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文档简介
1、人教版三年级语文上册掌声教案 学习目标: 认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。 学会尊重别人、关爱别人。培养阅读能力。 教学重难点: 学会尊重别人、关爱别人 教学过程: 【第一课时】 一、启发谈话,揭示课题 我们每个人都听过掌声,有些掌声是你给别人的,有些掌声是别人给你的。掌声响起来,你的心情怎样?(让学生自由说说)今天我们一起来学习一篇课文,出示课题:“掌声”,齐读课题。 二、初读课文,感知内容 学生一读课文(自由读),要求读准字音,遇到不认识的生字借助拼音多读几遍,把字音读准;遇到难读的句子多读几
2、遍,把句子读顺畅。 学生二读课文(和同座合作读),可以每人读一节,互相指正读错的地方。 学生三读课文(指名读或开火车读),每人一个自然段,读后请学生进行评价。指出优点和不足。 学生四读课文(默读),想一想:课文围绕掌声讲了一件什么事?引导学生说说课文的主要内容。 三、精读课文,体会人物的变化 屏显课文的第一自然段内容,让学生自由读,读后说说英子给你留下了什么印象? 屏显课文的第四自然段内容:指读,读后让学生说说这时的英子又给你留下了什么印象?(联系第一自然段,理解“忧郁”的意思。) 学生有感情地朗读第一和第四两个自然段。 课文读到这儿,你有什么疑问呢? 引导学生提出:英子为什么会有这么大变化呢
3、?这个问题提出来之后,可作为下一阶段学生自主阅读的目标。培养学生边读边疑边悟的能力。 四、指导认字和写字 屏显本课的生字。 让学生用自己喜欢的方式来识记要求认识的字。 引导观察要求写的字。重点探讨“姿、势、吞、烈、普”这5个上下结构的字的写法。教师板书给学生看。 学生练习写13个字。及时展示学生写的字,进行评价、指点。 五、拓展活动 学生继续搜集有关反映人与人之间互相尊重、关爱的名言或谚语。 【第二课时】 学习目标: 认识“麻、症”等10个生字。会写“愿、姿”等13个字。能正确读写“掌声、文静、愿意”等16个词语。 正确、流利、有感情地朗读课文。培养阅读能力。 学会尊重别人、关爱别人。特别是给
4、身处困境的人鼓励与帮助。 教学重难点: 教学过程: 一、复习提问,明确阅读目标 上节课同学们提出了一个什么问题? (英子为什么会有这么大变化的呢?) 二、精读课文,自己释疑 学生自读课文的第二、三自然段,带着以上的问题自读自悟。 要求学生在文中勾勾画画,可以适当地写一点读书感受。 组织学生在小组内讨论交流。 教师提出讨论的要求: 人工明确:组长负责,确定代表小组发言的人。 人人参与:要求每一个人在小组内都发言。 小组汇报讨论结果。 每个小组派一名代表发言,其余成员可以补充。 学生发言的要领主要是认识掌声对英子的帮助,谈从两次掌声中体会到了什么。 指导学生有感情地朗读课文的第二、三自然段。 a学生自己先练读。 b然后展示朗读水平,可以进行赛读,挑战读。 学生读后,组织学生进行评议,哪个地方读得好?哪些地方还需要改进? 三、拓展延伸,加深认识 屏显英子信的内容:“我永远不会忘记那一次掌声,因为它使我明白,同学们并没有歧视我。大家的掌声给了我极大的鼓励,使我鼓起勇气微笑着面对生活。” a学生齐读这段话。 b联系全文谈谈对这段话的理解。 生活中,你得到过掌声吗?当时有什么感受呢?你给过别人掌声吗?当时又是怎么想
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