高级研修汇报交流

1、一、做教育一、做教育二、做教师二、做教师三、做教学三、做教学教育的内涵教育的内涵 教育是根据一定社会的现实和未来的教育是根据一定社会的现实和未来的需要，遵循年轻一代身心发展的规律，需要，遵循年轻一代身心发展的规律，有目的、有计划、有组织、系统地引有目的、有计划、有组织、系统地引导受教育者获得知识技能，陶冶思想导受教育者获得知识技能，陶冶思想品德、发展智力和体力的一种活动，品德、发展智力和体力的一种活动，以便把受教育者培养成为适应一定社以便把受教育者培养成为适应一定社会（或一定阶级）的需要和促进社会会（或一定阶级）的需要和促进社会发展的人。发展的人。十八届三中全会提出：新时期十八届三中全会提出：

2、新时期党的教育方针是党的教育方针是坚持教育为社坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人会主义现代化建设服务，为人民服务，与生产劳动和社会实民服务，与生产劳动和社会实践相结合，培养德、智、体、践相结合，培养德、智、体、美全面发展的社会主义建设者美全面发展的社会主义建设者和接班人。和接班人。现代快报现代快报2014-04-1919:24:35二、做教师二、做教师教师成长与教师幸福教师成长与教师幸福 教师专业成长的内容教师专业成长的内容经师经师技师技师人师人师学学高高技技高高德德高高r我们要培养什么样的人？良民、顺民、我们要培养什么样的人？良民、顺民、臣民、奴才，还是公民？臣民、奴才，还是公民？关注人

3、性，关关注人性，关注生命，关注未来注生命，关注未来 臣民臣民公民公民管理学生管理学生服务学生服务学生接受性接受性学习学习研究性研究性学习学习体验性体验性学习学习合作性合作性学习学习师道尊严师道尊严依托个人力依托个人力量管理班级量管理班级依托集体力依托集体力量管理班级量管理班级r一个好妈妈抵得上一百个学校教师一个好妈妈抵得上一百个学校教师r“只要你有出息，天天都是妈的节日只要你有出息，天天都是妈的节日”。讲知识讲生活讲政治1、认清自己：你现在有什么样的优势（筹码）？你希望发生哪些改变？、认清自己：你现在有什么样的优势（筹码）？你希望发生哪些改变？你希望哪些保持原状？写下你的目标、核心价值和自己遵

4、循的准则。让你希望哪些保持原状？写下你的目标、核心价值和自己遵循的准则。让这些在你做重大决定的时候起到指引的作用。这些在你做重大决定的时候起到指引的作用。2、不要认为过去行得通的现在还行得通、不要认为过去行得通的现在还行得通3、保持与上级领导的直接沟通，领会领导期望你要达成目标、保持与上级领导的直接沟通，领会领导期望你要达成目标4、了解你学校所在社区的情况、了解你学校所在社区的情况5、结识与你学校相关（或有交往）的周边单位或组织的领导人、结识与你学校相关（或有交往）的周边单位或组织的领导人6、创建自己的工作关系网，鉴别出能够帮助你达成目标的人员，通、创建自己的工作关系网，鉴别出能够帮助你达成目

5、标的人员，通过成就他们建立起你们之间的人际关系过成就他们建立起你们之间的人际关系7、给自己找一个好的导师、给自己找一个好的导师有经验、有信用和值得信任的人，在有经验、有信用和值得信任的人，在执行新想法或新计划前，与你的导师进行一下前测，以找出可能存在执行新想法或新计划前，与你的导师进行一下前测，以找出可能存在的预期之外的结果的预期之外的结果8、保持你的能量，避免强调自我，对别人的成功及时给予赞扬，不、保持你的能量，避免强调自我，对别人的成功及时给予赞扬，不要陷入与资深员工的对抗之中，求同存异要陷入与资深员工的对抗之中，求同存异9、把家庭时间、休闲娱乐时间等纳入到你的时间规划表，通过在学、把家庭

6、时间、休闲娱乐时间等纳入到你的时间规划表，通过在学校里散步或与人交谈来使自己得到休息，让其他人了解你校里散步或与人交谈来使自己得到休息，让其他人了解你当别人不公正的攻击你当别人不公正的攻击你当你陷入到了一种对抗的局面中当你陷入到了一种对抗的局面中当你处于一种政治情况当你处于一种政治情况当想法行不通时当想法行不通时当你说出当你说出“不不”要比说出要比说出“行行”多的时候多的时候当你疲劳、感到压力大，当你说话比倾听多的时候当你疲劳、感到压力大，当你说话比倾听多的时候保持良好状态的秘诀保持良好状态的秘诀1、通读教材，了解教学内容、通读教材，了解教学内容2、研读课标，明确课标依据、研读课标，明确课标依

7、据3、调研学生，查找面临问题、调研学生，查找面临问题4、依据实际，制定教学目标、依据实际，制定教学目标 情感态度价值观情感态度价值观-全面了解学生全面了解学生 能力能力-能力训练点，有侧重能力训练点，有侧重 知识知识-整理知识的脉络整理知识的脉络设计教学方案：设计教学方案：1、明确思路、明确思路:要讲什么？怎么讲？学生会有什么反映？要讲什么？怎么讲？学生会有什么反映？2、把握宗旨、把握宗旨:如何让学生学会知识，转变态度，改变行为。如何让学生学会知识，转变态度，改变行为。3、设计内容、设计内容:整合教学的内容、选择教学的方法、安排教学的过程。整合教学的内容、选择教学的方法、安排教学的过程。教师的

8、课堂行为：讲解、引导、示范、观察、组织、调查教师的课堂行为：讲解、引导、示范、观察、组织、调查学生学习方式：模仿、研讨、体验、实践、探究、搜集和处学生学习方式：模仿、研讨、体验、实践、探究、搜集和处理信息理信息创设情景创设情景提出问题提出问题提供材料提供材料分析问题分析问题设计活动设计活动解决问题解决问题体验体验探究探究训练训练知识拓展知识拓展课外延伸课外延伸再思考再思考观察学生，听课后的反应（接受不接受、认同不认同、观察学生，听课后的反应（接受不接受、认同不认同、是否引起态度与行为的转变）是否引起态度与行为的转变）调整教学、反思做法调整教学、反思做法教学评价教学评价情感态度价值观的评价（认识

9、和态度）情感态度价值观的评价（认识和态度）行为评价（观察和成长记录）行为评价（观察和成长记录）知识评价知识评价充分发挥学生的学习积极性和主动性，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，要创设有开放性、有思维力度的问题和空间。创设有开放性、有思维力度的问题和空间。设问的三个层次：设问的三个层次：随口应答式（是吗？）随口应答式（是吗？）明确指向式（说明了什么？）明确指向式（说明了什么？）开放冲突式开放冲突式（如何选择？）（如何选择？）要重要重“发现结论发现结论”，而不是，而不是“运用结论运用结论”。充分发挥学生的学习积极性和主动性，要充分发挥学生的学习积极性和主动性，要创设有开放性、有思维力度的问题和空间。创设有开放性、有思维力度的问题和空间。设问的三个层次：设问的三个层次：随口应答式（是吗？）随口应答式（是吗？）明确指向式（说明了什么？）明确指向式（说明了什么？）开放冲突式开放冲突式（如何选择？）（如何选择？）要重要重“发现结论发现结论”，而不是，而不是“运用结论运用结论”。祝福老师们祝福老师们r工作有声有色工作有声有色r共事有情有义共事有情有义r生活有滋有味生活有滋有味人有了知识，就会具备各种分析