三年下册教案

1、学 科数学课 型新授课 时1课时课 题 第七单元 统 计 栽蒜苗（一）教学目标1， 通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。2， 理解条形统计图上的数据所表示的意义。3， 会将实验中所得的数据用条形统计图表示。教材分析学生在这一活动中，经历了数据收集、整理、描述以及分析的过程。难点重点： 体会和理解条形统计图中一格的表示方法，能把生活中的一些数据绘制成条形统计图。学生分析学生对条形统计图有一定的基础。教学模式导入探究归纳应用教学准备课件。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究三、 巩固应用活动一：计录数据。 提前布置学生栽蒜苗试验，要求记

2、录好蒜苗15天的生长情况，教师适当作记录指导。活动二：制作条形统计图，1、全班交流记录数据的方法和形式，并说说从15天蒜苗生长的情况中，你发现了什么？2、 出示第15天蒜苗生长情况统计图，引导学生看图并回答，从条形统计图中你发现了什么？讨论得到条形统计图的特征和特点，激发学生学习统计图的兴趣.， 活动三：知识应用及拓展。1、练一练，2实践活动。生活中有哪些事情可以通过数据来反应？活动四：总结 你今天的收获是什么?学生课外活动。小组活动交流，交流后，每小组记录得数据填入统计表中。分小组讨论制图的注意事项，要求学生理解条形统计图纵轴和横轴各表示什么，一格表示多少，格子不够怎么办等，提问：你认为还有

3、哪些需要注意的？以四人小组为单位，将本组记录整理的数据制成条形统计图，并展开讨论、谁的蒜苗长得快等。先让学生在已确定每小格表示几个单位的方格纸上独立画条形统计图，再进行交流，你能从图上获取哪些信息。请每个小组的同学自己选择一个主题，进行调查。并将调查的数据在附页4中制成条形统计图。生生、师生总结、交流、质疑。培养学生收集的能力。培养学习数学的兴趣。 通过处理实验数据的活动，体会到统计图中一格表示多少个单位的必要性。理解条形统计图上的数据所表示的意义。进一步理解条形统计图的数据所表示的意义。体会生活中的数学。板书设计栽蒜苗（一）教学反思学 科数学课 型新授课 时1课时课 题 第七单元 统 计 栽

4、蒜苗（二）教学目标1， 通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。2， 能将一组相关的数据，绘制成折线统计图。3， 能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。教材分析在教学时利用学生栽蒜苗的实验数据，向学生提出“如果想知道蒜苗生长的趋势该用什么方法。教学难重点：体会折线统计图的特点，用相关的数据绘制折线统计图，根据图上的信息进行简单的预测学生分析学生对折线统计图几乎没有接触，但学习 不会有太大的困难。教学模式导入探究归纳应用教学准备课件教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究三、 巩固应用活动一：认识折线统计图。1、通过对条形统计图的复习，引导学生

5、回忆条形统计图的特点。2、然后提出问题:如果要知道蒜苗的生长趋势能用什么办法？在学生的讨论中，引出单式折线统计图， 3、多媒体出示一份15天蒜苗生长情况折线统计图，对照图上数据，让学生讨论，你能发现哪几天蒜苗生长得比较快？预测第20天蒜苗大约长到多少?说说理由，在回答蒜苗的生长趋势的同时，让学生体会，了解，掌握折线统计图的特点。活动二：绘制折线统计图。先讨绘制折线统计图的过程和注意事项，并适当提示：一格表示多少比较合适?格子不够怎么办等？活动三：知识应用及拓展。1， 练一练第一题，2， 练一练第二题3， 练一练第三题，四、实践活动。测量身高。活动四：总结 你今天的收获是什么?复习条形统计图。学

6、生讨论。学生通过共同探讨，解决问题。学生将自己记录的15天蒜苗生长情况绘制成单式折线统计图，（绘制在附页4上。）分四人小组讨论交流 。先观察统计图，引导学生说一说非典新增病人的变化趋势和产生这些变化的原因。首先说说小华每隔几小时测量一次气温，再说这一天气温的总体变化，鼓励学生讨论，从图中，你还能提出什么问题。组织学生读图，让学生掌握信息后，再根据信息进行适当推理，提醒注意，每一个数量的变化都会受到一定因素的影响，晓玲跳绳数量也不例外。1， 四人小组互测身高，2人负责测量，1人记录。2， 小组报告测量结果。3， 将同学身高的数据按一定的规律分组。并统计人数。4， 将这些数据用附页5的格子纸绘制成

7、统计图，并与同学交流。生生、师生总结、交流、质疑。通过对实验数据的处理，体会单式折线统计图的特点。学习制作条形统计图。能从折线统计图上，获取数据变化的信息，并进行简单预测。运用所学知识解决生活中的问题。体会生活与数学的密切联系。板书设计栽蒜苗（二）教学反思学 科数学课 型新授课 时1课时课 题 第八单元数据的整理和表示 教学目标1、 以解决现实生活中的问题为载体，让学生了解通过多种途径收集信息收集方法。2、 学生能够充分利用互联网，拓展知识面，提高收集、整理和利用信息解决实际问题的能力。 教材分析本专题活动主要内容涉及乘除法运算、大数、统计图等内容，目的是以解决现实生活中的问题为载体，让学生了

8、解通过多种途径收集信息收集方法。学生能够充分利用互联网，拓展知识面，提高收集、整理和利用信息解决实际问题的能力。 学生分析大部分学生有条件收集数据。教学模式养成好习惯 -  掌握好方法-形成好品格教学准备课件、收集的数据。教学流程教 师 活 动学 生 活 动设计意图一、创设情境二、合作探究三、 巩固应用活动一：创设情境1、 展示课前收集的数据：2005年工农业蓬勃发展的部分产量数据，提问：这些数据从哪里可以得到？ 2、进行读写练习，读出和写出挂图上的数，同桌一人读，另一人写，互相交换角色进行。活动二、解决实际问题1、回收易拉罐某饮料的易拉罐是由铝制成的，40个易拉

9、罐可以制成1千克铝。如果一个城市有100万个家庭，每个家庭1年所用易拉罐数量是60个，并全部回收，那么这些易拉罐可制成多少千克的铝？这些铝能制成多少个铝制水壶？（每个水壶约重500克）3、 人民生活水平大变样。近几年中，城镇人均收入增加最快的是那一年？这一年增加多少？根据图中的信息，你能估计3年后全国城镇人均收入多少元？并说明理由。 3、交通网络四通八达。从网络上查找我国近五年来交通发展的情况，让学生感受我国近年来交通的变化情况。活动四：实践活动。你还想了解更多的信息吗？ 学生交流。学生进行读、写数的练习。小组合作探究解决问题。然后全班交流解决方法及感想。1000000×60÷40=1500000（千克）=1500000000（克） 1500000000÷500=3000000个 独立解决后，全班交流。全班交流你家乡到北京的距离，估一估五年中新建的铁路有几个这样的路程。根据这些数据，