中班春天语言教案20篇

1、中班春天语言教案20篇这是中班春天语言教案20篇，是优秀的幼儿园教案文章，供老师家长们参考学习。第1篇、中班语言活动诗歌春雨教案反思  活动目标： 1、引导幼儿感受散文诗的意境美，激发幼儿热爱大自然的情感。 2、帮助幼儿在理解散文的基础上感受春天的生机，知道春雨对万物生长的作用。 3、萌发对文学作品的兴趣。 4、引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动过程： 1、采用提问的形式，直接切入主题。 春雨落到哪里？幼儿能从生活经验来说。 2、学习诗歌。 通过课件中轻柔的配乐诗朗诵使幼儿对春天、春雨更加了解和熟悉。 （1）重点学习诗歌中“下吧，下吧，我要、

2、”这一句式。 逐幅欣赏画面，让幼儿进行猜测：种子会说些什么？并根据幼儿的回答，概括出第一句“种子说下吧，下吧，我要发芽。”在老师的示范下，接着几幅图，让幼儿运用诗中的句式“下吧，下吧，我要开花、简单建构诗句。 （2）朗诵诗歌 教师有感情地朗诵诗歌，然后要求幼儿作出相应的表演动作和运用丰富的感情语调来朗诵诗歌。 3、学习创编诗歌 （1）幼儿学习创编诗歌。 请一幼儿上台选图编，也就是为下面幼儿作选图创编如何操作作示范。 （2）幼儿自由选图编。 3、跟着轻音乐，师幼一起有感情地朗诵诗歌。 活动反思： 这首诗歌朗朗上口，加上我准备的这几幅关于春天的挂图，色泽鲜艳，孩子们非常感兴趣。在活动的过程中，我反

3、复强调孩子们要注意语言的轻柔美和意境美，让孩子们闭上眼睛想象春天里下起了小雨草儿发芽、梨树开花的美好景象，其中张芳菲、陈柏林、中润等部分孩子，朗诵儿歌时不但语言轻柔优美，而且还能带上表情、动作一起表演让我感到非常的开心。孩子们有感情地朗诵诗歌之后，大家还积极进行了诗歌创编，幼儿发言积极，想象力非常丰富，孩子们的创造性思维是我们大人无法估量的。 在本次活动的过程中，也有些不足之处，那就是没有做到顾及全体幼儿，个别幼儿很少开口读诗歌我也不加以提醒，此外，在图片的出示这个过程中，提问的问题过多，占用的时间长，使得本次活动超时了。 第2篇、中班语言活动教案：春天的朋友在哪里教案(附教学反思) 

4、; 活动意图： 文学欣赏活动是一种陶冶情感、培养审美情趣的重要活动形式，对于幼儿的要求比较高。散文运用生动美妙的语言、浅显易懂的句式为幼儿营造了一种优美、惬意的意境。幼儿生来就有一种好奇心、探求欲。让孩子通过各种途径，接受各种信息，帮幼儿尽早进入知识的海洋，开阔他们的视野，启迪幼儿的智慧，陶冶幼儿的情操。为此设计了此次活动春天的朋友在哪里。引导幼儿在大自然中，在周围的环境中去寻找春天、发现春天，去体验春天的美丽，去感受春天所带来的愉快，从而加深对散文的理解与对大自然的向往与热爱之情。 活动目标： 1、欣赏、理解散文，了解春天的季节特征，并乐意用语言进行表述。 2、有兴趣地寻找春天自然界现象的变

5、化，感受春天的美好。 3、学说诗歌的语句，表达自己对春天的感受。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动重点难点： 活动重点： 理解散文，乐意用语言表述春天的季节特征。 活动难点： 有兴趣地寻找春天自然界现象的变化，感受春天的美好。 活动准备： 1、 幼儿寻找过春天，积累了一些春天的季节特征。 2、 多媒体课件春天。 活动过程： 一、导入活动，经验回顾 孩子们你们知道现在是什么季节？春天是怎样的呢？ 小结：春天来了，天气变暖和了，小草绿了，花儿开了，花蝴蝶飞来了，春天真美丽。 一天，鹿妈妈对孩子说：“春天来了，快去欢迎春天吧！”“春天是谁呀，他在哪里呢？”孩

6、子出门去寻找。 二、听听说说，理解散文 1、 完整欣赏散文春天 我们一起跟孩子去找找，看，孩子找到了谁？ 到底孩子是怎么来问的呢？我们来听听看。 2、 分段欣赏 孩子问花朵什么？花朵是怎么说的？花朵除了这样说还会怎么样说？为什么？ 孩子又问了谁？除了蝴蝶还有谁会说我是会飞的春天？ 小草说了什么？为什么小草说自己是嫩嫩的春天？ 风儿是怎么说的？为什么风儿说自己是轻轻吹的春天？ 小结：春天有五颜六色的花朵，有会飞舞小动物，还有嫩嫩的新芽，春天真是个美好的季节。 3、再次完整欣赏，感受散文诗的优美意境。 三、经验迁移，延伸活动 1、提问 孩子找到了几位春天的朋友？它们是谁呢？那么孩子还会继续去寻找吗

7、？ 孩子还会找到哪些春天的朋友呢？他们会说些什么呢？（引导幼儿尝试用诗歌中的对话） 2、幼儿看图片讲讲议议。 老师这里有一个关于找春天的动画片，我们一起来看看吧！ 总结：春天真美好，孩子们你们喜欢春天吗？活动结束后，我们也去找找春天的朋友，看看你找到的是怎么样的春天，来告诉更多的朋友，好吗？ 附：散文春天 孩子问花朵：“你是春天吗？”花朵说：“是啊，我是彩色的春天。” 孩子问蝴蝶：“你是春天吗？”蝴蝶说：“是啊，我是会飞的春天。” 孩子问小草：“你是春天吗？”小鸟说：“是啊，我是嫩能的春天。” 孩子问风儿：“你是春天吗？”风儿说：“是啊，我是轻轻吹的春天。” 孩子找到了许多春天的朋友，回到妈妈

8、的身边，在暖洋洋的春天里睡着了。 活动反思： 儿童散文是开展幼儿文学欣赏教学的重要内容，也是幼儿最喜爱的一种阅读材料。孩子们，通过愉快地学习和观察，知道春天是多姿多彩、生机勃勃的季节。她在哪儿呢？原来春天就在你们的眼睛里，春天就在你们的手中，春天就在我们的心中，让我们一起期待春天越来越美！引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。培养幼儿爱听、爱看、爱讲、爱表演儿童文学作品，能理解并复述简短的儿童文学作品。要帮助幼儿顺利地学习儿童散文，离不开教师对作品进行必要的解释。开展儿童散文教学，让幼儿从小接触散文，可以在幼儿稚嫩的心田里播种下

9、美的种子，让幼儿从小懂得学会用一种审美的目光来看待周围现实的生活，不断增强幼儿抵御社会上种种庸俗实用市侩现象的侵袭的能力。 第3篇、中班语言活动圆圆的春天教案反思  活动目标 1训练幼儿思维的发散性和连动性。 2通过幼儿欣赏圆圆的春天，让幼儿感知儿童散文作品，学会欣赏性情听，激发幼儿仿编散文的兴趣。 3萌发对文学作品的兴趣。 4引导幼儿在散文中学习，感悟生活。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备 1知识准备：幼儿已感知、认识圆的物体。知道唱片能发出好听的声音。 2材料准备：生活中各种圆形物品及图片（供幼儿活动用）。 3教师准备：录音机、背景图、操作卡、字卡（圆圆的、春天、蜻

10、蜓、青蛙、鱼娃娃、唱片） 活动过程 一游戏（找圆） 1老师："今天，有许多的朋友来我们班做客，我们去请它们出来吧? 2 幼儿听音乐找朋友 二幼儿介绍找到的朋友并认识字"圆圆的"要求幼儿大胆介绍：如圆圆的皮球 三幼儿了解散文诗圆圆的春天 1教师出示背景图，幼儿认识字"春天" 2教师出示操作卡介绍春天的朋友；蜻蜓、青蛙、鱼娃娃。并教幼儿认识字（蜻蜓、青蛙、鱼娃娃） 3幼儿欣赏散文诗圆圆的春天 4提问：使幼儿了解散文诗的特点。 "你们喜欢散文诗吗？" "喜欢它什么呢？" 四幼儿仿编散文 幼儿通过介绍自己找到的朋

11、友来仿编散文诗 幼儿在音乐中郎诵自己仿编的散文诗（老师做记录） 五延伸活动 幼儿听音乐用身体姿势做圆的动作（如：抱腿滚圆、拉手成圆圈等） 各领域渗透 音乐：圆圈舞 美术：幼儿用圆进行美术创作画 科学：幼儿了解VCD放音原理 生活中的渗透：幼儿练习形容词组 活动反思 在整个活动过程中幼儿的兴趣被激发了，能积极地参与活动，孩子们愿意说、大胆说、连贯说，说出了整个故事的主要情节内容及角色的对话。活动组织的各个环节较紧凑、动静搭配合理，整合了健康领域、社会领域，幼儿得到综合性的学习。 第4篇、中班语言活动教案：春天到教案(附教学反思) 活动目标： 1、乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 2、能用儿歌表

12、达自己对春天的感受。 3、体验春天大自然的美和诗歌的语言美。 4、能使用一些优美的词句进行创编。 5、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。 活动重点难点： 活动重点： 乐意学念儿歌，能初步学会跟念儿歌。 活动难点： 结合生活中所观察到的自然现象及儿歌内容来表达自己对春天的感受。 活动准备： “春天”挂图、可移动的花、草、鸟等桌面教具、布袋木偶小猴一只 活动过程： 1、出示春天背景图，请幼儿说说图中有什么。 2、出示小猴，小猴念儿歌一遍 3、教师边念儿歌边演示教具，请幼儿学说“春天到”、“吱吱叫”、“多美好”。 4、请幼儿跟着老师、小猴一起念儿歌。 5、教师带幼儿边念儿歌边做动作。 活动反思

13、： 由于托班年龄较小，对于季节的变化，并不是很了解尤其是对于这个春天，幼儿们都感受不到春天的美，及周围环境的一些变化，可能最近天气变化无常，自然环境的变化并不是那么的明显，所以幼儿们也就不那么容易发现了。通过不断地引导、结合挂图，幼儿对春天的变化才有了初步的了解。当然活动中还有许多不足的地方：首先在内容的选择上不太合理，不够贴近现实生活，虽然已经是春天了，但是对于春天的自然变化并不是很明显，让幼儿们感受不到春天已经到了的感觉。因此在本周主题制定的过程中，这个春天的主题的实施过于早了；活动中仍然存在着老套的教学方式，跟念现象较普遍，幼儿的主体地位没有得到好的发展。 第5篇、中班语言活动春天的秘密

14、教案反思  活动目标： 1. 激发幼儿热爱春天的情感。 2. 能有感情地朗诵诗歌，培养幼儿的前阅读能力及口语表达能力。 3. 丰富词汇：融化垂柳嫩蔚蓝。 4. 萌发对文学作品的兴趣。 5. 引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。 活动准备： 1. 带幼儿到户外观察。 2. 录音机录音带 3. 课件：诗配乐春天的秘密 4. 每组一张大的图画纸，绘画用的彩笔若干。 活动过程： 1. 律动春天的秘密 2. 激趣：听录音，请小朋友把眼睛闭上，听（小鸟唧唧喳喳的叫声，小河哗哗流水声）。 3. 提问：刚才听到这么好听的音乐，你想到了什么？ 4. 欣赏诗歌：教师说：“听了这么好听的音乐，我眼前出现了一副

15、美丽的画面，你们想听吗？”看课件，教师朗诵。 5. 再次感受诗歌：把你看到的听到的大声讲出来。 6. 提问：春天来了，春天来了，春天在哪？ (1) 小河怎样说？ (2) 桃花怎样说？ (3) 垂柳怎样说？ (4) 燕子怎样说？ (5) 禾苗怎样说？ (6) 农民伯伯怎样说？ 7.  幼儿讨论：小朋友，你们又觉得春天在哪呢？教师小结：春天来了，春天来了，小河的冰融化了。桃树开花了，垂柳换上了嫩绿的新装。燕子从南方飞回来了，绿油油的麦苗从泥土里钻出来。农民伯伯开始种地，春天美极了。 8. 为诗歌起名：这么好听的诗歌还没有名呢，谁能为它起个好名字呢。 9. 描绘春天：请小朋友以组为单位，用

16、你的彩笔把美丽的春天描绘出来。 10. 展示作品结束。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 第6篇、中班语言活动小雨点教案反思  活动目标 1、 通过感知春雨这一自然现象，理解雨水与万物间的关系，感受春天的勃勃生机。 2、 在观看动画短片的基础上，逐步理解并掌

17、握诗歌内容，萌发热爱大自然的情感。 3、 在看看、讲讲、做做中学习诗歌，认读“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”、等字卡，感受诗歌的语言美。 4、 理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 5、 萌发对文学作品的兴趣。 活动准备 1、 录音机，磁带（录有风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等）。 2、 多媒体课件。 3、 字卡（“小雨点”、“张嘴巴”、“摇尾巴”、“向上拔”）。 活动过程 1、 导入，并感知春雨。 （1）、教师以愉快的口吻说：小朋友，春天到了，你们听，这是什么声音？（播放风声、雨声、小鸟叫声、青蛙叫声等）。 （2）、对了，春天吹来了小雨点，小雨点从天上落下来，发出什么

18、样的声音？ （3）谁会用一个好听的词来说（沙沙沙）认读字卡“小雨点，沙沙沙” 2、通过师生双边活动，让幼儿感受春天的美，初步理解诗歌内容。 播放多媒体课件，引导幼儿观察并讲述（在沙啦啦的小雨中，花儿慢慢地开放，张开嘴巴快乐地喝着雨水；鱼儿在池塘里自由自在地摇着尾巴嬉戏；远处青青的禾苗茁壮成长）。 观看动画短片的同时，引导幼儿回忆已有经验：小雨点，沙沙沙，唱着歌，落在哪里？花儿变得怎么样了？花儿为什么会这样？（引导幼儿用完整话说出：小雨点，沙沙沙，落在花园里，花儿乐得张嘴巴） 认读字卡“张嘴巴”，并要求幼儿做动作。 小结：花儿喝到了雨水，高兴极了，张大了嘴巴（引导幼儿学做花儿，边读短句边做动作：

19、花儿乐得张嘴巴） （2）小雨点还落在了哪里？鱼儿变得怎么样了？从哪里可以看出鱼儿很开心？ 认读字卡“摇尾巴”，谁来学学小鱼摇尾巴的样子？（引导幼儿边做动作边说短句：鱼儿乐得摇尾巴） 小结并带领幼儿朗读：小雨点，沙沙沙，落在池塘里，鱼儿乐得摇尾巴。 （3）这是什么？（禾苗）它在干什么？（生长）禾苗为什么张得这么快？好像被拔起来似的？ 认读字卡“向上拔”并用道具示范。 （引导幼儿理解并掌握最后小段：小雨点，沙沙沙，落在田野里，苗儿了得向上拔） 3、学习诗歌 教师：小雨点，沙沙沙地唱着歌，一会儿落在花园里，一会儿落在池塘里，一会儿落在田野里，像个顽皮的小朋友，把春天打扮得真漂亮，我们一起来学小雨点这

20、首诗歌。 （1）带领幼儿边看动画边朗诵诗歌。 （2）出示字卡，让幼儿在朗诵时巩固这些词。 4、 诗歌表演 请幼儿在朗朗的诗歌声中，贴上字卡分别饰演“小雨点”“鱼儿”“花儿”“苗儿”，用肢体语言来表现诗歌的美。 5、 结束活动 创编新的诗歌：小雨点，沙沙沙，它欢快地唱着歌，又会落在哪儿呢？（树林，草地，小朋友身上） 活动反思 这是一首简单的诗歌，整节课幼儿在学习诗歌理解诗歌内容的过程中，能够较大胆表达自己的想法，而且能够用简单的动作表现小雨点以及花园里的花儿、池塘里的小鱼、田野里的麦苗的快乐心情，在快乐中我真切感受到他们对春天的喜爱。 第7篇、中班语言春天教案反思  活动设计背景 因此

21、在活动中教师引导幼儿运用简单、明了、形象的简笔画形式为诗歌画出了三幅各具特色的图，条理性更强，有效地吸引了幼儿学习的注意力，也为下一环节学习诗歌提供了阅读范本，激起幼儿学习的兴趣。这些阅读范本也可为幼儿的复习活动提供材料，提高幼儿自主复习的能力。 活动目标 1、理解诗歌内容，感受诗歌语言的趣味性。 2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。 3、理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。 4、学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。 5、萌发对文学作品的兴趣。 教学重点、难点 1、通过制作小书，帮助幼儿进一步熟悉诗歌、理解诗歌，感受诗歌语言的趣味性。 2、拓展幼儿的想象，进行诗歌创编活动。 活动准

22、备 挂图。 纸、笔若干。 活动过程 1、谈谈春天。 教师提问：你觉得春天是什么样的？ 2、初步欣赏诗歌。 教师提问：诗歌的名字叫什么？诗歌里说春天是什么？春天是本什么样的书？ 3、结合挂图，教师再次配乐朗诵诗歌，帮助幼儿理解诗歌内容。 教师提问：为什么说春天是一本彩色的书？为什么说春天是一本会笑的书？小池塘为什么笑了？它的酒窝是指什么？为什么说春天是一本会唱的书？ 4、学习诗歌。 采用分段和整体的学习方法帮助幼儿熟悉诗歌，待幼儿熟悉诗歌后引导幼儿有感情地朗诵诗歌。 5、根据诗歌结构，进行仿编活动。 教学反思 春天这首诗歌以它优美的节奏和朴素的语言，赞美着春天的美丽、大自然的神奇，引导幼儿用善于

23、发现美的眼睛去观察、体验春天的特征。本活动采用挂图的方式让幼儿通过具体、直观的画面理解诗歌的内容，再通过一个个具有引导性的提问帮助幼儿理解诗歌表达的意境，最后采用分段和整体学习的方法帮助幼儿记忆诗歌的内容，起到了很好的教育效果。诗歌的结构工整，语言具有韵律感，也便于幼儿的创编活动。 第8篇、中班语言活动教案：春天来了教案  活动目标： 1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上。 2、感受春天里大自然变化的美丽景象。 3、体验明显的季节特征。 4、愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。 5、萌发对文学作品的兴趣。 重点与难点： 重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配

24、位置上 难点：感受春天里大自然变化的美丽景象 活动过程： （一）活动导入： 师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天的图画，想看吗？ （二）欣赏： （出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。 （1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。 （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答

25、问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌） c、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗   第9篇、中班语言活动春天的电话教案反思  活动目标：  1帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学

26、习动物的对话。 2通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。 3体验动物之间相互关心，分享快乐的美好情感。 4愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。 5鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 活动准备：  1幻灯片（春天的背景、各种小动物）。 2磁性黑板、配音故事春天的电话。 3春天的雷声。 4幼儿操作图卡人手一份。小动物、电话号码、春天的景色小图片若干。 活动重点： 帮助幼儿理解故事内容，了解春天动植物的变化，学习动物的对话。通过摆一摆、讲一讲创编故事情节，培养幼儿想象、讲述的能力。 审美元素： 春天的电话是一个美丽的童话故事。它通过小动物相互打电话，描绘了一幅幅具有春天气

27、息的美丽画面，体现出小动物之间相互关心，分享快乐的情感。语言朴实、结构简单，留给幼儿极大的想象讲述的空间。无论是故事中描述的每个情节，还是透过故事流露出的美好情感，都具有较强的审美价值。符合幼儿年龄特点，适合中班幼儿的知识水平和生活经验，有助于提高幼儿想象力和语言表达能力。 活动过程：  一、倾听雷声，导入课题。 师：现在是什么季节？请你听一听，这是什么声音？ 幼：春天，是雷声。 师：春天的雷声把谁惊醒了？ 二、打开幻灯片，边提问边讲述，依次点击小动物。 师：小熊听见雷声，推开窗户一看，呀春天来了，它想把这个好消息告诉小松鼠，你们猜猜，他用什么办法告诉小松鼠呢？ 幼：写信、上网、坐汽

28、车、打电话 师：我们来听听故事里怎么说的？（教师边讲边点击小松鼠引导幼儿看幻灯片）小熊怎么告诉小松鼠的？它怎么说的？ 幼： 教师出示图卡1，帮助幼儿记忆。 课题研究成果2中班教案（2） 师：小松鼠接了春天的电话，又会告诉谁呢？ 幼：大象、小猴 师我们来听听小松鼠究竟打电话给谁呢？（教师边讲边点击小白兔）小松鼠打电话给谁呢？它说了什么？ 幼： *教师出示图卡2，帮助幼儿记忆。 师：让我们也来学着小松鼠打电话。师幼一起学习对话内容。 小黑熊为什么要告诉小松鼠，树上的雪融化了，小松鼠为什么要告诉小白兔，上坡上的草绿了呢？（小松鼠生活在树上，小白兔喜欢吃草） 出示前面两次的电话号码，引导幼儿发现它们的

29、秘密，（数字依次后移了一位） 师：小白兔接到电话连忙告诉小花蛇：“小花蛇，春天来了，小河里的冰融化了，快出来游泳吧！” 教师依次提问: 小兔告诉了谁，说了什么？那它的电话号码可能是什么呢？幼儿自由回答，提醒看前面的规律，老师拿出正确的看对不对。 为什么请它出来游泳？还有哪些小动物也喜欢游泳？ 幼： *教师出示图卡3，帮助幼儿记忆。 师：那么小花蛇还会打电话给谁？那个小动物听了电话又干什么？让我们一起完整的欣赏故事春天的电话。 三、引导幼儿观看图卡13，完整欣赏故事。 师：小花蛇还会打电话给谁？怎么说的？小熊听了电话又干什么？ *教师出示图卡4，帮助幼儿记忆。 师：故事的名字叫什么？ 四、尝试摆

30、图，想想讲述。 （一）教师提问： 1春天的电话是谁第一个打的？ 2小动物为什么要相互打电话？ 3教师总结：小动物相互关心，看到美丽的景色，喜欢和好朋友一起分享快乐！ （二）组织幼儿讨论： 树林里有许多动物，还有谁会打电话给谁呢？还有什么变化呢？（幼儿大胆说一说）   （三）引导幼儿，尝试摆图 （四）师：老师这里准备了小动物的图片、电话号码图片、还有春天的图片，谁来试着摆一摆，说一说？ 1.请12名幼儿上来示范摆图讲述。 2.组织全体幼儿看图讲述。 3. 结束活动。 活动反思： 春天的电话这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，

31、知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会

32、更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。 第10篇、中班语言活动教案：花瓣儿“鱼”教案(附教学反思) 纲要指出：“引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的体验和理解。”花瓣儿“鱼”这个作品描述出花瓣儿飘落、变成花瓣儿“鱼”、最后又离开小溪回到树上的美丽画卷。这是一幅优美、静态的画面，但若只凭幼儿的想象是难以达成让幼儿自然地习得优美而又形象的描述语言。活动之前准备直接经验捡花瓣儿，观察花瓣儿，形成对花瓣儿的直观印象。在活动中用简洁生动的语言导入恰当适宜的体态表现聆听联想的优美散文，通过这一

33、系列的经验铺垫，习得形象优美的语言。 活动目标： 1、聆听散文，引发美妙的遐想，进一步体验春天的气息。 2、通过具体的情景，习得形象而优美的描述语言。 3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。 4、理解散文的内容，初步学习朗诵散文。 5、萌发对文学作品的兴趣。 活动过程： 一、回忆经验，谈话导入 1、回忆经验：老师和你们一起在我们幼儿园里捡到了很多花瓣儿。(拿出之前捡的的花瓣儿，说说花瓣儿的美丽) 2、谈话讨论 (1)、你知道这一些花瓣儿是怎么飘落下来的吗?(请个别幼儿模仿花瓣儿飘落，强调动作的轻柔、缓慢、优美) (2)、花瓣儿掉到小溪里会变成什么呢? 3、过渡：有一天，花瓣儿飞

34、到小溪流里，变成了花瓣儿“鱼”。你想听听这样美妙的故事吗? 【活动分析：活动中教师设计简洁、生动、准确的导入方式，为引发有关春天美妙的遐想做思想准备。用恰当如分的动作体态表现着花瓣儿的轻盈，感知花瓣儿“鱼”的特征。】 二、分段欣赏故事的内容 1、花瓣儿“鱼”的产生 问：在这个故事里你听到了有哪一些花瓣儿? 花瓣儿飞到哪里了呢?变成了什么? 为什么花瓣儿“鱼”比小溪里的鱼漂亮?(强调颜色、强调香味，用动作表示香味) 2、花瓣儿“鱼”的魅力 过渡：花瓣儿“鱼”那么的漂亮，有很多人都知道了，他们拿着鱼竿渔网来了。 问：他们拿着鱼竿渔网来准备做什么? 有做这件事吗?为什么没有那么做?他们是怎么想的?(

35、强调舍不得，情感的体验) 3、花瓣儿“鱼”的回归 问：花瓣儿“鱼”想念谁了?他们有没有回去?你怎么知道的呢? 4、表演花瓣儿“鱼”的回归(教师做树妈妈，请个别幼儿表演花瓣儿的回归，强调欢乐，蹦蹦跳跳的) 【活动分析：散文诗意境优美，含有深沉的意蕴，通过从颜色、香味等的欣赏，感受花瓣儿“鱼”的美丽。 “不舍得”是故事中情感的重点体味，真情正确的理解着对花瓣儿“鱼”的感情。花瓣儿的“回归”说明着春天的到来，感受着春天的气息的临近。】 三、添加配乐完整聆听故事 1、故事好听吗?我们再完整地欣赏一遍吧。 2、听了以后，你感觉怎么样? 3、我们一起来给这个好听的故事想一个题目?(把名称写在背景图上) 4

36、、我们好象看见许多花瓣儿飞向小溪，变成了花瓣儿“鱼”真美啊！现在，我们回把这些花瓣变成花瓣儿“鱼”，好吗? 【活动分析：加入配乐完整欣赏故事，在优美的意境中激发幼儿的想象力，引发美妙遐想。】 活动反思： 1、道具的有效使用。活动中，我采用的道具是让幼儿从花的飘落感受花变鱼的美丽。但活动完成以后，发现教具还有修改的空间，可以用两面来表示花瓣儿“鱼”，一面是花瓣，一面是画有鱼形图案的花瓣，这种道具更能让幼儿联想。采用了这种道具，点题会更明确，幼儿对其遐想更充满空间。 2、活动中，教师的言语一定要正确。这是一首优美的散文诗，但在我的语误中，讲出了三次的故事。这急需要注意，幼儿的隐意识教育同样不可忽视

37、。 3、点题更明确。春去秋来，这是四季的循环，是不可变更的自然因素。就如同只有一个地球一样，一定需要在加强对这个的理解。 4、语言中词汇的强调与学习，这是存在片面的，有清亮、彩色、香喷喷，色彩斑斓等词汇来描写，但更存在着句式的运用，如有的有的有的还有不但还有等句式。着同样不可忽视，也需要强调。 第11篇、中班语言活动春天的色彩教案反思  教材分析： 春天是万物复苏的季节。花儿开了，草儿绿了，到处都是红色、绿色、紫色、粉色等，把春天打扮得姹紫嫣红，使春天充满了勃勃生机。这些美丽的颜色深深吸引着孩子们、感染着孩子们。我设计的这个活动正好为孩子提供了一个自由探索颜色变化的机会。活动中孩子们

38、可以通过讨论、交流、操作等方式来了解红、黄、蓝三原色能混合变成许多种颜色，用反复实验的方法找到黄色+蓝色变成绿色的配方。活动能激发幼儿学科学、爱科学，培养幼儿的好奇心、求知欲和大胆地、执着地从事简单研究的良好品质。 活动目标： 1、充分调动幼儿的主动性、积极性，在活动中大胆尝试，引导幼儿通过讨论、交流等方式进行研究、体验与同伴一起探索交流带来的乐趣。 2、引导幼儿用较完整的语言与同伴和老师讲述自己的发现，知道用三原色混合能变出许多颜色，黄色+蓝色会变成绿色。 3、激发幼儿探索科学的欲望，抒发幼儿对色彩的喜爱之情，培养幼儿勤于探索、乐于发现、善于表达的科学精神。 4、能自由发挥想像，在集体面前大

39、胆讲述。 5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。 活动准备： 1、宣纸剪好的树叶和花瓣；每组红、黄、蓝三盆已经稀释好的颜料；一棵用牛皮纸制作的大树杆；一盘音乐磁带。 2、以前幼儿有过用宣纸印染的经验。 活动过程： 第一环节：说颜色。 这一环节要求老师以讲述童话故事的口吻，请幼儿说说自己所知道的颜色名称。“在色彩王国里住着许多颜色，有红色、绿色、蓝色，多得让人数都数不清。小朋友，你能告诉老师，在这些美丽的颜色里你都知道哪些颜色？”或“你能说出几种颜色呀？”使孩子的兴趣一下子集中到颜色上来，也体现出对颜色的知识点。 第二环节：变颜色 这一环节体现单色三原色-多种颜色的变化过

40、程。教学时老师像变魔术一样神秘地出示三种颜色，这三种颜色是幼儿平时常见的颜色，所以可以省略问“这是什么颜色呀？”而是直接说：“老师今天带来了三种颜色，你们能用这三种颜色变出许多种颜色吗？”小朋友最喜欢动手做了，如果老师不说他们也会偷偷地去看看、摸摸，现在老师一下子叫他们去变很多种颜色出来，他们一定会非常开心、非常感兴趣的。 因为有先前用宣纸印染的经验，所以在进行这一环节时，只要老师对剪好的宣纸树叶和花瓣稍作讲解，幼儿就能进行变色活动了。然后同伴间相互观察、交流，说说“我的树叶或花瓣变成XX颜色了。” 此时活动中的幼儿情绪由于看到了自己的变色结果出来了，而变得比较兴奋。同时这个环节中的幼儿对变色

41、是无意识的。即小朋友是把树叶或花瓣蘸蘸这种颜色再蘸蘸另一种颜色看见变成某一种颜色了。如：变紫色了，然后就说：“哦，我的树叶或花瓣变成紫色了。”很高兴。他们不会或很少有小朋友去事先想好：我要变成什么颜色。然后他去变，也有可能他心里想变成一种橙色，但事实上他变成了绿色或别的什么颜色。 第三环节：配颜色 在上一个环节的基础上，这一环节要求幼儿是有意识地配颜色（但如果让孩子自由配色，结果过于分散），因此老师在这里明确提出配色要求。如给树叶配“绿色”。孩子不会或很少会一下子用黄色+蓝色变成绿色。所以，他们要进行多次地实验。这时会出现至少两种现象。一种是执着地进行实验，直到配制出绿色来。另一种是一、两次下

42、来配不成，就失去了信心和兴趣。这时就要求老师及时地去帮助指导，使他们继续实验。还有第三种，就是聪明的孩子会偷懒。他们去看或问已经配出绿颜色来的小朋友，知道怎么配了以后，然后自己配，或干脆让那个小朋友帮他配一下。即省时又省力、一举两得，完成得又快又好。 最后，通过幼儿实验得出结论：黄色+蓝色变成绿色。 第四环节：贴颜色 这是结束环节，也是幼儿精神放松、体验实验成功带来喜悦的环节。孩子们将自己配制好的绿色树叶贴到大树干上，做成一棵春意盎然的大树。然后在音乐的伴奏声中，幼儿自由地欣赏自己的成果或去洗手，轻松、自然地结束整个教学活动。 活动反思： 中班幼儿探究欲望逐渐增强，能进行简单的实验操作，能较好

43、地运用语言与同伴交流。他们渴望了解身边的事物与现象。加上幼儿喜欢各种美丽的色彩，现在让他们亲手用三原色变出各种颜色和配制绿色，满足了他们的好奇心与求知欲望，他们对此将会非常感兴趣。另外中班幼儿的动手能力也提高较强，对色彩的感知有一定基础。 第12篇、中班语言活动春天来了教案反思内容与要求： 1、欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 2、感受春天里大自然变化的美丽景象 重点与难点： 重点：欣赏并理解散文故事，把图片贴到相应的匹配位置上 难点：感受春天里大自然变化的美丽景象 材料与环境创设： 活动过程： （一）活动导入： 师：小朋友，现在是什么季节？你是怎么知道的？老师画了一幅美丽的春天

44、的图画，想看吗？ （二）欣赏： （出示PPT，引导幼儿观察，理解画面内容） 1、引导幼儿用自己的语言说一说儿歌中的主要角色：小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子等，以及它们在春天里的样子 2、师：图上有什么？它们是什么样子的？ 3、引导幼儿理解儿歌内容，初步学习朗诵儿歌。 （1）、教师出示PPT，引导幼儿欣赏故事。 （2）、引导幼儿说出故事的名称和主要角色。 师：故事的名字叫什么？春天来了，谁醒了呢？ （3）、请幼儿倾听故事一遍，提问并引导幼儿用故事中的语句回答问题。 a、师：春天来了，谁醒了？它在干什么呢？ b、师：小溪醒了，它在做什么？什么叫长跑?为什么说小溪在练长跑呢？（集体朗诵这句儿歌） c、

45、师：麦苗醒了，它在做什么？麦苗为什么会弯腰？（请幼儿模仿麦苗弯腰的动作，边做动作，边朗诵这句儿歌） d、师：桃花醒了，它在做什么？什么是绽笑脸？ e、师：柳树醒了，它在做什么？柳树的辫子是什么？ f、师：燕子唱起了什么歌？什么是春之歌？ 4、教师幼儿共同完整地将图片放到匹配的位置上 小溪、麦苗、桃花、柳树、燕子、麦苗 教学反思： 1、春天是万物复苏的季节，在幼儿园的周围和大自然中变化万千，柳条抽芽、 桃花盛开、春雨绵绵、小草从泥土中钻出来，幼儿们可以通过观察大自然的景象去寻找有关春天的秘密，在暖暖的春风里去踏青，享受大自然的美景。在这里我通过儿歌 “春天来了”让幼儿了解春天的主要特征，培养幼儿

46、对春天的喜爱以及对大自然的探索兴趣。 2、通过一系列以幼儿为主的活动，培养幼儿良好的阅读习惯、语言表达能力，让幼儿学会用观察的方法、敏锐的眼睛去感知和发现春天的变化、人们的活动、生物生长的变化等，激发幼儿热爱大自然，增强环保意识。 第13篇、中班语言活动太阳，我喜欢你教案反思  活动目标： 1、喜欢春天、喜欢春天的阳光，乐意和同伴一起交流自己的感受。 2、能用绘画的方式大胆表达，尝试和同伴一起创编散文诗太阳的朋友。 3、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。 4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 5、发展幼儿思维和口语表达能力。 活动准备： 1、和幼儿一起和春天的太阳做游戏，积累感性经验。

47、 2、照片、画纸、笔。 活动过程： 观看曾经的活动照片，师生共同回忆合太阳做游戏的共同经历。 1、春天的阳光是什么样子的？ 2、你们喜欢太阳吗？为什么？ 将已有经验进行整理成一段好听的散文诗供幼儿欣赏。 散文诗：根据幼儿的讲述整理。 图一（已画好）： 冬天过去了，春姑娘带来了春风和春雨。春天的太阳还带来暖暖的阳光。 亲亲班的孩子和老师一起找太阳做朋友。 杨老师说：太阳，太阳我喜欢你，你金灿灿的阳光从天上洒下来，把大地都变成了金色，真美丽。 天天说：太阳，太阳，我喜欢你，你是暖暖的阳光照在我的身上，让我觉得好象躺在外婆的怀里。 忙忙说：太阳，太阳，我喜欢你，你让校园里的迎春花都开了，还有桃花、紫

48、荆花、海棠花也来和我们做朋友； 宁宁说：太阳，太阳，我喜欢你，你照在我的脸上是好舒服的，好象老师的手在摸我的小脸蛋； 奇奇说：太阳，太阳，我喜欢你，你能帮助我们补钙，让小朋友都长得壮壮的。 你们知道吗，除了亲亲班的老师孩子喜欢太阳，还有许多别的东西也喜欢春雨呢。 图二、三（当场画）： 小河说：太阳，太阳，我喜欢你，你把河面上的冰都融化了，让我又可以哗啦啦，哗啦啦的流了。； 太阳伞说：太阳，太阳，我喜欢你，有你的日子，我的小主人会带着我在阳光下散步，游戏。 鼓励幼儿用绘画的形式续编故事。 幼儿绘画，教师观察。 共同讲述创编的故事，鼓励幼儿大胆表达，发展语言能力。 活动反思： 在培养幼儿的语言时，

49、要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。 第14篇、中班语言春天的秘密教案反思目标 ：引导幼儿互相合作，能用不同材料表现春天的特点，萌发幼儿对春天的热爱。 准备 ： 1、欣赏诗歌春天的秘密。 2、每组一张图画纸、皱纸、彩泥、彩色纸、蜡笔、剪刀、浆糊等若干。 过程 ： 1信息交流：春天有哪些秘密春天来了，把你捕捉到春天的特色介绍给大家。让幼儿讨论。 如：草变绿了、柳树长出了绿苞苞、桃花开放了、燕子飞来了，冰融化了，池塘里有小蝌蚪游来游去，冬眠的动物苏醒了等。 2幼

50、儿表现春天的景色 1） 我们发现了这么多春天的秘密，今天我们要几个小朋友一起合作做一幅春天的美景。老师为你们准备了好多的材料，有彩色纸、泥、蜡笔皱纸、绒铅丝等，请每一组小朋友先商量，做什么？怎样做？看看哪组小朋友表现春天的景色最美、最好。 2） 幼儿商量、操作，教师巡回指导。 3、幼儿分享作品，我们眼里的春天。 如：春天来了，柳树发芽了，桃花开放了等。 总结：春天来了，我们知道春天的好多秘密：小草变绿了、迎春花、蝴蝶花、桃花都开放了、柳树开始长出嫩叶了。小河里的冰融化了，乌龟、鳄鱼、青蛙等冬眠的动物苏醒了，小蝌蚪在水里游来游去。小燕子飞来了、蝴蝶在花丛中飞舞。 延伸：春天有好多的秘密，现在天气

51、越来越热了，夏天就要来了，请小朋友再找找夏天有哪些秘密，下次我们再来把你发现夏天的秘密告诉大家。 活动反思： 纲要指出：幼儿的语言是通过在生活中积极主动地运用而发展起来的，单靠教师直接“教”是难以掌握的，教室应充分利用各种机会，引导幼儿积极运用语言交往。在本课内容中，通过教师引导幼儿观察画面内容，并用语言讲述内容和故事情节，鼓励幼儿当众表达，在讲述中发展语言表达能力的。幼儿看到美丽的图画，兴趣浓厚，观察画面很认真，很细致，基本上能把自己看到的，想到的讲出来。 第15篇、中班语言活动春天的色彩教案反思  活动背景    春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的

52、脚步静悄悄的可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美。大胆尝试运用多种方式表现春天的美上。设计并开展了“春天的秘密我眼中的春天春天进行曲春天的色彩”等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地春天里的为什么绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取<春天的色彩>这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。   活动目标 1欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2画画、缩编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感

53、受。 3学习创编体验创编的乐趣。 4萌发对文学作品的兴趣。 5鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。 活动准备 春天的色彩课件、班德瑞春的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1创设情境。理解作品内容。 (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵) (2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢? 教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊?(引导幼儿接下去说) 师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是?(让幼儿接) (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢? 2大胆绘画，表现春天色彩。 (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的