北师版一年数学下册谁的苹果多教案

1、课题北师版一年数学下册谁的苹果多教案目标1培养学生观察、比较、提出问题和解决问题的能力。2利用轻松愉快的游戏和现实有趣的情境激发学生的求知欲、学习数学的兴趣。3使学生学会比较100以内数的大小，并体会比较两数大小的方法。重点掌握比较数的大小的方法。重点突破引导学生通过动手操作突破。难点发现规律，分析应用。难点突破通过观察、讨论、汇报等学习活动突破难点。教法在学生已有的知识、经验的基础上提出问题，并围绕该问题引导学生积极思考通过师生口头对话和思维交流，进行新知识的传授。学法通过有目的地操作、观察、比较、分析、讨论，从直观到抽象，从感知到内化，主动建构自己的认知体系。课前准备教师课件。学生稿纸、数

2、字卡片等。过程引入大家好，听说动物王国里新开了一家动物餐厅.同学们想不想跟着老师一起去参观一下呢？在此之前，老师想和你们玩一个有趣的数学游戏，玩得好才能去参观动物餐厅，你们有信心玩好这个数学游戏吗？在玩游戏的时候，请积极地开动你们的小脑筋。（板书：2）请你们从数字2开始，两个两个地往后数，当老师说停的时候，你们马上停下来，看谁最聪明，反应最快。（板书：5）五个五个地数。（板书：10）十个十个地数。小结：刚才这个数学游戏你们玩得真好，各个都很聪明，现在老师就带你们去参观动物餐厅。【设计意图】根据低年级学生的学习特点，创设生动有趣的活动情境，以“玩游戏”的形式，把学生带入学习中，吸引他们的注意力，

3、调动起他们学习的积极性，变“要我学”为“我要学”。探新1教学例题。课件出示教材第28页情境图。师：同学们仔细瞧一瞧，在餐厅里面你看见了什么？小灰兔是这家餐厅的老板，小猴子和小熊都跑去当服务员了，今天的生意太好了，兔老板说：“快拿一些红果来，比一比谁拿得多！”小猴子和小熊急急忙忙地去拿红果，小熊说：“我有21个红果。”小猴子说：“我有18个红果。”提问：同学们，请你们来当裁判，到底谁拿的红果多呢？（学生自由回答）为什么，你们是怎么想的？（指名交流，只要想法合理，教师都应给予肯定）生A：21在18的后面，所以21比18多。生B：21有二十多，18只有一十多，所以21比18多。生C：21十位上是2,

4、18十位上是1，所以21比18多。生D：21比20多，18还没有到20，所以21比18多。师：同学们的方法都很好！除了这些方法，我们还可以用积木摆一摆，用计数器拨一拨。大家再看一看，这里有许多的小积木，我们一起来数一数，看看总共有多少？学生自主在教材上数，并汇报交流：21和18。师：非常棒！现在老师想把这两个两位数搬到计数器上去，请两位同学上来拨一拨。师生齐观察：（出示计数器）现在你们可以看到，21的十位上是2,18的十位上是1,2个十大于1个十，所以21大于18。小结：同学们，你们真细心，是小熊的红果多，我们就说2118。（齐读：21大18）21大于18，反过来，我们可以说18小于21，写作

5、：1821。2从实物过渡到计数器上比较。课件出示教材第28页“写一写，比一比”。（1）我们来看第一幅图片，第一个计数器表示的数是多少呢？（32，它表示3个十、2个一组成的数）第二个计数器表示的数是多少呢？（34，它表示3个十、4个一组成的数）那么想一想，32和34谁大？请你仔细观察，它们都是两位数，十位上的数是一样的，而个位上第一个计数器有2颗珠子，第二个计数器有4颗珠子，那么2小于4，这时候我们可以得出结论，32小于34，写作：3234。你们会比较了吗？（2）我们再来看第二幅图片，第一个计数器上表示的数是多少呢？（100）第二个计数器上表示的数是多少呢？（99）那么100和99谁大呢？明确：

6、100在第一个计数器上虽然只有一颗珠子，但是它在百位上，表示的是一个百。那么一个百当然要大于99。刚才我们进一步学习数的大小的比较，你会比较了吗？师小结：我们在比较两个数的大小时，数位多的这个数肯定大，比如10099；如果数位相同，先比较十位上的数，十位上的数大的这个数就大，比如2118；如果十位上的数相同，再比较个位上的数，个位上的数大的这个数就大。3看着尺子比一比。（1）课件出示教材第28页长尺图。课件出示45，让学生观察长尺图，并独立填写。教师小结：在45后面的数都比45大。可以填50、55、60课件出示90，说说你是怎么想的。教师小结：90前面的数都比90小。（2）填一填。15<

7、 89<30 80让学生独立填写，说说想法。【设计意图】把学生放在主体地位，在自由说说和自主探究、交流中比较方法。先让学生凭借生活经验进行比较，再让他们动手操作，运用自己喜欢的方法比较两个两位数的大小。在学生提出多种比较方法后，通过动手操作，一一实践，找出最简单的方法，学会比较两个数的大小，培养学生自主探究的精神。巩固1完成教材第29页“练一练”第1题。引导学生观察计数器上的算珠，指名说出所表示的数，再比较大小。2完成教材第29页“练一练”第3题。小熊在欢迎小于60的朋友到它家做客，小猫咪在欢迎大于60的朋友到它家做客。请同学们帮助小熊、小猫咪，看看要请谁去小熊家做客，谁去小猫咪家做客。学生集体交流、合作探究图片上的数字，进行连一连。【设计意图】通过练习，加深学生对比较两位数的大小的方法，并灵活运用方法解决问题。小结通过这节课的学习，你有哪些收获？（1）： （2）： （3）： 反思本节课的教学目的是要学生能准确比较100以内数的大小。围绕这一目标，把教学重点放在让学生容易掌握的比较方法上。对学生来说，抽象地比较数的大小比较困难。因此，教学中首先通过动物餐厅中小猴子和小熊有红果数量的情境图，激发学生学习的兴趣，让学生在具体的情境中比较两个数的大小，再通过操作、交流，为比较数的大小建立直观的认识，有利于学生掌握比较的方法。在学习的过程中，虽然很