婴幼儿心理发展培训PPT

1、123123婴幼儿心理发展婴幼儿心理发展 授课：授课：123123123 第一节 婴幼儿心理发展概述一、定义 婴幼儿心理学：研究06、7岁儿童心理发展特点和规律的科学。123123二、婴幼儿心理发展的理论（一）早期婴幼儿心理发展的思想 1. 捷克教育家夸美纽斯的世界图解 2. 英国哲学家洛克的“白板说”3. 法国思想家卢梭的爱弥儿 4. 英国杰出生物学家达尔文一个婴儿的传略 5. 德国心理学家普莱尔儿童的心理 6. 美国心理学家霍尔：提出儿童游戏的“复演说”理论；首次使用问卷法研究儿童问题。123123（二）儿童心理发展的主要理论派别1.成熟势力说简称成熟论，代表人物是美国的格赛尔。双生子爬楼

2、梯实验。123123知识拓展：双生子爬梯实验 美国心理学家格塞尔曾经做过一个著名的实验:让一对同卵双胞胎练习爬楼梯。其中一个为实验对象(代号为T)在他出生后的第46周开始练习,每天练习10分钟。另外一个(代号为C)在他出生后的第53周开始接受同样的训练。两个孩子都练习到他们满54周的时候,T练了8周,C只练了2周。 这两个小孩哪个爬楼梯的水平高一些呢？大多数人肯定认为应该是练了8周的T比只练了2周的C好。但是,实验结果出人意料只练了两周的C其爬楼梯的水平比练了8周的T好C在10秒钟内爬上那特制的五级楼梯的最高层,T则需要20秒钟才能完成。1231232. 行为主义的观点（1）华生的早期行为主义

3、（2）斯金纳的行为主义（3）班杜拉的新行为主义1231233.精神分析理论（1）西蒙弗洛伊德（2）E埃里克森4.认知发展理论代表：瑞士皮亚杰 1231235. 文化历史理论代表：维果茨基（1）文化的重要性（2）语言的角色（3）最近发展区123123三、婴幼儿心理发展研究原则（一）客观性原则（二）发展性原则（三）教育性原则（四）系统性原则（五）尊重性原则123123第二节 婴幼儿注意的发展一、新生儿的注意1.新生儿定向反射（视频：婴儿的基本条件反射）1231232、出生到3个月婴儿注意的发展（1）偏好复杂性的刺激物（2）偏好曲线多于直线1231232、出生到3个月婴儿注意的发展（3）偏好不规则图

4、形多于规则图形（4）偏好轮廓密度大的图形多于密度小的图形1231232、出生到3个月婴儿注意的发展（5）偏好具有同一中心的图形多于无同心的刺激物（6）偏好对称的刺激物多于不对称的刺激物123123二、6个月以内婴儿注意的发展特点：对外界事物的探索活动更加主动和积极，很多方面已达到成人水平。123123三、612个月婴儿注意的发展1.觉醒时间增长，经常处于警觉和积极探索的状态；2.活动范围扩大，注意对象更广泛；3.选择性受经验支配。123123 13岁儿童注意的发展1、注意的发展与“客体永久性”123123（二）13岁儿童注意的发展2、注意的发展开始受表象的影响123123（二）13岁儿童注意的

5、发展3、注意的发展开始受言语的支配4、注意的时间延长，注意的事物增加123123附：婴幼儿注意力训练游戏游戏1“学会注视”：半岁到1岁，运用颜色、声音、移动等刺激游戏2“跟我一起变”：3岁左右，活动中突然喊“停”游戏3“捡豆豆”：45岁的孩子，不同颜色的豆豆分别放到不同的碗里，35种豆123123 第三节 婴幼儿感知能力的发展一、婴儿视觉的发展（一）新生儿和幼小婴儿的视觉（二）生命的头半年是视敏度发展的关键期，6-12个月婴儿的视力已近成人 123123二、婴幼儿的听觉1. 新生儿听觉的偏好 2. 婴儿对音乐的喜好 123123三、婴儿知觉的发展1. 时间知觉 2. 距离知觉 123123幼儿

6、方位知觉的发展趋势：幼儿初期（3岁左右）：能辨别上下幼儿中期（4岁左右）：能辨别前后幼儿晚期（5岁左右）：以自身为中心辨 别左右；7岁以后能以他人为中心辨别左右。123123 深度知觉：人对物体远近距离即深度知觉。123123 感知觉发展的一般顺序项目 70%（月）能辨别味道 1.0随物视线转90度 1.6随物视线转180度 3.2听见声音找声源 3.2手中玩具掉了，两眼跟着找 4.9手眼动作协调 9.3比多少 28.7比大小 31.0知道“上” 25.5知道“下” 28.8123123附：婴幼儿感知训练游戏游戏1：视觉训练：01岁，彩色玻璃纸、手电筒、玩具、自制箱子游戏2：听觉训练：23岁，

7、玩具、图片、录音机游戏3：神奇的口袋：4岁左右，玩具，布口袋123123一、如何判断记忆是否发生？三个指标：1.习惯化 2.条件反射 3.重学节省第四节第四节 婴幼儿记忆的发展婴幼儿记忆的发展123123二、婴儿记忆发展的特点1.再认和延迟模仿能力的出现2. 3岁前“记忆缺失”现象3. 短时记忆出现重要变化 1231233岁前学前儿童记忆发展的特点我扫啊扫，我扫啊扫，真干净！真干净！今天我过今天我过生日，好生日，好开心哦！开心哦！结论：3岁前儿童的记忆富有情绪色彩，特别容易记住那些引起他们情绪反应的事物或情境。1231233岁前学前儿童记忆发展的特点结论：3岁前儿童记忆一般不能永久保持，出现“

8、婴儿期健忘”现象。123123第五节 婴幼儿思维的发展一、思维发展的三个阶段（一）直观动作思维（二）具体形象思维（三）抽象逻辑思维123123二、婴幼儿思维发展的特点：思维以具体形象性为主，幼儿期抽象逻辑思维开始萌芽。123123一、婴儿语音的形成阶段（一）婴儿语言发展的第一阶段 1.语音反射的形成与发展 2.语音模仿第六节第六节 婴幼儿言语的发展婴幼儿言语的发展123123（二）婴儿语言发展的第二阶段1.词汇的发展（1）词汇数量的增加 （2）词类范围扩大 （3）词语的获得与运用 1231232.语言表达能力的发展（1）理解语言阶段 （2）积极语言活动阶段 视频：双胞胎对话外国兄弟俩我不是一直都喜欢你123123语言培养措施1、用各种声音刺激婴儿，为婴儿提供良好的语言环境成人的逗弄1231231231232、创设丰富的语言环境，帮助婴儿掌握新词，扩大词汇量（1）用动作、实物配合法，建立语词和实体之间的联系123123（2）经常与孩子“交流”，提供丰富的语言环境123123（3）运用强调和重复的方法，帮助婴儿掌握新词123123语言培养措施3、开展早期阅读，培养良好的阅读习惯123123早期阅读早期阅读是指学龄前儿童凭借变化着的色彩、图像和成人形象的描述来理解低幼读物内容的过程。 0-30-3岁主要是亲子共读岁主要是亲子共读12312312