教案9、aieiui

1、教案9、ai ei ui教材来源：义务教育课程标准实验教科书语文/人民教育出版社2014年版内容来源：小学一年级语文（上册）第一单元主 题：汉语拼音课 时：1课时授课对象：一年级学生设 计 者：康明辉/巩义市康店镇焦湾学校目标确定的依据课程标准总目标第六条规定 ：“学会汉语拼音”学段目标第五条规定：“学会汉语拼音，能读准声母，韵母和音节，能正确书写。” 教材分析第一部分为三幅图，第一幅图是“比高矮”提示i的音。第二幅图是小男孩用力砍枯树，砍树时发出的“”的音提示ei的音，枯树与小男孩构成的形状提示ei的形。第三幅图是小女孩围着围巾，“围”提示ui的音，小女孩脖子上的围巾，加上帽子上垂下的绒球构

2、成的形状，提示ui的形。第二部分是声母和i、ei、ui的拼音练习。第三部分是音节ki、gi、hu的书写格式。第四部分是认字，配有图画和句子、儿歌。画面上三个小朋友在植树，图下用一句话表现他们分工合作的情形，培养学生的环保与合作意识。图上还有小兔，与儿歌内容相配。学情分析i、ei、ui这课是孩子们第一次接触到复韵母，而且对刚入学不久的孩子来说复韵母是个难点。因此，在本课教学中，教师充分利用课文插图，学生通过观察，积极开动脑筋，使抽象的复韵母直观形象地为学生掌握。学习目标1学会复韵母i、ei、ui及其四声，读准音，认清形，正确书写。2能根据图意说简单的话：掌握声韵拼读方法和声介合母拼读方法；在四线

3、格里正确书写新学的声母及整体认读音节。3养成认真观察，自主、合作学习的习惯。评价任务1、 用观察图片的方法来来评价目标1； 2、用讲故事的方法来评价目标2；3、用儿歌来评价目标3.教学过程一、复习导入1师板画一条线，问：小朋友们这是什么？生自由回答，*小朋友说的真好，这节课我们就用他的绳子到拼音王国还举行一场拔河比赛。2我们请来了出示23个声母，你们知道他们是谁？生齐回答，这是声母队。另外我们还请来了出示6个单韵母，你们喊喊他们的名字，这是韵母队。二、主动探究，学习新知（一）学会读韵母。如果它们两队参加拔河比赛，会怎样？生：韵母队会输的。师：他们不会输的，因为韵母队的队伍很庞大的，你们瞧，拼音

4、王国里的智多星马上请来了三个韵母宝宝。（全部呈现i、ei、ui。）（1）看到他们，你们发现了什么？生1：他们都有两个单韵母组成。生2：他们都和i在一起。师：同学们的真会观察。像他们这样由两个单韵母组成的韵母我们叫它为复韵母。跟老师念念：复韵母。（2）那有谁认识他们，来喊喊他们的名字？（指名读）老师也想喊喊这些新朋友的名字，请同学们仔细看老师的口形，看谁看得最认真，我就请他当小老师。你们发现了什么？生1答：我发现老师的嘴巴在动。生2答：我发现老师的嘴巴由大变小。（3）师：你的观察力真强，发i的时候，先张大嘴巴发，马上滑向i，口形由大变小，是有变化的i、i。师：谁来当当小老师，教大家读这个复韵母？

5、开火车读。（4）接下来谁会ei，大家仔细看他的口形，你发现了什么？师视机范读谁还愿意再来试试？同桌互相看口形读。开火车读。（ui教学方法相同。）（5）我们已经和他们交了朋友，一起来看看他们家住哪里。他们都住二楼和三楼，但别忘了一定要记住、i是好朋友，他们要紧紧靠在一起，分开了他们会不高兴的。e和i、u和i也一样。（二）联系实际，落实韵母。（1）这三个韵母宝宝很淘气，现在躲到这三副图中去了，你能把他们找出来吗？（第一副图，学生回答后，师归纳：i就藏在高矮的矮里面，引导学生用“谁藏在哪里”说话。）（2）韵母宝宝不但爱藏在图画中，还爱藏在我们的生活中，像蔬菜的菜，乌龟的龟，还有很多，你也能找出一些来

6、吗？（可以在有能力找到的学生身上提问：你能用这个词说句话吗？倘若说不出，可请他人帮忙。）（三）学会标声调。师：有了i、ei、ui的加入韵母队人数多了起来，可是人数还是不够，怎么办呢？i、ei、ui真有办法，他叫来了他的四个兄弟来帮忙，你们看：（1）出示：他们三个的四声调，让指名读，齐读，你们发现了它们帽子戴在谁的头上？（2）同学们观察的能力真强，老师把同学们说的整理成儿歌，接下来我们来听听。出示标调规则：有在，把帽戴；要不在oe戴；要是iu一起来，谁在后面谁就戴。有谁愿意给他们带上不同的帽子吗？（跟读，指名带同学读，全班读。）强调：记住了这个方法，以后给韵母标调就难不倒你们了。（四）巩固练习。

7、接下来们韵母宝宝想考考你们是不是也能帮他们戴对帽子，请你们拿出卡片，里面有三个韵母和四个他们的帽子。老师请一个坐得最端正的小朋友上来帮他们戴，并且领着大家读他们的名字；其他的同学要好了，老师说一个带调韵母，你们摆出一个，跟黑板上的同学对一对，再跟着读读。听明白了吗？看哪组动作最快把卡片放到信封里，哪组就可以先参加比赛。四、拓展练习1有了这么多字母宝宝的加入，韵母队愿意开始比赛了。这两组当声母队，那两组当韵母队，看谁赢？第一场比赛：每个队员自组拼读。请每队队员先拿出老师发给你的纸，拼拼读读，会读的打个五角星，遇到不会的该怎么办呢？请同桌帮忙，请老师帮忙都可以，哪组拼得最认真最快就获胜。拼好的同学

8、赶紧举手，给获胜队画红旗。第二场比赛：看哪组最快速度拼读他们。出示花瓣，派代表读。第三关：出示转盘，让生拼读带调，并给它组词。五、指导书写师：经过这场拔河比赛，同学们汗流浃背，接下来我们休息一下，写写字吧。准备：带调卡片，拼读卡片、转盘、拼音抄写本。教学反思对于刚刚入学的儿童来说，虽然这些字母他们从未见过，但用这些字母标识的语音却是儿童口语中经常出现的。只要善于借助儿童已有的口语经验和相关的生活经验，使之与学的字母接通就能化难为易，大大提高学习汉语拼音的效率。于是，我创设了情境、语境，如：蓝猫个子高，淘气个子矮（ai）。他们俩合好了，紧紧地挨在一起。这样所学内容寓于具体的语言环境中进行教学，寓学于玩，既增加了学习的情趣，又渗透的品德教育。教学反思这堂课依据了新课程“以人为本”、“以学生为中