小学一年级上册数学期末专项训练题

1、.小学一年级上册数学期末专项训练题1、口算。20分5+6=7+9=143=2+17=95=3+6=4+16=193=7+7=8+6=4+7=14+8=4+5+7=194+3=4+81=3+911=13+35=5+6+6=4+4+4=8+8+3=2、填空。每空2分，共40分1写出三个比6大，比12小的数：、。2比5多4的数是，12比10多，7比9少。316里面有个十和个一。16里面有个一。4由1个十和5个一组成的数是，由2个十组成的数是。5有9个一和1个十组成的数是。20里面有一。6从一个十和7个一里去掉5个一，还剩个十和个一，就是。7时针走一大格是，走两大格是。8分针走一大格是，分针走一圈是，

2、也就是。3、把下面的算是从小到大排一排。10分15+8、19-4、2+8、5+11、9+9、19-7_210+9、17-3、16+2、4+13、20-10，3+12_4、红红有10支彩笔，芳芳有14支，红红比芳芳少几支？10分_5、妈妈买回一些梨，明明吃了一半，吃了4个，妈妈买回多少个梨？10分要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲

3、昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断

4、进步。_“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。6、小动物们排队，从前数小狗排第8，从后数排第9，这队一共有多少只小动物？10分_唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设