三国演义读后感800字作文5篇

1、三国演义读后感800字作文5篇 三国演义读后感800字最新作文1 作为古典四大名著之一的三国演义，在我国长篇章回小说开展史上占据着重要的地位，它不仅是我国第一部长篇章回体历史演义小说，还是历史演义小说的开山之作。三国演义以75万字的规模，塑造了400多个人物形象，描写了近百年的历史进程。如今人们对三国的故事津津乐道，表现出浓厚的兴趣，很大程度上要归功于这部小说的魅力。然而在它获得巨大赞誉之声的时候，却有一种声音说“少不看水浒，老不看三国”，那么这到底是为什么呢?要答复这个问题，需要我们了解这本书。 三国演义全名为三国志通俗演义，作者是元末明初的闻名小说家罗贯中。它的内容取自我国历史上风起云涌、

2、豪杰林立的“三国”，描写了从东汉末年到西晋初年之间近105年的历史风云，以描写战争为主，反映了东汉末年的群雄割据混战和汉、魏、吴三国之间的政治和军事斗争和最终司马炎一统三国，建立晋朝的故事。反映了三国时代各类社会斗争与矛盾的转化，并概括了这一时代的历史巨变，塑造了一批叱咤风云的三国英雄人物。 全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大局部。在宽阔的背景上，上演了一幕幕气概磅礴的战争场面。作者罗贯中将兵法三十六计融于字里行间，既有情节，也有兵法韬略。 很有意思的是三国演义的英文翻译是Romantic of ThreeKingdoms三个王国的罗曼史，战争、打仗被翻译为罗曼

3、史倒也独具匠心。三国演义主要写的是战争，是智谋和流血牺牲，里面大量的篇幅在说打仗和智慧的较量。我国闻名科幻作家刘慈欣获得科幻小说最高奖雨果奖的三体，里面讲了一个很有意思的故事，说三体人不会说谎，发觉地球上的人都说谎成风，于是向人类学习这一智慧，他们学习所选用的书就有三国演义。 假如回到最初的问题，就会发觉“老不看三国”是有道理的，一是书中阴谋诡计、尔虞我诈太多;二是容易让人产生英雄迟暮的感慨等。其实，这句话也证明了三国演义的影响之大，艺术手法之高超，是一部经得起检验的、当之无愧的经典。 三国演义读后感800字最新作文2 暑假期间，我看了许多许多书，其中，最令我印象深刻的还是三国演义，真是让我受

4、益匪浅。 三国演义是本家喻户晓的古典小说，也是我国的四大名著之一，是明代的罗贯中写的。这本书主要写了魏、蜀、吴三国之间的政治、军事、外交斗争和兴衰过程，展现了一幅波澜壮阔的百年历史风云画卷。全书生动形象地写出了刘备之仁，曹操之奸，孔明之智，关羽之忠，张飞之莽每个人都写得栩栩如生。 不过，三国演义中最让我感慨万千的还是吕蒙，吕蒙是吴国的一员大将，他小时候家家徒四壁，没有钱读书，后来英勇善战当上了将军，吕蒙作战虽然很猛，但是因为目不识丁没有文化，所以没方法把他自己的经验用文字总结起来，于是孙权鼓舞他去读书，学点知识。但是吕蒙说：“军人只要能上战场，打好仗就可以了，读书练字是文人墨客的事情，另外，我

5、有许多的军事需要处理，没有时间用来读书。”他就以这个理由一直推托。孙权举了许多例子，推心置腹地屡次告知他学习的重要性。吕蒙听了孙权的话，非常感动，便抓紧时间开始学“四书五经”和各种兵书。因为吕蒙孜孜不倦的努力与坚持，没过多久，他能够引用许多古文来说话了，后来终于成为了东吴的第三个大都督，周围的人都说他不再是那个“吴下阿蒙”了。 我也曾经是那个“吴下阿蒙”，记得刚学写作文的时候，拿起笔就抓耳挠腮，搜肠刮肚也写不出几个字来记得有一次又要开始写作文了，我又在那犯愁了，这时妈妈走过来语重心长地对我说：“文文，写作文不是一蹴而就的，要长期的积存，所以你需要多去阅读增加知识积存”听了妈妈的话后，于是我一有

6、空捧着书认真阅读，不过开始我只是为了完成任务而去看书，经过一段时间后，我发觉书会给我带来许多见识和乐趣，因为书本可以带着我游遍祖国大好河山;书本可以带着我穿越历史;书本可以带着我游览太空慢慢的我也成了一个手不释卷的小书虫，写作能力也得到了大幅度的提升，我的文章还获得过许多的奖哦! 书是人类进步的阶梯，所以我们要与书为友，与书为伴，让书籍助我们健康成长，走向成功之路! 三国演义读后感800字最新作文3 天下大势分久必合，合久必分。翻开三国演义的序言，迎面而来的12个字为三国定了一个格局。 三国里枭雄很多，人才辈出，每一个英雄人物都令人佩服不已，但每个人的命运又都令人唏嘘。刘备，刘皇叔，相貌非凡，

7、双手过膝，斜目可观其耳，待人接物仁德宽厚，左右是关张两名虎将;长坂坡七进七出的赵云赵子龙;谋略有未出茅庐而知天下事的诸葛孔明。然而从群雄并起、充满时机的东汉末年，到曹操手握北方大地孙权牢牢割据江东，刘备却很多次处于危险之中，风雨飘摇，手中连一万士兵都没有，身边仍是关张赵云这些老根将军。将近三十年的时间从未动摇放弃，从未心灰意冷，这样的刘备，怎样让人不佩服!青梅煮酒论英雄的曹操曹阿瞒，年轻时便足智多谋，而且任性好侠、放纵不羁。当时南阳的许劭以知人著称，他也曾对曹操说过：“君清平之奸贼，乱世之英雄”。曹操的军事才能是刘备和孙权都无法相比的，而曹操的求贤若渴，也是他最令人观赏的地方。鬼才郭嘉因病逝世

8、时，曹操失声痛哭，“失去郭嘉我曹操如同失去一臂”，而同年，诸葛亮出山辅佐刘备。曹操为了选拔人才，打破了封建德行和门第上下任用官吏的制度，提出了唯才是举的用人方针，于公元210年春天下了一道求贤令，曹操在令中一开始就总结历史经验，认为自古以来的开国皇帝和中兴之君，没有一个不是得来贤才和他共同治理好天下的。而所得的贤才，又往往不出里巷，这绝不是机遇，而是当政的人求访而来。孙权，也是一方雄主，即有着曹操的用人水准和大局观，又具备刘备的隐忍气质，其人生轨迹有如勾践再生一般，也是在危局中生存开展，但能同患难却不可同富贵，后期不少诸如陆逊这样人才因其猜忌被逼死或处置，这也是东吴仅能割据一方而不能一统天下的

9、重要原因，令人不禁扼腕叹息。 “滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。是非成败转头空。青山依旧在，几度夕阳红。”读到最后司马懿一统三国，我合上书本，不禁感慨：“古今多少事，都付笑谈中。”但三国演义告诉我们的并不仅仅是纷争，是为人的忠勇、仁厚、豁达以及才智。告诉我们成为曹操一样的人，拥有刘备的人品，怀有孙权的踏实。 三国演义读后感800字最新作文4 读三国已很久了，但各路英雄，仍如皓月当空，在脑之海中，波光闪动。 假如说生物中，基因是有智慧的个体，主宰了生存机器，如人的行为，那么，围绕三国滋生的文化基因，也凝聚了人类智慧的结晶。 文化基因之一是表现在语言中，如成语：万事俱备，只欠东风、舌战群儒、空城计、

10、过五关斩六将等;歇后语：周瑜打黄盖一个愿打，一个愿挨、关公照镜子自觉脸红、三个臭皮匠顶个诸葛亮、徐庶进曹营一言不发等;三国的文化基因也已渗透到许多方面，如游戏。我是名象棋爱好者，排局是象棋中的一门艺术，而排局中，三国七子谱招法凌厉精悍，在排局中是一朵绽放异彩之花。而近来流行的在线象棋游戏中，以三国事件为背景，从桃园结义开始，到三国一统，竟有120局的精彩纷呈的闯关排局，为这个游戏增添了更吸引人的乐趣。其实，何止象棋，经典的华容道游戏，也是出自于三国的文化基因。 三国演义中描述了许多战役，讲述了上千人的故事，精彩纷呈。这让我想到了一个怪诞的故事，这个怪诞的故事是这样的： 异世一常人被俘，俘之者为

11、一非常人。非常人暴戾异常，但怀异能，以一敌百，无人能胜之。非常人奴役众人，众人寒馁伤病，然敢怒不敢言。一日此常人头昏眼花，饥寒难耐，遂壮胆谏于非常人曰：尊驾异能无限，世上无人能敌;然若尊驾之左右手互搏，当为终极之战，可否让吾等一开眼?非常人正自无聊，闻之大喜;即刻左右手互搏缠斗，尘烟四起;且愈斗愈烈;须臾非常人一分为二，仍缠斗不休;然体形亦减五分。少倾再分为四，体形亦各减一半;未几再分为八，直至踪迹皆不可觅。 众人大喜，皆赞常人之功。既而其世出一英雄，德满四海，智服八方;据正史载录：共勇当万众，力可拨山，后挺身为民除害，勇斗非常人。苦战十天十夜，不分胜负。正当力尽之时，有慧星袭过，为其注异能;

12、英雄遂一击将非常人打得灰飞烟灭，换得万世昌平。 这个故事怪诞吧!不过，说不定，这个故事也有一点道理。我有时想，文明是不是都是由普普能通的人一点点创立的呢?我们虽然是一般人，难道三国中的各路豪杰生来就是英雄?难道我们的后人在写我们当代的光芒事迹时，人物不是我们中的一员? 三国演义读后感800字最新作文5 新课程标准明确提出：要扩展学生的阅读面，培养学生广泛的阅读兴趣，鼓舞学生多读书，读好书，读整本书。为此教学中我十分重视学生的阅读，不仅指导学生进行课内阅读，还指导他们进行课外阅读。课外阅读是课内阅读教学的自然延伸和必要补充，它使课内知识得以迁移到课外去。开展课外阅读，可以引起学生浓厚的学习兴趣和

13、探求知道的欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学顶峰的种子。 每学期初我都结合阅读教材，把一学期要向学生推荐的阅读书目确定下来，包括读多少课外书，读哪些书，怎样安排时间等列入到教学计划中，有计划地关心学生选择适合他们阅读水平，对于他们身心开展具有积极作用的课外读物，引领学生进行课外阅读。俗话说不动笔墨不读书，无论是课内阅读还是课外阅读，我们的最终目的都是为写作所服务，叶圣陶老先生说过：阅读是汲取，写作是倾吐。 这就告诉我们作文教学无法孤立而行，它必须根植于阅读这一土壤。在阅读教学中渗透写作训练，两者相辅相成，才能推动学生阅读能力的提高，才能更有效地提高写作能力，所以课外阅读中也要做到读写结合。引导学生进行课外阅读时主要分为三步，第一步是上好书推荐课，课上或是由老师向学生推荐书目，或是由学生之间彼此推荐自己喜爱的书籍。第二步是好书共读阶段，在阅读时教给学生一定的阅读方法，指导学生依据自己阅读的内容选择相应的读书方法。同时指导学生记采蜜本和读书笔记，对于书中优美的词句，精彩的描写，生动的对话，好的开头和结尾，精辟的议论，写作常识，以及文章的结构提纲还有名言精句等都记录到采蜜本上，以备写作是运用。学生读完一篇文章或一