者，而在儿童精神世界中，这种需要更为强烈。”在教学中我注重引导学生参与到我们的教学过程中来，在教师的帮助引导下快乐地探索知识、创造知识。例如：在学习让我们荡起双桨一课

4、时，课前我让学生搜集了有关让我们荡起双桨的词、曲作者的有关资料及时代背景。学生们收集的内容丰富极了，有的同学从网上下载了曲作者刘炽的情况介绍；有的还找到了乔羽先生更多的作品介绍；有的同学还将电影祖国的花朵的光盘拿来，为大家播放；还有的同学将当时北海公园的图片展示给大家这些极大地调动了学生的学习积极性和参与学习探寻新知的热情。同时我为同学们播放了电影祖国的花朵，同学们还热情洋溢的演唱了乔羽先生的其它作品，开阔了学生的音乐视野，使学生对让我们荡起双桨所蕴含的深刻情感有了进一步的认识，能够更深刻的感受和体验歌曲。2、提供创新空间，鼓励学生成为知识的创造者。（1）创编歌词 一首歌学会后，再反复唱，学生

5、往往没了兴趣。创作欲望是学生深入学习的必然结果。我利用学生爱编儿歌，顺口溜等特点，让他们为歌曲创编歌词。如歌曲国旗国旗真美丽，原歌词为：国旗国旗真美丽，金星金星照大地，我愿变成小白云，飞上蓝天亲亲您。当学生能够熟练的感受和演唱后，我就鼓励他们创编歌词来进一步的表达自己的情感，于是，大家展开自己想象的翅膀，纷纷表达自己美好愿望。有的小朋友编成了“我愿变成小小鸟，飞上蓝天亲亲您”，有的小朋友编成了“国旗国旗真美丽，烈士的鲜血换来的，我愿变成小飞碟，飞上蓝天亲亲您。”在我有一只小羊羔创编活动时，我让小朋友上台演唱自己编的歌曲，一个小朋友这样唱到：“我有一个机器人，机器人，机器人，本领高强维护正义，维

6、护正义。不论我要到哪里，到哪里，到哪里，机器人总是和我在一起，在一起。”在说说笑笑唱唱这样轻松的环境中，学生无拘无束，创作欲望一发不可收。讲卫生，爱劳动，守纪律，爱唱歌等积极向上的歌词也应运而生。 每一个学生创编的词都带有自己的主观性和独特性，教师对他们的独特想法不要进行批评挑剔，减少对学生思维的限制。（2）创编节奏 黑格尔说过：“音乐的节拍具有一种我们无法抗拒的魔力，所以我们听音乐时常不知不觉地打着节拍。”在教学中，教师不要只满足于学生已学会了书本上的节奏，可通过不同方法让学生尝试进行创编节奏。有的老师可能觉得让小朋友编节奏太难了，其实像上面一样不知不觉的打拍子就是在进行创编活动。有的教师在

7、理解创新教学时出现了偏差，如拔高要求，注重形式，追求时髦等。我们要正确认识创新，重视起创新的过程，淡化创新的结果，不要急功近利。要结合实际，灵活的进行教学。学生创编节奏，可按从易到难的顺序。老师可先示范一些节奏，让孩子选择适当的打击乐器，创作和老师不同的节奏为歌曲伴奏。还可把节奏短句和音符给学生，让他们进行旋律短小乐句的创作训练，练习一段时间后，老师再显示不完整乐句和节奏，让孩子完成较长乐句的创作。这样经过一段时间的练习，学生创编节奏的能力大大提高了。（3） 创编表演 表演是小学生非常乐于参与的一种音乐活动形式。在教学实践中，我非常注重对学生表演能力的培养，让他们尝试自己创编表演成功的乐趣。如

8、在闪烁的小星一课中，我启发学生怎样用手腕模仿星星眨眼睛的动作，结果他们不但用手腕眨眼睛，还跟着音乐用身体的起伏来表示星星。有的还两个三个互相配合做星星。又如在牧歌一课中，我教完有关动作后，就让他们自己再进行创编，嘿，他们编的还有模有样的，那拿桶、挤奶的动作都很形象。每次创编，我总是抓住学生的闪光点给以表扬、鼓励。让学生觉得自己很有创编的潜质，从而信心百倍，表演时无所顾虑。为让学生都参与到创编表演这一活动中来，我注重面向全体学生，方法有多种多样。如：个别创编，分组创编，集体创编等。并组织他们进行比赛，互相学习。对那些性格内向的，我经常和他们一起商量，根据歌词内容如何创编，逐渐培养他们的自信心和表演兴趣。时间长了，那些原来不善于表演的学生也积极主动地参与其中，并能够很自信的表演。（4）在学会了歌曲后，我经常要求学生用自己喜欢的方式来表现歌曲，引导他们发挥自己的特长。有的几个同学凑在一起编舞蹈 ，有的给曲子伴奏，有的编成了配乐诗朗诵，有的甚至编成歌舞组合。唱歌有特长的可以自己编歌词唱，舞蹈有特长的同学创编出舞蹈，节奏感好的同学自己创编节奏用打击乐器伴奏，