动作描写出神韵(使用稿)

1、 那大虫（注：老虎）那大虫（注：老虎）咆哮咆哮，性发起来，翻身又，性发起来，翻身又只一只一扑扑，扑将来，他又只一，扑将来，他又只一跳跳，却退了十步远。，却退了十步远。那大虫恰好把两只前爪那大虫恰好把两只前爪搭搭在他面前。他将半截棒在他面前。他将半截棒丢丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳答地揪住揪住，一按一按按将按将下来。那只大虫下来。那只大虫急着急着挣扎挣扎，被他，被他尽气力尽气力捺捺(n)定定，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大，那里肯放半点儿松宽？他把只脚望大虫面门上、眼睛里，只顾虫面门上、眼睛里，只顾乱乱踢踢。那大虫。那大虫咆哮咆哮起来，起来，把身底下把

2、身底下爬爬起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫起两堆黄泥做了一个土坑。他把大虫嘴嘴直直按下按下黄泥坑里去。黄泥坑里去。请读文段。人物是： 概括内容： 作品名称 鲁提辖道：“这个不妨事，俺自有道理。”便去身边摸出五两来银子，放在桌上，看着史进道：“洒家今日不曾多带些出来，你有银子借些于俺，洒家明日便送还你。”史进道：“值甚么，要哥哥还。”去包裹里取出一锭十两银子，放在桌上。鲁达看着李忠道：“你也借些出来于洒家。”李李忠忠去身边摸摸出二两来银子。鲁提辖看了，见少，便道：“也是个不爽利的人。”鲁达只把这十五两银子于了金老，鲁达把这二两银子丢还了李忠 。（ ）到了大门前石狮子旁边，只到了大门前石狮子旁边，

3、只见满门口的轿马。她不敢过去，见满门口的轿马。她不敢过去，掸掸掸掸衣衣服，又教了板儿几句话，然后服，又教了板儿几句话，然后溜溜到角门到角门前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人前，只见几个挺胸叠肚，指手画脚的人坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得坐在大门上，说东谈西的。刘姥姥只得蹭蹭上来问：上来问：“太爷们纳福。太爷们纳福。” （曹雪曹雪芹芹红楼梦红楼梦） 世事洞明皆学问， 人情练达即文章。 跳树攀枝，采花觅果；抛弹子，叫么儿；跑沙窝，砌宝塔；赶蜻蜓，扑蚆蜡；参老天，拜菩萨；扯葛藤，编草屐；捉虱子，咬虼蚤；理毛衣，剔指甲；挨的挨，擦的擦，推的推，压的压，扯的扯，拉的拉；青松林下任他玩，绿水涧边随洗濯

4、。 花果山福地，水帘洞洞天。范进中举（吴敬梓） 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来道：“这个你且收着，我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道：“也罢，你而今相与了这个张老爷，何愁没了银子用？”红葫芦（曹文轩） 湾（人名）似乎睡透彻了，伸了伸胳膊，一骨碌翻转身，又趴在了水面上。他往前一扑，随即将背一拱，一头扎进水中，但却把两条细腿高高的竖在水面上。一只蜻蜓飞过来以为那两条纹丝不动的腿是静物，便起了歇脚的心，倾斜着身子，徐徐落下，用爪抱住了其中一只脚指头。湾感到痒痒，打一个翻身，钻出水面，然

5、后把脑袋来回一甩，甩出一片水 珠，两只眼睛便在水上忽闪闪地发亮。推荐红葫芦 谁说少年的天空只飘浮着无忧无虑的飞鸟？谁会知晓怎样的游戏会让少年自在地欢笑？又是什么样的情境，少年才会体会到纯真、透明的心灵在玩耍的顷刻间遭遇一场猝不及防的风暴？去寻找那个漂进了黄昏中的红葫芦吧。它匿藏着少年成长中的各式歌谣：童贞、渴望、忧伤、孤独、误解、甚至死亡与重生。记叙文写记叙文写作指导二作指导二 动动 作作 描描 写写 肖像（外貌）描写、肖像（外貌）描写、 语言描写、语言描写、 神态描写、神态描写、 心理描写、心理描写、 动作描写动作描写 描写人物的方法有哪些？描写人物的方法有哪些？ 鲁迅的鲁迅的从百草园到三味

6、书屋从百草园到三味书屋中有一段关于捕鸟动作的描写：中有一段关于捕鸟动作的描写： 开一块雪，开一块雪， 出地面，用一支短棒出地面，用一支短棒起一面大的竹筛来，下面起一面大的竹筛来，下面 些秕谷，些秕谷， 鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一绳子一 ，便，便 住了。住了。露露支支撒撒看看拉拉罩罩扫扫小练习：小练习：选用准确的动词。选用准确的动词。怎样才能做到具体准确呢？怎样才能做到具体准确呢？v上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，上课铃声响了，教室仍然一片喧闹。这时，教室外传来老师的脚步声教室外传来老师的脚步声我立马我立马_ 起起耳朵耳朵，_ 下下身子身

7、子，直向座位，直向座位_ 去。去。然后然后身子身子一一_， 屁股屁股一一_， 课本一课本一_， 若无其事地若无其事地看起书来看起书来（提、竖）（提、竖）（缩、弯）（缩、弯）（走、蹿）（走、蹿）（直、扭）（直、扭）,（坐、落）（坐、落）,（竖、拿）（竖、拿）锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！锤炼恰当的动词填空，比比谁填得好！ 天啊！要迟到了。我（天啊！要迟到了。我（ ）开被子，）开被子，（ ）下床来，（）下床来，（ ）过衬衣，（）过衬衣，（ ）上）上鞋子，几步（鞋子，几步（ ）进洗手间，然后（）进洗手间，然后（ ）下）下毛巾，在脸上（毛巾，在脸上（ ）了几下，飞快（）了几下，飞快（ ）出）出屋子

8、。屋子。 踢跳扯穿跑拉擦奔那人物的那人物的动作描写可以描写内容呢？动作描写可以描写内容呢？ 头颈头颈、眼耳眼耳、嘴巴嘴巴、手肩手肩、腰身腰身、脚腿脚腿等动等动作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使作都可以作为笔下的描写材料。这些描写可以使描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征描写的人物形象栩栩如生、活灵活现，个性特征更加鲜明。更加鲜明。 运用连串的动词运用连串的动词v动作描写的作用动作描写的作用一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现一、动作描写的作用：揭示人物心理，表现人物性格，最终达到表现中心的目的。人物性格，最终达到表现中心的目的。二：动作描写的方法：二：动作描写的方法：细致入微地

9、描摹人物的动作细致入微地描摹人物的动作（1 1） 动作描写的关键动作描写的关键选择准确的动词；选择准确的动词；（2 2）动作描写不是孤立的，它常常和人物的）动作描写不是孤立的，它常常和人物的神态描写，语言描写结合起来；神态描写，语言描写结合起来；作业v1.分别从课文和自读课本中各摘抄一段典型的动作描写，并分析其作用。写在笔记本上。v2.每个小组自行确定一个动作片段，不少于20字。写在笔记本上。人有了知识，就会具备各种分析能力，人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说古人说“书中自有黄金屋。书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，通过阅读文学