初中英语研究性学习设计方案

1、初中英语研究性学习设计方案  一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明： 八年级英语unit2：whats the matter? 此单元重点学习各种疾病以及预防疾病的表达方法。甲流产生于去年，同学们都谈甲流色变，现在还是流感的高发季节，因此，通过介绍甲流的形成途径，甲流与普通流感的区别，让学生能够正确甄别甲流，懂得如何正确预防甲流，如何养成良好的个人卫生习惯。2、课题的意义：明白甲流的产生途径，知道甲流与普通流感的区别，掌握正确预防甲流的方法，在参加此课题学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。3、课题介绍此课题我选择了一个初二年级一个班的学生进行操作，该班学生的积极性比

2、较高，做事积极，团结。要完成这个课题需要全班学生齐心合作，积极参与。我将先采取先分组，然后再集中收集总结。 二、研究性学习的教学目的和方法 目的：1、让学生熟练并运用课文的知识于现实生活的交流中：whats the matter with?      i have(got) a headache / toothache/stomachache/fever/flu.      maybe you should see a dentist.2、培养学生搜集信息和处理信息的能力。3

3、、学会与人沟通，采访他人，锻炼学生的胆量。4、培养学生的团结协作能力。方法：1、上网查询；2、社区/村居调查；3、访问三灶医院的医生。  三、参与者特征分析（重点分析学生有哪些共性、有哪些差异，尤其对开展研究性学习有影响的因素。） 初二的学生好奇心强，积极性高，活泼好动，喜欢动手操作，动脑思考，但也是比较容易冲动，缺乏耐心。利用他们的好奇心来吸引他们的注意力，通过激励性的话语鼓励他们，让他们通过各自和团体的力量共同完成任务。 四、研究的目标与内容 研究的目标：明白甲流的产生途径，知道甲流与普通流感的区别，掌握正确预防甲流的方法，在参加此课题研究

4、学习的同时，让学生养成良好的个人卫生习惯。研究的内容：1、周围同学、家庭成员、社区（村居）群众患普通流感的症状；班级已得过甲流同学的发病特征，要求学生对两者进行仔细辨别，研究甲流与普通流感的区别：2、甲流的易发人群；3、什么是良好的个人卫生习惯。 五、研究的预期成果及其表现形式（研究的最终成果以什么样的形式展现出来，是论文、实验报告、实物、网站、多媒体还是其他形式） 以幻灯片、小论文的形式展现。 六、资源准备 1、提供多个关于甲流以及流感的网站。2、开放学校的电脑室。3、介绍三灶医院的部分医生。 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的

5、阶段 学生活动 教师活动 起止时间   第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）  1、了解讨论，先了解大概情况。2、培训学生。3、知道活动的目的，要求，操作的步骤。  培训学生讲解操作  1课时   第二阶段课题准备阶段 提出和选择课题 提出课题，让学生自由选择。 解释课题，与学生一起讨论，确定课题。 4课时 成立课题组 学生根据自己的情况，自由分组，并确定好各人的分

6、工，选出小组长。 根据学生的分组情况作出适当的调整。 形成小组实施方案    1.小组长根据各人的兴趣特长给各人分工。2.各成员根据工作内容各自去收集资料 1.制订合作学习规则提供给学生。2.组织、指导学生的小组讨论、小组成员分工。必要时给予帮助。 第三阶段：课题实施阶段 各小组根据分工制定研究计划，分配研究时间，细分研究内容，制作调查表，预定成果等。 1设计“研究方案”模版，为学生制订研究方案提供指引。2设计“调查记录表”。 10课时 第四阶段：评价(思考：用什么样的方式对学生的学习过程、学习结果进行评价，以促进学生的学习。) 利用评价表，实行量化评价。对学生的工作要鼓励和肯定，并指出工作的不足之处。 并表扬在操作过程中表现优秀的学生，并抽时间以幻灯的形式来展现大家的劳动成果。 八、总结与反思（实践后总结、反思整个研究性学习过程，提出