景物描写作文教学

1、阅读例句阅读例句:1 1、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆、暮色降临，哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都斯和里土满这五个街区的街灯和商店的灯都亮起来了。亮起来了。 2、 暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍暮色已从城市的每个墙角每棵树后钻出，苍茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、茫迷蒙，并逐渐浓重起来。曼哈顿、布鲁克林、布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个布朗克斯、昆斯和里土满这五弟兄一样的五个街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己街区，都从衣橱拿出了黑礼服，准备穿在自己的身上。但它们还没来得及伸胳膊，街灯和商的身上。但它们还没来得及伸胳膊，

2、街灯和商店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成店的灯就象争春的植物一样，一枝一枝地开成了万紫千红的鲜花。了万紫千红的鲜花。叙述叙述描写描写 走进纽约走进纽约一、区分叙述与描写一、区分叙述与描写：叙述：它一般是作者对人物的经叙述：它一般是作者对人物的经历和事件的发展变化过程以及场历和事件的发展变化过程以及场景、空间的转换所作的叙说和交景、空间的转换所作的叙说和交代。代。 描写：它一般是指用准确、鲜描写：它一般是指用准确、鲜明、生动的语言文字，对人、明、生动的语言文字，对人、事、景进行具体描绘和刻画的事、景进行具体描绘和刻画的一种表达方式。一种表达方式。 1、人物描写、人物描写2、环境描写、环境

3、描写社会环境描写社会环境描写自然环境描写（景物描写）自然环境描写（景物描写）二、常见的描写种类外貌描写外貌描写语言描写语言描写动作描写动作描写心理描写心理描写神态描写神态描写写作训练写作训练景物描写景物描写1222221 24第二幅图跟第一幅图有第二幅图跟第一幅图有什么不同什么不同? ?带给你的感受又有什么带给你的感受又有什么不同？不同？什么是景物描写？什么是景物描写？景物景物自然风光自然风光 社会风情社会风情自然景物描写自然景物描写 表现自然景象、交代人物活动场表现自然景象、交代人物活动场景景景物描写景物描写社会环境描写社会环境描写 反映社会风气，风俗人情。反映社会风气，风俗人情。 他们用简

4、单、粗糙的生产与生活工具，用纯朴的思维方式，用坚毅而虔诚的性格与大自然抗争，经受着大自然的锤炼。他们言谈朴实，性情纯朴、持重，热情好客，讲究礼义，民俗传统深厚。春春 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛

5、背上牧童的短笛，曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。 朱自清朱自清春春 怎样进行景物描写怎样进行景物描写 野芳发而幽香（春），野芳发而幽香（春）， 佳木秀而繁阴（夏）佳木秀而繁阴（夏）, 风霜高洁（秋）风霜高洁（秋）, 水落而石出者（冬）水落而石出者（冬）, 山间之四时也山间之四时也 （欧阳修（欧阳修醉翁亭记醉翁亭记 抓住特征抓住特征 不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀

6、）肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。（的泥墙根一带，就有无限趣味。（从百草原到从百草原到三味书屋三味书屋 鲁迅）鲁迅） （由整体到局部）（由静到动）（由低到高）（由整体到局部）（由静到动）（由低到高） 排好顺序排好顺序调动感官调动感官 “吹面不寒杨柳风吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手，不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着抚摸着你，风里带着些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里

7、酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的来了，呼朋引伴的卖弄清脆的歌喉，唱出婉转的曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，曲子，跟清风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮的响着。这时候也成天嘹亮的响着。 朱自清朱自清春春视觉视觉形状、颜色、数量、动形状、颜色、数量、动静（变化）等静（变化）等听觉听觉声音（变化）声音（变化）嗅觉嗅觉气味（变化）气味（变化）味觉味觉味道（变化）味道（变化）触觉触觉质地、冷暖（变化）等质地、冷暖（变化）等技巧：感官法技巧：感官法恰用修辞恰用修辞 曲曲折折的荷塘上面，弥望的是

8、田田的叶曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。子。叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。 层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的有袅娜地开着，有羞涩的打着朵儿的；正正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。如刚出浴的美人。 朱自清朱自清荷塘月色荷塘月色 花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花朵儿一串挨着一串花朵儿一串挨着一串,一朵接着一朵接着 一朵一朵,彼此推着挤着彼此推着挤

9、着,好不活泼热闹！好不活泼热闹！ “我在开花，我在开花，”它们在笑。它们在笑。 “我在开花！我在开花！”它们嚷嚷。它们嚷嚷。由春花由春花联想联想到秋实。到秋实。想象想象花儿像孩子一样花儿像孩子一样调皮可爱调皮可爱技巧：联想、想象技巧：联想、想象总结：怎样进行景物描写总结：怎样进行景物描写一、抓住景物特征一、抓住景物特征二、选好观察角度二、选好观察角度三、安排描写顺序三、安排描写顺序四、运用多种技巧四、运用多种技巧五、务必融情于景五、务必融情于景感官感官修辞修辞联想联想想象想象 一切景语皆情语一切景语皆情语 让景物描写与文章主人公让景物描写与文章主人公的心情的心情“比翼双飞比翼双飞”！ 晴空万里

10、，云晴空万里，云漫不经心地挪动着漫不经心地挪动着，为，为秋日增添几分秋日增添几分活泼活泼，我的心情也正如这，我的心情也正如这活活泼的泼的秋日，秋日，愉悦而又晴朗愉悦而又晴朗。走在家乡的小。走在家乡的小路上，感受着路上，感受着温暖的温暖的阳光，心情格外地阳光，心情格外地舒舒畅畅。阳光下，那片绿色上闪耀的阳光下，那片绿色上闪耀的晶莹晶莹的的水滴，是爷爷的汗水，那水滴，是爷爷的汗水，那柔和的微风，柔和的微风，是爷爷的笑容是爷爷的笑容！天空那边，几朵白云天空那边，几朵白云在在愉快地挪动愉快地挪动，是不是也在耕作呢？，是不是也在耕作呢？ 向爷爷学习向爷爷学习 作者在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人作者

11、在描写景物时，是如何表现轻松愉快的人物心情？物心情？ 天如天如墨墨，水如泪，水如泪。我迈着沉重的脚步我迈着沉重的脚步行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，行走在风雨中，秋雨淅淅沥沥地下着，丝丝的细雨顺着屋顶滑落丝丝的细雨顺着屋顶滑落下来，下来，砸在我砸在我的头上，的头上，冰冷的水冰冷的水流在我的脸上，流到流在我的脸上，流到我的脖子上，我的心里，我的脖子上，我的心里，给我本就有点给我本就有点苦闷的心增添了苦闷的心增添了几分冷清几分冷清。 行走在风雨中行走在风雨中 作者在描写景物时是如何表现主人作者在描写景物时是如何表现主人公失落伤心的情怀？公失落伤心的情怀？ 情景交融情景交融 要根据不同的要根据不同

12、的心情心情选取选取有代表性的景物有代表性的景物，抓住特征抓住特征进行描写进行描写。 恰当地运用修辞恰当地运用修辞 ( (主要是拟人、比喻主要是拟人、比喻）和和联想联想。 在景物前面加上在景物前面加上暗示人物感情的暗示人物感情的修饰词修饰词。 从不同的从不同的感官感官角度描写景物（角度描写景物（色彩的色彩的明明暗、暗、形形态情态态情态、动静、动静）。 点出心情。点出心情。 仿写练习：仿写练习： 蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。蔚蓝的天空中，飘着朵朵无暇的白云。_有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺有的像连绵起伏的山峦；有的像昂首挺胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河胸的雄鸡；有的像缓缓流淌的小河真是千

13、姿百态，变幻莫测。真是千姿百态，变幻莫测。小草从土里长出来。小草从土里长出来。 嫩绿的嫩绿的小草从土里长出来。小草从土里长出来。 小草小草偷偷地偷偷地从土里从土里钻钻出来，出来，嫩嫩的嫩嫩的,绿绿的绿绿的。试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受试选用下列一两种事物表现指定的心情或感受 景、物景、物 太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、太阳（阳光）、星星（星光）、月亮（月色）、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、云、树（树叶）、小草、花、路、小鸟、蝉、蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫蝴蝶、蜜蜂、（虫子）、猫 心情或感受心情或感受 烦躁、苦恼：烦躁、苦恼： 昏昏欲睡：昏昏欲睡： 悲伤、无助：悲

14、伤、无助： 温暖、感动：温暖、感动： 快乐、欣喜：快乐、欣喜：一切景语皆情语一切景语皆情语王国维王国维“校园秋色校园秋色” 反映两种心情：反映两种心情：1、喜悦、喜悦 2、伤感、伤感 字数：不少于字数：不少于100字。字。 要求：用比喻、拟人、联想、想象、要求：用比喻、拟人、联想、想象、色彩等手法。色彩等手法。 秋天的校园充满诗情画意。秋天的校园充满诗情画意。 秋天的校园让人伤感。秋天的校园让人伤感。佳作欣赏佳作欣赏 秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得秋天的校园充满诗情画意。树叶变黄了，也变得调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚调皮了，时不时从树下读书的同学脸庞飘过，甚至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。至还有几片停在同学的头发上，让人忍俊不禁。树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚树叶儿好像故意要与树下扫地的同学嬉戏，刚刚将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮将地扫完，不一会儿又落满了树叶，它可真调皮呀！我爱校园秋色。呀！我爱校园秋色。