语文版高中语文必修一 4《再别康桥》新课讲知课件6

1、 我敢说我敢说,康河是世上最美的一条水康河是世上最美的一条水! _徐志摩徐志摩CDCD欣赏作者背景诗歌赏析考点训练一、作者及背景简介一、作者及背景简介 徐志摩（徐志摩（1896193118961931）浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。浙江海宁人，笔名云中鹤、南湖、诗哲。19161916年考入北京大学，并于同年应父命与年考入北京大学，并于同年应父命与年仅年仅1616岁的张幼仪成婚，岁的张幼仪成婚，19181918年赴美留学，年赴美留学，19201920年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博年赴英国，就读于剑桥大学，攻读博士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，士学位，其间徐志摩于婚外爱恋林徽音，并于并

2、于19221922年年3 3月与元配夫人张幼仪离异。月与元配夫人张幼仪离异。同年同年8 8月辞别剑桥启程回国。月辞别剑桥启程回国。历任北京大学、清华大学教授，经常发表历任北京大学、清华大学教授，经常发表诗作，诗作，19231923年与胡适等成立新月社，年与胡适等成立新月社，19241924年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻年，印度大诗人泰戈尔访华，徐志摩任翻译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇译，后随泰漫游欧洲。同年认识有夫之妇陆小曼并相恋，陆小曼并相恋，19261926年年1010月，与陆小曼结月，与陆小曼结婚，婚，19271927年在上海光华大学任教授，年在上海光华大学任教授，19291

3、929年兼任中华书局编辑。年兼任中华书局编辑。19301930年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。年秋，应胡适之邀，到北京大学任教授。在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上在此期间，徐志摩为了生计，往返于北平与上海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情海之间疲于奔命，然而仍旧难以满足早已移情别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再别恋的陆小曼，只是碍于旧情与面子，不好再次离异。他已陷于深深的痛苦中。次离异。他已陷于深深的痛苦中。19311931年年11 11月月1919日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不日，从南京乘飞机去北平，途中飞机失事，不幸遇难，死于泰山脚下，时年幸遇难，死于泰山脚

4、下，时年3535岁。岁。 再别康桥再别康桥这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌这首诗，较为典型地表现了徐志摩诗歌的风格。的风格。 诗歌记下了诗人诗歌记下了诗人19281928年秋重到英国、再别年秋重到英国、再别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别康桥的情感体验，表现了一种含着淡淡忧愁的离情别绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志绪。康桥，即剑桥，英国著名剑桥大学所在地。徐志摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生摩留学英国两年，大部分时间在此度过。这是他一生最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的最美好的时光。康桥的一切，早就给他留下了美好的印象，如今又要和它告别了

5、，千缕柔情、万种感触涌印象，如今又要和它告别了，千缕柔情、万种感触涌上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，上心头。说得太伤感于事无补，写得太淡漠未免矫情，还是洒脱一些好还是洒脱一些好再别康桥徐志摩那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间， 沉淀那榆阴下的一潭，那榆阴下的一潭， 不是清泉，是天上虹；不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，揉碎在浮藻间， 沉淀着彩虹似的梦。沉淀着彩虹似的梦。寻梦，撑一支长篙， 向青草更青处漫溯；满载一船星辉， 在星辉斑斓里放歌！ 的音乐美的音乐美A,押韵押韵.B,音节和谐音节和谐,节奏感强节奏感强.C,回环复沓回环复沓.的绘画美的绘画美.诗的语言多采

6、用有色彩的词语诗的语言多采用有色彩的词语.云彩云彩,金柳金柳,夕阳夕阳,波光波光,艳影艳影,青荇青荇,彩虹彩虹,青草青草,星辉斑斓星辉斑斓.的建筑美的建筑美.节的匀称和句的整齐节的匀称和句的整齐.共七节共七节,每节两句每节两句,单行和双行错开单行和双行错开一格排列一格排列,无论从排列上无论从排列上,还是从字还是从字数上数上,都整齐划一都整齐划一,给人以美感给人以美感.1、对这首诗的解说，不恰当的一项是（、对这首诗的解说，不恰当的一项是（ ）A 开头一节点明开头一节点明“再别再别”，连用三个，连用三个“轻轻的轻轻的”形成形成轻柔而优美的旋律，把读者带入一种欣喜乃至礼赞的意轻柔而优美的旋律，把读者

7、带入一种欣喜乃至礼赞的意境中。境中。B 第二至四节，诗人用第二至四节，诗人用“金柳金柳”“”“艳影艳影”“”“青青荇荇”“”“榆荫下的一潭榆荫下的一潭”“”“彩虹似的梦彩虹似的梦”等一系列色彩鲜等一系列色彩鲜明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。明的意象描绘康河的美景，抒发眷恋之情。C 第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想第五、六两节，诗人的情绪由舒缓转向激昂，想“在星辉斑斓里放歌在星辉斑斓里放歌”；但接着跌落回离别的现实，两；但接着跌落回离别的现实，两个个“沉默沉默”表达了诗人无尽的惆怅。表达了诗人无尽的惆怅。D 最末一节，以两个最末一节，以两个“悄悄悄悄”紧承上一节的紧承上一节的“悄

8、悄悄悄”和和“沉默沉默”，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由，而且与首节遥相呼应，但诗人的情绪已由淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。淡淡的忧郁变得更加惆怅与伤感了。2、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（、对这首诗的赏析，不恰当的一项是（ ）A 这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着这首诗像一支优美的乐曲，缠绵深婉的诗句随着轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余轻柔起伏的旋律流淌出来，回环往复，一唱三叹，余音袅袅。音袅袅。B 这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色这首诗像一幅生动的画卷，一系列近乎完美的色彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，彩变幻与意象组合形成流动的气韵，艳丽而又幽雅，飘逸中见静穆。飘逸中见静穆。C 这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个这首诗具有完美的形式结构，每节诗四句，每个诗句基本上由三顿构成，匀称，和谐，于清新活泼