2022年《冬阳童年骆驼队》教学设计

1、精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -用“童年”载着理性与诗意齐飞冬阳·童年·骆驼队教学设计广东省东莞市塘厦试验学校邢艳设计理念这篇文章是台湾闻名作家林海音城南旧事的序言；如城南旧事一样，这篇文章字里行间也氤氲着一种淡淡的感伤、深深的想念；文章用一组关于骆驼队的镜头向我们展现了童年生活的美好与纯真，勾起我们对童年的回忆与爱恋，而结尾处的内心表白，让我们内心不由涌起丝丝悲伤，时间一去不返，童年只能永存于记忆中；教材选编这篇课文的用意不仅是要让同学感受到童年生活的乐趣，更重要的是要让同学留心观看生活，专心感受生活， 学会用手中的文笔表达自己的

2、感受；因此本课的教学以板块式、主问题引领同学明白童年的趣事并重点感悟一个片段，在重点片段的教学中揣摩作者的表达方式并进行仿写，让同学学会用眼睛观看，专心灵感悟，用文笔表达；同时，将课外阅读融入教学，旨在渗透大语文教学的观念，引导同学广泛阅读优秀书籍；教学目标1、熟悉 3 个生字，会写 9 个生字；正确读写“毡帽、卸谋”等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、懂得课文， 结合重点词句体会童年的美好纯真以及作者怀念童年的思想感情，并揣摩这种感情是怎样表达出来的；4、摘抄自己喜爱的句子；引导同学阅读城南旧事；教学重点把握文章主要内容，明白作者记叙了关于骆驼队的哪几件趣事，感受童年的美好纯真，积

3、存自己喜爱的句子是本文教学的重点；教学难点品味作者流淌在文字中的淡淡感伤、深深想念以及感受作者是怎样表达这种情感的就是教学的难点；教学预备课件教学时间两课时教学过程第一课时精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 1 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -一、叙述一段趣事（一） 请同学说说自己的童年趣事；（二） 板书课题，告知同学课文里记录的也是一个小女孩的童年趣事；（评析： 此环节旨在创设一种氛围， 让同学的心中充满着童真童趣，从而调动他们阅读课文的爱好；）二、感知一段岁月（一）请同

4、学自由阅读课文；（二）让同学认读词语；（三）请同学概说课文主要写了什么；（评析： 此环节旨在让同学对课文的内容有一个整体的感知，初步理清文章的脉络， 为进一步深化学习课文做铺垫； ）三、拍照一组镜头（一）出示学习要求：假如你现在就是一位导演，阅读了冬阳·童年·骆驼队这个剧本后，你会用手中的摄像机拍照下哪些关于骆驼队的镜头，能用自己的话概括一下每个画面或场景吗？（二）请同学带着学习要求中的问题再次阅读文章；（三） 四人小组沟通，说说课文环绕骆驼队写了哪几件事情并争论如何拟定小标题；（四） 全班沟通，集体修正小标题；四个小标题为：学骆驼咀嚼关于驼铃的猜想幻想剪羊毛询问骆驼去处（

5、评析：此环节意在让同学整体感知课文，把握住文章的主要内容，“拍照镜头”的学习方式满意了同学的新颖感，同学学习的主动性被极大地激发，用小标题概括几件事既简洁明了，又锤炼了同学的概括才能； ）四、诉说一个画面（一）用电脑放大课题，让同学齐读课题（二）让同学谈谈课题的特点：由并列的一组词语构成（三）让同学看着课题，说说自己的眼前似乎显现了怎样的画面精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 2 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（四）再次齐读课题（评析：此环节的设计一是让同学感受课题的特色

6、，二是再次加深同学对课文的整体印象，三是训练同学的表达才能； ）其次课时一、重温一遍课文请同学说说课文环绕骆驼队写了哪几件事情；（评析：此环节的设计是为了“温故而知新”，为研读课文做预备； ）二、 聚焦一个镜头（一）学习“学骆驼咀嚼”的趣事出示句子：那样丑的脸，那样长的牙，那样寂静的态度；它们咀嚼的时候，上牙和下牙交叉地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上；我看呆了，自己的牙齿也动起来；1、让同学自由朗读上面的句子；2、听老师朗读，同学闭上眼睛想像画面，也可以做动作；3、再读句子，说说感受到了什么；童真童心童趣4、仿写一个片段：我站在金鱼缸前，观察金鱼；我看呆了，；5、出示片段，告知同

7、学出自城南旧事；我把鼻子顶着金鱼缸向里看，金鱼一边游一边嘴巴一张一张地在喝水，我的嘴也不由得一张一张地在学鱼喝水；有时候金鱼游到我的面前来，隔 着一层玻璃，我和鱼鼻子顶牛儿啦！6、感受表达特色：争论作者是用怎样的方式表现出童年的美好与纯真的；用生动的画面再现童年趣事，用纯朴的语言抒写童年情感（评析：此环节的设计表达了对重点段的研读，利用想像画面、片段仿写、补充资料等手段，既让同学感受到了童年的纯真与美好，也让同学感悟到了文章的表达方式，更让同学提高了写作才能，把握了学习方法； ）精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 3 页，共 6 页 - - - - - - - - -

8、 -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -（二）简洁沟通其它几件趣事，说说自己的感受；三、感受一种情怀（一）出示句子，让同学反复朗读；夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不仍了；（二）说说自己读了这句话后的心情；（三）出示句子，让同学联系实际把句子补充完整；我已经长大了，不会，不会，也不会，童年；（四）再读句子“夏天过去，秋天过去，”说说现在自己读了这个句子又有什么体会；淡淡的感伤深深的想念（评析：此环节旨在突破教学的难点， “说话练习”就充分调动了同学的生活经受，孩子们边想边说，边说边思，边思边悟，在感同身受中，孩子们的内心渐渐涌起“淡

9、淡的感伤、 深深的想念”；）四、阅读一本好书（一）出示描写疯女人秀贞外貌的片段和小英子与小妞儿踢制钱的片段，引出城南旧事片段一：刚一进胡同，我就观察惠安馆的疯子了，她穿一件绛紫色的棉袄，黑绒的毛窝，头上留着一排刘海儿，辫子上扎的是大红绒绳，她正把大辫子 甩到前面来，两手玩弄着辫梢，愣愣地看着对面人家院子里的那棵老洋槐；片段二：拿两个制钱穿在一根细绳子上，手提着，我们玩踢制钱，每一踢，两个制钱打在鞋帮上嗒嗒地响；精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 4 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - -

10、 - -（二）出示城南旧事封面（三）朗读关于城南旧事的评判，进一步激发阅读爱好；城南旧事 勾起了我对童年的隐秘的想望，让我真正地感受了 “悦读”； 蒋青原我认为城南旧事这部小说可以概括为 “平凡的童年， 不平凡的回忆 ”；其中的故事个个跌宕起伏却又不失人生的真谛和道理在其中；虽说最终的故事有一种 “曲终人散 ”悲剧的意味，但这也是它带给读者印象最深刻的地方； 梁乔昊透过英子清亮的眼睛，我看到了大人世界的悲欢离合，很天真，很美好； 郭文韬城南旧事道尽人世复杂的情感，隐含着很多深意； 周昌昊（评析：此环节旨在为同学打开一扇阅读的天窗，生动的片段描写、 高度的书籍评判，能极大地调动同学阅读名著的爱好

11、；让同学靠近名著、与经典为伍，是每个语文老师的神圣职责 ！） 板书设计冬阳·童年·骆驼队学骆驼咀嚼关于驼铃的猜想淡淡的感伤幻想剪羊毛深深的怀念询问骆驼去处作业布置1、完成生字的书写；2、摘抄并背诵自己喜爱的句子；3、用一个月左右的时间阅读城南旧事；总评本课的教学以板块式、主问题为设计思路，全篇的教学环围着“叙述一段趣事”、“感知一段岁月”、“拍照一组镜头”、“诉说一个画面”、“重温一遍课文” 、“聚焦一个镜头”、“感受精选名师 优秀名师 - - - - - - - - - -第 5 页，共 6 页 - - - - - - - - - -精品word 名师归纳总结 - - - - - - - - - - - -一种情怀”、“阅读一本好书”这八个板块绽开；这八个板块让课堂流淌出浓浓的诗意，整个教学过程清楚明白，教学节奏舒缓自如；同时，本课的教学也出现着理性的光线，在诗意手法的背后，每一处都表达着教者的特殊专心：在“拍照一组镜头”的板块中，以“让同学概说画面或场景” 这个主问题将同学深深地带入课文； “聚焦一个镜头” 中对重点段的品读就是培育同学的阅读懂得和鉴赏才能，仿