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文档简介

1、看老师的解题过程，动作表情。看看同伴的思维过程，成果展示。注意培养观察能力。听听老师讲，听同学讲。注意听中记录，听中思考，培养倾听能力。讲面对大多数时，要声音洪亮。小组内活动时，要轻声细语。注意培养口头表达能力。想要静下来，培养学生联想和想象能力。做静态中做，如做题、写作文。动态中做，如小组活动。培养学动手能力和实践能力。动小动是单元组内、团队内互相合作。大动是单元组间或团队间的交互。静独立去想、去做、去看。为什么要进行要素组合？ 从生理学讲，小学生专注时间7-8分钟，就会产生疲劳。方法：调动多种感官，动静结合（多元智能理论，照顾差异性，发展学生的潜能）为什么要进行要素组合？看看讲讲听听讲讲听

2、听看看讲讲听听看看想想动动静静讲讲听听看看想想做做静静动动为什么要进行要素组合？一般来说，知识点要强化9-13次。要素组合课注意事项：1、一般7-13分钟要动一次，一节课小动3-4次，大动1-2次。2、任何要素方法不能连续使用3次。3、评判大小动的标准，要看学生整体情况(1个小组表演属于静态学习）；要看学生活动范围（1m2)；要看学生交互范围（组内与组间）。谢谢/Thanks!人有了知识，就会具备各种分析能力，明辨是非的能力。所以我们要勤恳读书，广泛阅读，古人说“书中自有黄金屋。”通过阅读科技书籍，我们能丰富知识，培养逻辑思维能力；通过阅读文学作品，我们能提高文学鉴赏水平，培养文学情趣；通过阅读报刊，我们能增长见识，扩大自己的知识面。有许多

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