


下载本文档
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
1、基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究 基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究 基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究 一、“一个中心,两个基本点”教学方法的内涵例如翻译“他精神空虚,整日无所事事”这句话,试比较两种译法的异同: , . , .第一种是典型的单词罗列,语法关系错误,逻辑关系混乱;第二种译法首先使用俄语思维来组织句子,译法准确、到位。当然,俄语思维不仅局限于翻译句子,而应贯穿于整个俄语学习的整个过程。 我们常说“授人以鱼,不如授人以渔”,达尔文曾说过 “最重要的知识就是掌握方法的知识”,
2、可见掌握学习方法何等重要。从本质上说,词汇学习的核心是掌握学习方法。学生记忆单词绝不能靠死记硬背,而是要理解地去记忆。理解是思考性的学习,即是分析、体会、比较、概括、判断、推理的过程。当然,掌握单词的方法有很多,本文主要分析如何使用构词法、比较法来记忆单词,从而扩大词汇量。构词法:同根词的拓展。俄语中实词是由一个或几个具有一定意义的词素构成的。俄语中的词素共有四种:前缀,词根,后缀和词尾。为了形象说明词的构成,特制表如下:实词()词干( )前缀()词根()后缀()词尾() 词根是一个词的基础,表示一个词的核心词汇意义。词根是每个词都必须具有的词素,所谓的同根词拓展,就是以词根为核心,加上不同的
3、前缀或后缀来构成新词。一句话,就是用已知的熟词去记忆新词,这样记忆单词就会容易得多。例如: (波)加上不同的前后缀,就形成了几个意义完全不同的的新词,知道一个词等于又会了三个词,甚至更多。(波涛),(激动),(开始激动起来)相同的还有很多:(给),(供给),(献给),(转给)(准备),(准备的),(准备好),(培养)需要说明的一点是,教师要教会学生通过关系联想,在句子中记忆单词。常言道,背单词不如背句子,背句子不如背课文。比较法:同义词和近义词的比照。这是俄语学习的难点所在。解决好这一难题,对于学好俄语帮助极大。试比较以下三个词:,译成汉语,都有“教育”之意,但第一个词主要是指家庭教育;第二个
4、词主要是指受教育的程度,有“学历”之意;第三个词主要是指国民教育。三者之间区别很大。通过这种比照法,教会了学生不仅要知其一,更要知其二。 二、实施“行动导向”教学法的保障条件(一)强化教师改革意识,坚持“以学生为主体”“行动导向”倡导“以学生为主体”,即“行动者”必须是学生。教师应该是教学活动的设计者和管理者,是学生活动的参与者、鼓励者和引导者,教学的重点是培养学生的自主学习能力和创新能力,给学生充分的听、说等实践机会,即“做中学”。强化教师改革意识,关键要摒弃视学生为“容器”的传统教学思想。一要改变过分注重知识的传承和注入,认为不讲学生就学不到知识、不讲不放心的观念;二要彻底告别“一言堂”、
5、教师在讲台上“唱独角戏”的教学方式。(二)注重情境设计,展开联想的翅膀 基于“行为导向”的高职俄语教学方法研究(2)学习语言离不开情境。情境设计能够高度集中学生的注意力,并能够充分发挥学生的主观能动性,让每个人都得到锻炼,打破中学阶段的哑巴俄语。教师上课要不断启发学生去思考,去设计情境下的会话,引导学生围绕情景进(三)创造性地使用教材,鼓励和激发学生的积极性常言道“工欲善其事,必先利其器”。拥有一本得心应手的教材,辅以制作精良的多媒体课件,对教师提高教学质量非常重要。“行动导向”理论要求教师要在深刻领会精神的基础上,结合高职学生的实际情况,利用好
6、教材,创造性地组织教学活动。在学期之初,教师要对教材有提纲挈领的认识和了解,制订合理的教学计划。边实施、边研究、边调整,做到详略得当。不要求学生一下子掌握太多,否则“贪多嚼不烂”,而且还会影响教学进度。 教学实际中,口语和听力所占的比重较大。为了让每位同学都能得到开口练习的机会,可把一个年级几十人平均拆分成两个或多个小班。在课堂教学中,对于学生提问的每一个问题,教师都应耐心倾听,仔细分析,认真释疑,并及时给予鼓励,注重培养每位学生的参与意识,让学生从学习过程中体会快乐、尊重和满足,让不同层次的学生都有所收获。同时,对善于提问的学生要给予鼓励和表扬,激发他们的学习潜能。帮助学生懂得学什么、怎样学,为他们终生学习和持续发展创造条件。课后还应安排一定时间进行阅读写作训练,避免从“哑巴俄语”进入到“文盲俄语”的误区,以“实用为主、够用为度”为原则。(四)充分利用多媒体教学,丰富教学手段高职学生的形象思维能力比较强,利用多媒体教学,可以更加直观地加深学生对学习内容的理解,为现代教学模式注入活力,并从视觉上激起他们的学习兴趣。教师除了使用各种精心准备的课件外,还可以播放一些歌曲和精彩电影片段进行教学,使枯燥的听力训练在寓教于乐中完成,提高学习效率。但在教学过程中,多媒体课件
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 买卖首付房子合同标准文本
- 会计劳务合同标准文本封面
- 公司月结协议合同样本
- 买卖长期合同标准文本
- 个人买房质押合同标准文本
- 中超教练合同标准文本
- 中职教师合同标准文本
- 保险与车辆合同标准文本
- 会计服务咨询合同标准文本
- 临时电源追加合同标准文本
- 补液护理措施
- 2023年无锡市滨湖区招聘专职网格员、禁毒社工考试真题及答案
- 胶州湾大桥基础
- 基于“故宫文创”的产品价值感知与消费需求影响研究
- 学生食堂满意度测评表
- 大众汽车维修手册
- 货车和大型车辆的安全行驶方法
- 卡通简约亲子阅读模板
- 技术开发(委托)合同样本-(中华人民共和国科学技术部印制)
- 花篮拉杆式悬挑脚手架工程技术交底
- 《共和国之恋》教学设计(江苏省市级优课)-八年级音乐教案
评论
0/150
提交评论