口算乘法教学设计 (2)

1、口 算 乘 法教学内容：三年级上册第六单元（教材第6869页）教学目标：1、学生经历发现整十、整百、整千数乘一位数的口算方法的全过程，体验两位数乘一位数的口算方法，掌握最合理的口算方法。2、引导学生积极参与，自主探究口算方法，提高学生解决问题的能力、以及对知识的迁移、类推的能力。3、 通过学生活动，使学生加深对乘法含义的理解，让学生知道生活中处处有乘法；激发学生热爱数学的情感，培养学生学习数学的兴趣。重点难点：1、掌握整十、整百、整千数乘一位数的口算方法。2、理解整十、整百、整千数乘一位数的口算算理。教学过程：一、激趣导入同学们，今天这节数学课，老师要带大家去一个好玩的地方，不过在去之前，你们

2、必须勇敢的闯过三道关卡，有信心迎接挑战吗？好，我们就来智力闯三关（课件演示）1、第一关 口算题 6×4 8×5 7×6 9×7 太棒了，第一关你们顺利过关，来看第二关。2、第二关 填空题（1）6个十是（ ）。 （2）40里面有（ ）个十。（3）200里面有( )个百。（4）8000里面有( )个千。 （5）3×8表示( )个( ),也可以表示( )个( ) 成功就在眼前，加油，来看第三关。3、第三关 判断题（1）、800里面有8个百。 （ ）（2）、4×9+4=5×9 （ ）同学们，你们依靠智慧，勇敢的闯过三关，老师非常的佩

3、服你们，那我们还等什么，跟我一起来吧！二、创设情景，探究算法（出示课件：儿童乐园）师：到达目的地了，快来看看，这是什么地方？生：少儿游乐场师：这里有许多好玩的方，大家看看都有什么？生：有旋转木马，还有过山车、摩天轮、有轨电车。师：想玩吧！那咱们一起来看看价格表（课件），自己读一读，你知道了什么？生1：我知道旋转木马每人坐一次要2元，碰碰车每人每次要3元钱。生2：玩激流勇进每人每次要花6元钱，登月火箭每人每次要花8元，过山车每人每次要10元钱。师：现在假如有9人玩旋转木马要多少钱？怎样解答？引导学生探究整十数乘一位数的口算方法。（课件呈现旋转木马一角图）师：坐旋转木马每人2元，9人要多少钱？怎样

4、解答？ 生：2×918（元）师：这时又来了一个人，10人玩要多少钱？生： 2×1020（元）（师板书）师：你是怎么想的？谁来说说你的想法！生1：2×10表示2个10相加，101020。生2：还表示10个2相加等于20。生3： 2×918， 18220。生4：2×12后面添1个0师：10怎么变成了1？为什么后面要添一个0？生4：把10看成一个十，2乘一个十就是2个十，所以是20师：同学想一想哪种算法更简单，计算更方便？生：末尾添0的简单。师：接下来，我们再到碰碰车那去看一看。看，同学们玩得多开心呀！（出示图2）师：我们知道坐碰碰车每人3元，20人

5、要多少钱？这道题怎样解决？你是怎样想的？请小组同学讨论并计算一下。生：3×2060（元）师：你是怎样想的？生1：3×20表示3个20相加，20202060。生2：还表示20个3相加也等于60。生3：2个十×36个十就是60。生4：2×36后面添1个0师：如果把20变成200、2000你还会计算吗？引导学生探究整百整千数乘一位数的口算方法师：如果把20变成200、2000你还会计算吗？你是怎么想的？生1：我会算3×200600。用2去乘3等于6，再在后面加上2个0，结果等于600.生2：我会算3×20006000，用2去乘3等于6，在结

6、果后面加上3个0就是6000.师：为什么你们要用2去乘3，结果为什么又要添加上0呢？生1：我把200先看作2，用2去乘3等于6，200后面有二个0，所以结果后面也加上2个0.生2：我把2000看作2个千，用2乘3等于6个千就是6000.师：你们在这里分别把200看作2个百，2000看作2个千，然后用0前面的数去乘一位数，2个百就在6的末尾添二个0，2个千就在6的末尾添上3个0.师：观察这三道算式，你有什么发现？生1：因数的末尾有几个0，积的末尾也有几个0。生2：这三道算式分别是整十乘一位数，整百乘一位数，整千乘一位数。师：对，这就是今天要学习的整十整百整千数乘一位数的口算乘法，板书课题。师：以后遇到象这样的整十整百整千的数乘一位数，应该怎么计算呢？（小组讨论后交流方法。）师：整十整百整千数乘一位数可以直接用0前面的数和一位相乘，因数的末尾有几个0就在积的末尾添上几个0.三、巩固练习，扩展应用1、同学们游乐场里有许多的气球，你们喜欢吗？只需要你说出算式的结果，它就属于你了，谁来试一试？10×4 40×6 30×8 700×8 300×4 2000×4 9000×52、 师：齐胜超市最近新进了一批货物，请大家帮忙算一算购货单的价钱。物品 价格 数量 应付多少钱钢 笔每支5元 20支 日记本每