西师版 小学语文 三年级下期 第六册 教案 第一单元

1、.西师版 小学语文 三年级下期 第六册 教案 第一单元1.春的消息教学要求1.学会本课生字。2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.一边诵读，一边展开想像，感受春天的美妙。重点难点1.掌握生字新词，做好摘录笔记。2.在诵读过程中展开想像，感受春天的美妙。课时安排两课时第一课时教学目的1.准确认读，标准书写生字、新词。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.自读自悟，理解课文内容。重点难点掌握生字新词，做好摘录笔记。教具准备生字词语卡片，课文朗读CD。教学过程一、联络生活，导入新课51.畅谈关于冬去春来的情况。冬去春来，你眼中的景物发生了怎样的变化？你捕捉到哪些春的消息？2.导入新课。有一

2、位著名诗人叫金波，他发现了一些春天的足迹，并且写了一首优美的诗，题目叫?春的消息?板书课题。这就是我们今天要学习的课文齐读课题。二、朗读诗歌，自学生字151.自由读课文，认识生字新词。边读边标出新词，多读几遍。出示生字新词卡片，抽读、正音、齐读、开火车。“聆“雏“唤“搔等字要注意笔顺、笔画。2.利用各种形式理解文中的词语。“漂白、“牵引、“爱怜、“雀跃等词语可以结合诗中的详细语境来理解。3.检查读文情况。指名学生按小节读课文，其他学生评价。三、细读课文，理解大意101.学生自由读，抽读，学生、师生互评；老师指导学生有感情地朗读课文。2.说说自己读懂了什么，互相交流，老师点评。四、课堂作业设计1

3、01.读下面的词语，在文中找出它们的近义词。希望 倾听 爱惜欢喜 亮堂 翠绿2.读完课文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好词佳句抄一抄。第二课时教学目的1.有感情地朗读课文，背诵课文。2.品读课文。体会作者表达的思想感情。3.激发学生爱春天，找春天的情感。重点难点在诵读过程中展开想像，感受春天的美妙。教学过程一、复习生字新词。8会读、会写、会释义。二、品读诗歌，深化感悟221.引导感悟第一节。诗人捕捉到哪些春的消息？表达了怎样的思想感情？你从哪些词语中知道的？2.自读自悟第二节。你喜欢哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作学习第三至六节。这四节诗中，诗人捕捉到哪些春的消息？

4、勾画出来，议一议。体会春景给“我带来的快乐。质疑问难，合作释疑。4.配乐朗读诗歌，品味诗中所蕴涵的情感，感受和赞美春天。三、拓展延伸，积累理论101.抄写、积累课文中的美词佳句。2.看谁还能捕捉到更多更新春的消息。板书设计春风、春水、树枝、水鸭盼望春天换上春装“飞过、“飞上寻找春天蝴蝶飞舞 聆听春天雏菊开放 的声音，叶出绿苞，溪水唱歌 追寻春天太阳照耀，被嫩草搔痒面颊 的足迹2.快乐的小燕子教学要求1.学会本课生字新词。2.能正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文的表达顺序。3.联络上下文和生活经历，理解重点词句的意思，感受小燕子的活泼得意和明媚的春景。重点难点1.体会小燕子的活泼得意和明媚的

5、春景。2.有感情地朗读课文。课时安排两课时第一课时教学目的1.认读生字，记住字形较复杂的生字，把字写美观。2.有感情地朗读课文，理解课文的表达顺序。重点难点记住本课生字新词。教具准备生字词语卡片，课文CD。教学过程一、提示课题，激趣激疑101.激趣。播放小燕子的叫声，猜猜它是谁。出示有关小燕子的挂图，看看这是谁。 的小燕子填空后齐读课题。3.激疑。根据自己对小燕子的理解，说说在横线上还可以填什么词语。为什么是“快乐的小燕子呢？二、读通课文，认读生字151.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.小组内分段读课文，互相正音。认读生字并交流识记方法。注意字形比较复杂的生字，如“

6、捷“瞬“漾等。3.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。4.指名读课文，分组朗读课文。三、再读课文，把握内容81.默读课文，看看自己从课文中又理解到小燕子的一些什么情况。2.用课文中的词语或其他符合文意的词语填空。 的小燕子。如：漂亮的小燕子，妙舞轻扬的小燕子，活泼的小燕子四、师生共同小结71.从刚刚的阅读和填空可以看出，课文是从哪些方面来写小燕子的？2.由此我们还可以从哪些方面体会小燕子的快乐？板书设计外形特征小巧玲珑、轻悠敏捷快乐 在雨中妙舞飞扬 活泼得意的的小 阳光下自由飞翔 小燕子，明燕子 房梁上筑窝安家 媚的春景。消灭害虫保护庄稼第二课时教学

7、目的1.复习稳固上节课学习的内容。2.理解文中重点词句的意思，感受小燕子的活泼得意和明媚春景。重点难点1.体会小燕子的活泼得意和明媚的春景。2.有感情地朗读课文。教具准备利用各种途径搜集有关燕子的资料。教学过程一、复习稳固81.听写生字词。2.解释词语的意思。二、重点阅读，感悟快乐151.读课文，画出自己能从中体会出小燕子快乐的兔子或段落。2.在小组内将自己画出的句子或段落读给同学听，交交流自己的体会。3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说是怎样体会到小燕子的快乐。4.老师相机重点引导学生阅读体会课文第三段。三、感情朗读，品味快乐71.有感情地朗读全文。2.背诵自己喜欢的部分。四、课

8、外阅读，拓展延伸51.说说你还哪些有关小燕子的知识。2.师生互相推荐有关小燕子的书或文章，以供课外阅读。五、作业设计101.看拼音，写汉字shùn le yàn cù yán 间 过 荡 红 水2.请你填上适当的词语。 的小燕子 的春天3.照样子，写句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。_像_。例：奶奶还告诉我，燕子能消灭害虫，保护庄稼。_告诉_。4.照样子，抄写文中描写小燕子得意的词语。轻悠敏捷：_清亮圆润：_六、板书设计3.三月桃花水教学要求1.运用学过的方法，自主学会本课生字及组成的新词。2.正确、流

9、利、有感情地朗读课文，联络上下文和生活积累，体会句在表达情意方面的作用。能对课文不理解的地方提出疑问。3.理解“桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。重点难点1.在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。2.能对课文不理解的地方提出疑问。课时安排两课时第一课时教学目的1.正确认读，标准书写本课的生字新词。2.有感情地朗读课文，理解课文内容。重点难点在朗读过程中理解桃花水的特征，感受优美的语言，想象三月桃花水给春天增添的勃勃活力。教具准备生字词语卡片，教学挂图，课文朗读CD。教学过程一、创设情境，引入学习101.设问引入：你们知道春天的河水双叫什么吗？为

10、什么？提示课题，齐读。2.练习激趣。谁能把三月桃花水、竖琴、镜子联络起来说一段话？3.谈话激疑。是呀，它们之间有什么联络呢？还是让我们先来读读课文吧！二、读通课文，初知大意201.按自己喜欢的方式自由读课文，借助拼音认识生字，读通课文。2.检测生字认识情况，通过认读生字卡片等多种形式识记生字，鼓励用自己喜欢的方法识字。3.指名读课文，分组朗读课文。4.根据自己对课文的理解，把“三月桃花水“竖琴“镜子连起来说一说。5.指导学生勾画“三月的桃花水，是春天的竖琴，“三月的桃花水，是春天的明镜。齐读。三、研读课文，理解内容101.学生提出自己对课文不理解的问题。如：为什么说“三月的桃花水，是春天的竖琴

11、？2.在老师的引导下学习课文第三、四段。说说你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的竖琴的意思的？3.小组研读课文第五、六段。说说自己是怎样理解“三月的桃花水，是春天的明镜的意思的。四、作业设计1.抄写本课生字新词。2.有感情地朗读课文。板书设计声音动听像小铃铛，像竖琴、琴弦 给春天三月桃花水 颜色明洁像丝稠、像镜子 增添勃流动的形态舞动着朝霞向前 流勃活力第二课时教学目的1. 复习上节课学习内容。2. 理解“桃花水的特点，感受春天的美景和勃勃活力。重点难点能对课文不理解的地方提出疑问。教具准备新词卡片。教学过程一、复习检查81. 默写生字词。2. 指名学生朗读课文。二、学习新课201.理解句在表

12、达情意方面的作用。2.体会情感，指导朗读。读课文最后一段。说说体会作者怎样的感情。从课文的其他哪些方面也体会到这种感情？画一画，再读一读。有感情地朗读课文。三、指导学生背诵自己喜欢的段落10学生用自己喜欢的方式背诵自己喜欢的段落。四、指导写字5让学生小组内说一说自己识记的方法。五、布置作业21.写你喜欢写的字。2.背诵自己喜欢的课文。4.一幅画教学要求1.联络上下文和生活积累理解课文内容。2.想像画的情景，体会文章表达的思想感情，培养热爱大自然的情趣，积累优美词语和句段。重点难点1.感受、积累优美语言，弄清作者的观察顺序。2.边读边想文中所描绘的情景。教具准备课文CD，几幅风景名画。课时安排一

13、课时教学过程一、读课题，知题意31.提醒课题。齐读。说说课题是什么意思？2.根据课题说说自己最想知道什么。二、自学课文，理解写什么81.提出自学要求。读能课文。这幅画画了些什么？勾画出课文中的相关段落。想一想，作者为什么最喜欢这一幅画？2.学生按自己最喜欢的方式自读课文，考虑问题。3.在小组内交流自己的学习体会，互相帮助解决自己还没有解决的问题。三、检查自学情况71.指名读课文。分组读课文。2.说说课文哪些段落写了这幅画的内容。3.提出自己在自学中遇到的其他还没有解决的问题。四、重点阅读，学习怎样写7指导阅读27段。1.学生朗读这几个段，边读边想像所描绘的情景。2.老师范读课文，将一个个课文中

14、描写的景物图片按顺序拼成一幅画。4.小组讨论。这几段作者是按什么顺序来观察的？这样写有什么好处？五、体会感情，知道为什么写101. 说说作者为什么喜欢这一幅画。2. 你还从课文哪些地方体会到了作者的这种感情？3. 有感情地朗读课文。六、布置作业有朗读课文。板书设计蓝天下大山一幅画高 山前草原 美景美景令人陶醉 草原中央木屋 令人向往小溪旁小路5.古诗两首教学要求1.学会本课生字。2.诵读、背诵并默写两首古诗。3.用自己的话说说诗句的意思，想像诗句所描绘的景象，体会诗人表达的思想感情。重点难点1.反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。2.感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶

15、冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。课时安排两课时第一课时教学目的1.学会古诗中的生字同，理解其在古诗中的意思。2.诵读，背诵并默写两首古诗。重点难点反复吟诵古诗，领悟诗句的内容，体会表达的思想感情。教具准备教学插图。教学过程一、引入课题，理解作者81.说说你眼中的春天是怎样的。给大家介绍你看过的描写春天的文章或诗歌。2.想知道古人眼中的春天是怎样的吗？今天我们就来学习两首古诗?惠崇春江晓景?和?清明?。3.读题，简介苏轼和杜牧。二、初读古诗，熟读成诵121.学生自读古诗，借助拼音认读生字。2.多种形式反复朗读古诗，相机指导认读生字，纠正容易读错的字音。3.齐读。三、背诵古诗，默写古诗151.

16、多种形式背诵古诗，并交流自己的记忆方法。2.指导学生书写生字。3.默写古诗。四、布置作业背诵并默写古诗。板书设计5.古诗两首天气雨纷纷行人欲断魂清明 惆怅、凄凉酒店何处有远处的杏花村竹林、桃花盛开鸭群江中戏水惠崇春江晓景 喜春惜春蒌蒿、芦芽满地河豚逆江而上第二课时教学目的1.复习上节课内容。2.体会诗人表达的思想感情。重点难点感受古诗语言的凝炼、意境的深远，音韵的和谐，陶冶情操，激发对祖国的语言文字的热爱。教学过程一、指名读、齐读两首古诗5指名释义文中的生字、新词。二、理解诗意，体会情感201.示范引路，学会方法学习?惠崇春江晓景?。想。自读古诗，想想有哪些不懂的地方，记下来。看。看课后注释，

17、理解诗句意思。将自己还未明白的地方在组内和同学讨论。猜。根据自己的理解猜一猜诗句的意思，并在小组内互相交流。议。师生对学生学习中普遍存在的问题进展讨论。说。学生说出诗句的意思。悟。感悟诗中包含的思想感情。诵。感情朗读并背诵。2.小组合作，自学探究学习?清明?。师生共同小结学习?惠崇春江晓景?的方法。学生小组内研读。全班交流汇报学习情况。师生共同评议。三、课外延伸，学会积累101.说说自己知道的写春天的名句。2.师生互相介绍自己知道的写春天的诗歌和文章。开展课外读书竞赛。四、作业设计1.比一比，组词语。芦 借 放 蒌 户 惜 牧 楼 2.先解释加点的字，再解释诗句的意思。竹外桃花三两枝，春江水暖

18、鸭先知。_清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。_3.默写古诗?清明?。_，_。_，_。积累与运用一教学要求1. 领悟和理解同音字、形声字的特点和根本规律。2.积累有构词特点的成语和四字词语。3.读懂成语故事，理解成语意思，积累成语。4.自主阅读短文，概括主要内容、积累好词佳句。重点难点1.理解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。3.培养学生自读自悟才能。课时安排三课时第一课时教学目的1. 理解有构词特点的成语和四字词语。2.自读自悟，读懂成语故事、积累好词佳句。重点难点1.理解在不同的语言环境中音同字不同的，意思不同。2.体会词语的构词特点。教具准备老师：几组常见的同

19、音字和较典型的形声字，成语故事。学生：字典、词典和成语词典。教学过程一、温故知新101.读懂题意，自读自悟。2.合作交流，发现特征。3.总结规律，拓展延伸。二、语海拾贝101. 自主读词语，读正确，读出节奏。2. 用符号勾画出各组词语中一样处，帮助理解、记忆。3. 互动学习，讨论构词特点，讨论对这些词语的理解和运用。4. 熟读、积累。根据四种构词特点进展改写或补充练习。三、点击成语101. 自由练读，读正确，读通顺。2. 把读懂的内容讲给同桌听，或提出自己的疑惑，互动释疑。3. 结合实际，交流阅读体会。4. 老师引领，归纳总结。5. 拓展延伸。可讲讲其他成语故事，也可涉及名著?三国演义?中的故

20、事。四、自主阅读园地101. 选择自己喜欢的方式，阅读短文。2. 勾画出你最欣赏的内容，与小伙伴交流、分享。3. 提出你认为最值得研究的问题，生生、师生互动讨论。4. 选择你最愿意的方式，积累好词佳句，包括背诵、摘抄等。第二课时教学目的1. 在活动中学习语文，用书面、口头结合等方式表达自己观察自然、观察社会所得。2. 能以“春为题搜集、整理、挑选信息资料。3. 合作精神、创新意识和动手才能。重点难点培养学生自读自悟的才能。教具准备1. 在学习本单元第一课后，就可以布置本项学习任务，给学生足够的资料搜集、展示准备的时间。2. 老师可选两首咏春诗准备朗读表演。教学过程一、搜集资料，交流信息101. 自主地通过各种渠道和不同方法，搜集“春的资料。2. 与同学交流搜集的资料，探究充实资料的途径和方法。二、独立设想，合作构思101. 根据自己搜集的资料，设想参加展示会的形式，是诗文朗读，还是办小报2. 根据设想的展示形式，整理、挑选搜集的资料。3. 寻找、邀“志同道合的合作伙伴，共同构思方案，做好参加展示会的准备。三、成果展示，重在过程101. 以小组或个