从百草园到三味书屋2016人教版部编版

1、从从百草园百草园到到三味书屋三味书屋 鲁迅本姓周，名樟寿，后改为鲁迅本姓周，名樟寿，后改为树人；字豫才。树人；字豫才。18811881年年9 9月月2525日，日，鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望鲁迅出生于浙江绍兴城内周氏望族。祖父周介率出身翰林，在京族。祖父周介率出身翰林，在京城担任内阁中书，家里有四五十城担任内阁中书，家里有四五十亩水田，不愁生计。其父虽没做亩水田，不愁生计。其父虽没做官，但也是读书人。周家是一个官，但也是读书人。周家是一个典型的书香门第。典型的书香门第。 鲁迅家世：鲁迅家世：鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江鲁迅祖上的居所。从这栋建筑能看出江南大户人家的生活起居状况，和周家当

2、年的南大户人家的生活起居状况，和周家当年的繁盛。繁盛。 大堂前，大户人家会客处大堂前，大户人家会客处 连接前院连接前院及后院的及后院的堂屋，墙堂屋，墙上的画像上的画像是鲁迅的是鲁迅的祖父、祖祖父、祖母与母亲母与母亲 书房书房 关于鲁迅少年时家中的关于鲁迅少年时家中的“变故变故” 鲁迅鲁迅1313岁那年除夕，岁那年除夕，7979岁的曾祖母去世了。当时已有岁的曾祖母去世了。当时已有电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。电报和轮船，所以不到一个月，祖父就从北京赶到了绍兴。 祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁祖父回家后第二年秋天，正值浙江考举人，主考官是鲁迅祖父在科举中一道

3、考上的同年。周家的一位亲戚，因为迅祖父在科举中一道考上的同年。周家的一位亲戚，因为儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通儿子要参加考试，就在考试前的一些日子请鲁迅祖父去通关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知关节。一开始，鲁迅祖父觉得不好办，后来纠缠不过，知道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封道这年外放主考的学台，与自己是同科出身，就写了一封信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。信。结果事情败露，光绪批下来要将周福清逮捕法办。 于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时于是鲁迅祖父就不得不离家躲到了别处。但根据当时清政府的法律，捉不到本人，就

4、要把家里其余的男人都捉清政府的法律，捉不到本人，就要把家里其余的男人都捉去，甚至去，甚至“满门抄斩满门抄斩”的。于是鲁迅父亲也离家避难，其的。于是鲁迅父亲也离家避难，其他男人也都避开了。他男人也都避开了。留学日本：留学日本：19021902年去日本留学，原在仙台医学院学医。年去日本留学，原在仙台医学院学医。 弃医从文：弃医从文：后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。后从事文艺工作，企图用以改变国民精神。鲁迅鲁迅(1881(18811936)1936)，原名，原名 ，浙江绍兴人，我国伟大的浙江绍兴人，我国伟大的 、. . 、 。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。著作有杂文、小说、散文、诗歌等。代表

5、作有小说集代表作有小说集 、 、散文集散文集 、散文诗集、散文诗集 、杂文集、杂文集 、 、 等。等。19181918年发表我国现代年发表我国现代文学史上第一篇白话小说文学史上第一篇白话小说 ，第二篇白话小说第二篇白话小说 。中篇。中篇小说小说 ，是中国现代文学，是中国现代文学史上不朽杰作。史上不朽杰作。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋选自选自 . . 。鲁鲁 迅迅周树人周树人文学家文学家彷徨彷徨革命家革命家思想家思想家呐喊呐喊野草野草朝花夕拾朝花夕拾而已集而已集二心集二心集 坟坟阿阿Q正传正传狂人日记狂人日记孔乙己孔乙己夕拾夕拾朝花朝花朝花夕拾朝花夕拾是一部是一部回忆性散文回忆性散文集

6、集，共搜集了，共搜集了10篇篇文章，大部分多是文章，大部分多是作者回忆自己童年、作者回忆自己童年、少年时代生活的。少年时代生活的。 “朝花夕拾朝花夕拾”的意思是早上开的花，的意思是早上开的花，傍晚时把它捡起来。作者用这个名字傍晚时把它捡起来。作者用这个名字说明这是一本说明这是一本回忆往事的散文集。回忆往事的散文集。 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋是一篇是一篇回回忆性散文忆性散文，作者回忆自己早年的生活。，作者回忆自己早年的生活。本文写于本文写于19261926年，当时作者年，当时作者4545岁岁。注意下列词语的字音和字形：注意下列词语的字音和字形：zoshnguomjixiotngjin

7、ttngzhuizhbyunkulnlhncungngdng菜畦 皂荚 桑椹 油蛉 斑蝥 脊梁 后窍 缠络 拥肿 攒成纳凉 敛 脑髓 乘凉 竹筛 秕谷 系绳 白颊 闰土 东方朔书塾 间壁 消释 宿儒 锡箔 蝉蜕 狗窦 潜龙 厥土 橘柚叵罗 荆川 绣像 荡寇xbxb默读课文默读课文揣摩标题的含义，从题目中，我们揣摩标题的含义，从题目中，我们可以看出文章讲了什么？可以看出文章讲了什么？ “百草园百草园”“”“三味书屋三味书屋”点名全点名全文记叙的两个地方。文记叙的两个地方。 “ “从从到到”表明文章是按表明文章是按“百草园百草园”在前、在前、“三味书屋三味书屋”在后在后的时间和空间顺序来写的。的时

8、间和空间顺序来写的。分别找出写百草园和三味书屋的起止语分别找出写百草园和三味书屋的起止语句，想一想，这两部分是怎样连接起来句，想一想，这两部分是怎样连接起来的？的？ 鲁迅儿时最喜欢鲁迅儿时最喜欢的地方是哪里？的地方是哪里？一、解读一、解读“百草园百草园”的内容：的内容：1.1.学生自由朗读学生自由朗读“百草园百草园”部分，部分，说说作者笔下的百草园是怎样的？说说作者笔下的百草园是怎样的？又写了哪些内容？又写了哪些内容？1).1).阅读第阅读第1 1自然段，思考下列问题：自然段，思考下列问题： 第一段中的第一段中的“似乎似乎”和和“确凿确凿”矛矛盾吗？你是如何理解的呢？盾吗？你是如何理解的呢？

9、“确凿只有一些野草确凿只有一些野草”是一般成是一般成人的看法；用人的看法；用“似乎似乎”是对成人的这是对成人的这种看法加以否定，表达的是孩子的看种看法加以否定，表达的是孩子的看法法“是我的乐园是我的乐园”，所以并不矛，所以并不矛盾。盾。2 2、你认为百草园美吗？美在哪里？、你认为百草园美吗？美在哪里？ 碧绿的菜畦碧绿的菜畦光滑的石井栏光滑的石井栏 高大的皂荚树高大的皂荚树 （紫红的桑椹（紫红的桑椹） 有无限趣味的泥墙根一带，现在篆有无限趣味的泥墙根一带，现在篆刻着从百草园到三味书屋全文刻着从百草园到三味书屋全文皂荚树桑桑 葚葚黄黄 蜂蜂 叫天子叫天子斑蝥斑蝥覆盆子覆盆子何首乌何首乌木莲藤木莲藤

10、 3. 3.第二段作者写百草园都写第二段作者写百草园都写了哪些景物？了哪些景物？ 1 1）、这些景物是通过什么句式连）、这些景物是通过什么句式连在一起的？在一起的？ 用了用了“不必说不必说也不必说也不必说单单是是”的句式把诸多景物连在一起。的句式把诸多景物连在一起。“单是单是”后面的内容是强调的重点。后面的内容是强调的重点。前两个前两个“不必说不必说”不仅突出了不仅突出了“单是单是”下边的内容，还突出鲁迅对于儿时趣味下边的内容，还突出鲁迅对于儿时趣味描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一描述时的欣喜，表现出儿童所特有的一种情趣。种情趣。2）说说这节文字运用了怎样的）说说这节文字运用了怎样的写作顺序

11、？写作顺序？ 写百草园的景物，既有静景，又有写百草园的景物，既有静景，又有动景，试具体说说作者是怎样安排动景，试具体说说作者是怎样安排的。的。“不必说不必说 也不必说也不必说”“单是单是”整体整体局部局部写作顺序写作顺序先植物先植物后动物后动物先动物先动物后植物后植物菜畦菜畦石井栏石井栏皂荚树皂荚树桑葚桑葚鸣蝉鸣蝉叫天子叫天子黄蜂黄蜂油蛉油蛉蟋蟀蟋蟀蜈蚣蜈蚣斑蝥斑蝥何首乌和木莲何首乌和木莲覆盆子覆盆子从低到高写静物从低到高写静物从高到低写动物从高到低写动物重点：重点：第第2 2自然段的写景是全文精彩之笔，不仅自然段的写景是全文精彩之笔，不仅形、形、声、色、味俱全声、色、味俱全，春、夏、秋景皆备

12、春、夏、秋景皆备，而且层次井然，而且层次井然，条理分明。思考下列问题：条理分明。思考下列问题： 1、菜畦的、菜畦的“碧绿碧绿”，桑葚的，桑葚的“紫红紫红”、菜花和蜂的、菜花和蜂的“黄黄”是是写写_，“肥胖肥胖”“”“高大高大”“”“拥肿拥肿”“”“像小珊瑚珠攒成的小球像小珊瑚珠攒成的小球”是写是写_，这两者都从，这两者都从_觉上写；鸣蝉的觉上写；鸣蝉的“长吟长吟”，蟋蟀的，蟋蟀的“弹琴弹琴”，是从，是从_上写；覆盆子上写；覆盆子“又酸又甜又酸又甜”写的是写的是_，所以说它有声有色、有滋有味。，所以说它有声有色、有滋有味。 2、这里又包括了春、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是、这里又包括了春、

13、夏、秋三个季节的景物，桑葚、菜花是_的，蝉鸣在的，蝉鸣在_，蟋蟀到，蟋蟀到_才叫；这与下文才叫；这与下文写到的写到的冬天的冬天的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的百草园合起来成为完整的四季图，可见作者构思的精巧。精巧。颜色颜色 形状形状视视听觉听觉味觉味觉 春末春末盛夏盛夏秋天秋天这段文字语言非常生动，作者运用了富有表这段文字语言非常生动，作者运用了富有表现力的词语以及修辞手法来描写景物，你能现力的词语以及修辞手法来描写景物，你能各举一个例子吗？各举一个例子吗？例如：轻捷的叫天子忽然从草间例如：轻捷的叫天子忽然从草间直窜向直窜向云霄云霄里去了。里去了。“直窜向直窜向”这个动词不单写出

14、这种鸟儿的机这个动词不单写出这种鸟儿的机灵轻捷，还表现出儿童的羡意。灵轻捷，还表现出儿童的羡意。 比喻、拟人。比喻、拟人。比喻句：比喻句：“木莲有莲房一般的果实。木莲有莲房一般的果实。”表表现出水莲果实形状的特点。现出水莲果实形状的特点。“如果不怕刺，如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。还可以摘到覆盆子，像小珊瑚攒的小球。”表现出覆盆子形状颜色的美丽，表达作者表现出覆盆子形状颜色的美丽，表达作者喜爱之情。喜爱之情。拟人句：拟人句：“油岭在这里低唱油岭在这里低唱”，“蟋蟀们蟋蟀们在这里弹琴在这里弹琴”，表现出这两种昆虫鸣叫声，表现出这两种昆虫鸣叫声的悦耳，表达作者喜爱之情。的悦耳，表

15、达作者喜爱之情。结合第结合第2段说说怎样把景物描写得段说说怎样把景物描写得精彩精彩观察景物，抓住景物的特点观察景物，抓住景物的特点形、声、色、味俱全；春、夏、秋、形、声、色、味俱全；春、夏、秋、冬景物皆备冬景物皆备调动多种感觉器官，动静结合调动多种感觉器官，动静结合精选词语形容；运用多种修辞方精选词语形容；运用多种修辞方法法 层次井然，条理分明层次井然，条理分明4 4、阅读、阅读3636自然段自然段 美女蛇的故事深深地吸引着美女蛇的故事深深地吸引着“我我”，而这故事让，而这故事让“我我”产产生了生了“做人之险做人之险”的感受，的感受，给给百草园增添了神秘色彩，百草园增添了神秘色彩，丰富了百草园

16、作为儿童乐丰富了百草园作为儿童乐园的情趣。园的情趣。1 1）、美女蛇的故事在全文中的作用？）、美女蛇的故事在全文中的作用？5 5、阅读第、阅读第7 7段，思考下列问题：段，思考下列问题： 1 1）、作者先写百草园冬天的）、作者先写百草园冬天的“无味无味”，然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？然后写下雪带来的乐趣，这是什么写法？起什么作用？起什么作用？以没有雪的无味来衬托下以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。雪带来的乐趣。先抑后扬，欲扬先抑。先抑后扬，欲扬先抑。 雪雪 地面地面 短棒短棒 竹筛竹筛 秕谷秕谷 长绳长绳 人人 鸟雀鸟雀 2 2）、找出表示捕鸟动作的词，说说）、找出表示捕鸟动作的词，

17、说说这些词的作用？这些词的作用？扫扫 露露 支支 撒撒 系系 牵牵拉拉看看罩罩 准确、生动、真切写出捕鸟地全准确、生动、真切写出捕鸟地全过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴过程，也从捕鸟活动写出捕鸟时的兴奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。奋惊喜之情，不点乐园，却乐在其中。3 3）、写冬天的捕鸟活动有何意义？）、写冬天的捕鸟活动有何意义？ 前边写了春、夏、秋前边写了春、夏、秋三季的景物，这里再单写一三季的景物，这里再单写一下冬天的捕鸟活动，正构成下冬天的捕鸟活动，正构成一幅百草园四季图。一幅百草园四季图。百草园百草园春夏秋春夏秋的的美丽美丽景物景物不必说不必说: :菜畦、石井栏、菜畦、石井栏、皂荚树

18、、桑椹皂荚树、桑椹也不必说：也不必说：鸣蝉、黄蜂、鸣蝉、黄蜂、叫天子叫天子单是单是就有就有油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥油蛉、蟋蟀、蜈蚣、斑蝥何首乌、木莲、覆盆子何首乌、木莲、覆盆子静物静物动物动物美女蛇的故事：美女蛇的故事：增添增添神秘神秘色彩色彩冬天冬天有趣有趣的的游戏：游戏：拍雪人拍雪人捕鸟：捕鸟：扫、支、撒、系、牵、看、扫、支、撒、系、牵、看、拉拉5 5、作者为什么说、作者为什么说“百草园百草园”是是“我的乐我的乐园园”？ 因为因为“我我”在百草园感在百草园感受到受到“无限趣味无限趣味”，神秘的，神秘的色彩，让色彩，让“我我”得到快乐。得到快乐。 二、第二、第9 9自然段有何作用？怎样理自然段

19、有何作用？怎样理解三个解三个“也许也许”句？句？ 这一段是记叙从百草园到三这一段是记叙从百草园到三味书屋的味书屋的过渡段过渡段。 三个三个“也许也许”句，表达了对句，表达了对“家里的人要将我送进书塾家里的人要将我送进书塾”原因原因的的反复猜测反复猜测，说明说明“我我”对百草园对百草园的依恋、喜爱和离开百草园的不舍。的依恋、喜爱和离开百草园的不舍。 鲁迅儿时读书鲁迅儿时读书的地方叫什么名的地方叫什么名字？字？（10102424）关于关于“三味书屋三味书屋”： 三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴三味书屋是绍兴城内新台门寿怀鉴先生寓所内的一间房子，用为书塾。先生寓所内的一间房子，用为书塾。“三味书屋三味

20、书屋” ” 中的中的“三味三味”是是“读读经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子经味如稻粱，读史味入肴馍，读诸子百家味如醯醢百家味如醯醢（x hix hi醯是醋，醢醯是醋，醢是酱；调料。）是酱；调料。）书屋柱之上还有一幅书屋柱之上还有一幅对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是对联：至乐无声惟孝悌，太羹有味是诗书。诗书。三三 味味 书书 屋屋这是鲁迅当初上学这是鲁迅当初上学时的座位时的座位 三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，三味书屋就位于鲁迅祖居地对面，隔着一条小街。隔着一条小街。旁边的园子可能是学童们在课间或旁边的园子可能是学童们在课间或者趁先生睡着时戏耍的地方者趁先生睡着时戏耍的地方 行礼拜师行礼拜师问问“

21、怪哉怪哉”虫虫大声读书大声读书三、学生默读课文，说说这一部三、学生默读课文，说说这一部分都写了读书生活的哪几个片段？分都写了读书生活的哪几个片段？ 2 2、书塾中的老师是怎么样、书塾中的老师是怎么样一个人？一个人？鲁迅的塾师寿镜吾鲁迅的塾师寿镜吾1.他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。2.他是本城中极方正，质朴，博学的人。3.他不欢迎问与学习无关的问题。当鲁迅提出“怪哉虫”的问题时，老先生有些“怒色”了，答“不知道”！ 4.他和蔼慈祥，对学生又有一些开明的思想。当孩子们向他行礼时，他和蔼地答礼；发现孩子们贪玩时，只不过是“瞪几眼”，大声道：“读书！”他有戒尺、也有罚跪的规则，但不

22、常用。5.他酷爱读书。 从文中的描写看，你觉得寿镜吾老先从文中的描写看，你觉得寿镜吾老先生是一个怎样的老师？生是一个怎样的老师？表面严厉实则和蔼：戒尺和罚跪的规则不表面严厉实则和蔼：戒尺和罚跪的规则不常用常用宽容淳朴亲切：最初严厉，后来却好起来宽容淳朴亲切：最初严厉，后来却好起来 寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，寿镜吾老先生自二十岁考取秀才后，不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子不再参加考试，远离仕途，自甘淡泊，子承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四承父业坐馆教书达六十年之久。他谙熟四书五经，博学正直，具有反清爱国思想。书五经，博学正直，具有反清爱国思想。在封建社会中他还是比较开明的，为人方在封建社会中他还是比较开明的，为人方正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十正、质朴，对学生和蔼，对童年的鲁迅十分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他分关心。他是鲁迅的启蒙老师，鲁迅对他一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有一直很恭敬。鲁迅成年后，师生之间常有书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先书信往来，鲁迅每次回家也都前去看望先生。生。四、童年的鲁迅对他的老师是什四、童年的鲁迅对他的老师是什么态度？么态度？ 主要是敬慕先生，信服他渊博的主要是