朱自清《春》课件(38页)

1、 春作者：朱自清 朱自清朱自清 朱自清朱自清(18981948), 字佩弦字佩弦,号秋实，浙江绍兴人号秋实，浙江绍兴人, 诗人、学者、诗人、学者、民主战士。主要作品有散文民主战士。主要作品有散文背背影影、荷塘月色荷塘月色绿绿等。等。其散文朴素缜密、清隽沉郁，以其散文朴素缜密、清隽沉郁，以语言洗炼，文笔清丽著称，极富语言洗炼，文笔清丽著称，极富有真情实感。有真情实感。流利、有感情地朗读课文，感知课文流利、有感情地朗读课文，感知课文内容，把握作者的感情。内容，把握作者的感情。学习作者抓住特点、多角度、按顺序学习作者抓住特点、多角度、按顺序描写景物的写法。描写景物的写法。 揣摩、品味本文优美的语言。

2、揣摩、品味本文优美的语言。 培养热爱大自然、珍惜青春的感情培养热爱大自然、珍惜青春的感情。 学习目标学习目标读准字音：读准字音：朗朗润润钻钻出出嫩嫩绿绿眨眨眼眼酝酿酝酿鸟鸟巢巢宛宛转转 蓑蓑衣衣稀稀疏疏抖抖擞擞精神精神lnglngzunzunnnnnzhzhynyn ningningchochownwnsusushshsusu涨涨水涨水涨( )起来了起来了他涨他涨( )红了脸红了脸晕晕黄晕黄晕( )的光的光晕晕( )头转向头转向散散散散( )会会散散( )在草丛里在草丛里zhngzhng “人家屋顶上全笼着一层薄烟。”这“薄烟”的“薄”到底是读bo，还是b？“薄薄”是个多音字。它有三种读音：是

3、个多音字。它有三种读音：b bo o、b b、bb。我们可以这样来辨别：我们可以这样来辨别：读读bb的，只有一个，即薄荷的的，只有一个，即薄荷的“薄薄”。读读b b的，或表示量少（如的，或表示量少（如“薄礼薄礼”）体弱（如）体弱（如“单薄单薄”）；或表示态度不庄重、不厚道（如）；或表示态度不庄重、不厚道（如“刻刻薄薄”），瞧不起、看得轻（如），瞧不起、看得轻（如“鄙薄鄙薄”“”“厚今薄厚今薄古古”），或表示迫近、靠近（如），或表示迫近、靠近（如“薄暮薄暮”“”“日薄西日薄西山山”）；还有人的姓（如）；还有人的姓（如“薄一波）。薄一波）。读读b bo o的，或专指扁平的东西，上下两面距离很小的，

4、或专指扁平的东西，上下两面距离很小的（如的（如“薄被薄被”“”“薄冰薄冰”）；或指感情冷淡（如）；或指感情冷淡（如“薄薄情情”）；或指贫瘠、不肥沃（如）；或指贫瘠、不肥沃（如“薄田薄田”）。）。由此可见，句中的由此可见，句中的“薄烟薄烟”的的“薄薄”，读音是，读音是b bo o更合适。更合适。 和和唱和、应和唱和、应和h 和平和平h 和牌和牌h 和面和面hu和药和药hu朗润：朗润：明朗润泽。明朗润泽。炫耀。炫耀。宛转：宛转：形容声音圆润柔媚。形容声音圆润柔媚。花枝招展：花枝招展：比喻姿态优美。招展，迎风摆动。比喻姿态优美。招展，迎风摆动。呼朋引伴：呼朋引伴：呼唤朋友，招引同伴。呼唤朋友，招引同

5、伴。思考：思考：1、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文、你能按照盼春、绘春、赞春的提示把文章分为三个部分吗？章分为三个部分吗？ 2、请你找出文中描写了春天的哪些景物？、请你找出文中描写了春天的哪些景物？ 3、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图、假如你是一个画家，你能根据本文画出几幅图画，并且给每一幅加上小标题。如：画，并且给每一幅加上小标题。如：_图。图。反复朗读课文，理清文章思路反复朗读课文，理清文章思路盼春盼春 （总领全文，开启下文）（总领全文，开启下文）（2 2）总括春天）总括春天（3 3）春草图）春草图（4 4）春花图）春花图（5 5）春风图）春风图（6 6）春雨图）春雨图（7

6、7）迎春图）迎春图（8 8）“新新”（9 9）“美美”（1010）“力力”（一）（一）（二）（二）绘春绘春（三）（三）颂春颂春第二课时“盼望着，盼望着盼望着，盼望着”反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。“东风来了，春天的脚步近了东风来了，春天的脚步近了”l这里运用了哪些修辞手法？表达了人们对春天的什么情感？（二）、绘春二）、绘春1、思考、讨论：第2自然段 与3-7自然段存在着什么关系？总分关系总分关系。l这里采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。l文中写了“山、水、太阳”，总写了春回大地，

7、万物复苏的整体轮廓。l文章抓住了春草的什么特点？文章抓住了春草的什么特点？春草图春草图坐、躺、滚、踢、跑、捉坐、躺、滚、踢、跑、捉人（喜悦、高兴）人（喜悦、高兴）嫩、绿、多、软嫩、绿、多、软草（生机勃勃）草（生机勃勃）由由 物物 到到 人人正面与侧面结合正面与侧面结合顺序顺序写法写法修辞修辞拟拟 人人春 花 图红的像火粉的像霞白的像雪“ 你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿”拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。拟人，从视觉上生动形象地写出了春花竞相开放的情景。“ 红的像火，粉的像霞，白的像雪红的像火，粉的像霞，白的像雪”比喻、排比，从视觉上生动

8、形象地写出了春花争艳，比喻、排比，从视觉上生动形象地写出了春花争艳，万紫千红的景象。万紫千红的景象。“花里带着甜味儿花里带着甜味儿”“ 闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿”想象，由眼前的春花想到秋实。想象，由眼前的春花想到秋实。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。侧面衬托春花的竟相开放，万紫千红，香味浓郁。 “野花遍地是：野花遍地是：散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的散在草丛里像眼睛，像星星，还眨呀眨的”比喻、拟人，从视觉上比喻、拟人，从视觉上 写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽写出了野花闪闪发光、轻轻摆动的明丽色彩。色彩。 “甜甜”从味

9、觉上写出了花的香味儿。从味觉上写出了花的香味儿。“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去”作者如何全方位的描写春花？作者如何全方位的描写春花？树上繁花树上繁花树中昆虫树中昆虫树下野花树下野花自上而下自上而下眼前花儿争春眼前花儿争春想象结果实想象结果实由实到虚由实到虚花的色彩（花的色彩（“红红”、“粉粉”“”“白白”）花的味道花的味道色味结合色味结合像星星眨呀眨像星星眨呀眨暗写风与太阳暗写风与太阳明暗结合明暗结合全方位描绘春花的美全方位描绘春花的美多、艳、甜多、艳、甜特点春风图春风图春风图作者从哪些感觉来写春风？作者从哪些感觉来写春风？像

10、母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你泥土的气息、草泥土的气息、草味、花香味、花香鸟鸣、清风流水、鸟鸣、清风流水、短笛短笛触觉触觉和煦和煦嗅觉嗅觉芳香芳香听觉听觉悦耳悦耳运用各种感觉描绘春风运用各种感觉描绘春风春雨图春雨图作者抓住了春雨什么特点？作者抓住了春雨什么特点？像牛毛、像花针、像细丝像牛毛、像花针、像细丝细密细密一层薄烟一层薄烟轻盈轻盈一下就是三两天一下就是三两天绵长绵长抓住特点描绘抓住特点描绘春雨的春雨的“润润”雨中有哪些自然景物？l树叶：绿得发亮（侧面）l小草：青得逼你的眼（侧面）视线转向人间的生活：l雨夜的宁静（家家一灯如豆）l行人，农民的活动l春雨沐浴的温馨（房屋）由由物物到到人人

11、 由由近近到到远远迎春图迎春图多、忙、乐多、忙、乐特点 “ 一年之计在于春”有什么含义激励人们把握时机，奋发向上，辛勤劳作，也抒发了作者热爱生活，进而要创造美好生活，积极向上的感情。天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像 春天像小姑娘，花枝招展的，笑着， 走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 赞 春 新：新生命的开始，给人无限希望美：令人喜爱充满活力：给人以信心和力量小结小结l这篇优美的写景抒情散文抓这篇优美的写景抒情散文抓住春景的特点，描绘了大地住春景的特点，描绘了大地春回、生机勃发的动人景象，春回、生机勃发的动人景象，赞美春的活力带给人以希望赞美春的活力带给人以希望和力量，激励人们抓紧春光和力量，激励人们抓紧春光努力工作，奋发向上努力工作，奋发向上 如何写景如何写景一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排一、运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；比等； 二、从不同的感官角度来描写，如视觉、二、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉听觉、 触觉等；触觉等； 三、按照一定的顺序来描写，如从高三、按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；到低、从近到远等； 四、虚实结合，动静结合；四、虚实结