小学生卫生规则

1、浅谈小学生卫生规则，促进习惯的养成教育什邡市南泉小学 黄可会 规则就是规定出来供大家遵守的制度和章程。习惯是由于无数次的重复或练习而逐步固定下来变成自动化的行为方式，一经养成就难以改变。前苏联教育家乌什斯基曾指出：“对儿童而言，并没有不能做的事，因为他们不知道，他可能做什么，不可能做什么。” 正因为小学生认识水平低，协调性不高，若不注意，行为就有可能成为不文明、不道德的行为习惯，因此，培养小学生良好的行为习惯，在儿童时期就显得非常重要。良好的卫生习惯，不但体现了小学生的文明气质，而且还影响将来的整体素质，特别是像我们这一类农村学校，培养小学生良好的卫生习惯任务更重，但意义也更大。因为小学生良好

2、的卫生习惯的形成，因此，学校在这方面的教育和培养就显得更为重要。那么，怎样开展卫生养成教育，以下我就谈谈自己的一些体会： 一、 深化意识，制定规则，规范约束 .健康的生活方式和良好的卫生习惯是提高生活质量，保证身体健康的基本条件。在学生深化卫生意识，实施规则，规范约束时，首先要明理。要对学生进行多种方式的教育，如集体学习，分组讨论，笔试抢答，社会调查等等。我们学校外面一条大道上，每天都有很多小摊贩，卫生状况很糟糕，待他们收摊时，我带领我们班的学生去走一走那条道，他们看到满地的瓜皮纸屑，漫天飞舞的垃圾袋，还有一些苍蝇，不禁能听到很多学生在说：“实在是太脏了。”“多不卫生啊！”老师无须言语，学生就

3、明了卫生习惯的重要性。其次要有激情。要通过学生喜闻乐见的方式，创设情景，宣传规范，动之以情，使学生从内心自觉接受。如我班开展了“讲卫生，从我做起”小故事演讲比赛，学生情绪高涨，发言激昂有力，有讲家庭的，学校的，村庄中的卫生问题以及他们的看法，虽说他们的想法有些简单及不成熟，却从中可以意识到卫生养成习惯的重要，收到了良好的教育效果。这样的方式自然、亲切、热烈，学生在不知不觉中为自己找到了目标，明确了要求，从而达到自觉接受规范的目的。 再次要指引。班主任要重实践指导，从小事抓起，严格要求。我们先从：穿戴整洁；经常洗澡；勤剪指甲；勤洗头；晚刷牙漱口；饭前便后洗手；不随地吐痰；不乱扔果皮纸屑这些小事入

4、手。将小学生日常行为规范第九条内容结合思品课，对其内容进行具体化、序列化，通过晨会课、卫生课等予以贯彻实施，采用每周、每月检查对照自我提高。 最后要促行。要发挥规则、规范的督促制约作用，经常开展卫生自查、整改、考核、评比等活动，可以由值日干部定期检查或小组成员相互监督，及时发现问题，对学生中产生不良行为要对照校规、班规及时矫正，使规范能落到实处。 二、引入竞争，榜样导引 。榜样是一把尺子，一盏明灯，榜样的力量是无穷的。树立典型，以典型引路，弘扬文明风尚，抑制不良行为，是开展卫生养成教育行之有效的方法。 首先自己要做学生的表率。教师自己必须做一个讲究卫生的人。俗话说：“喊破嗓子，不如做出样子”便

5、是这个道理。为此，我进行了不少努力。首先是自己时时处处注意为人师表。班主任是学生的一面镜子。凡要求学生做到的我都首先做到。每天走进教室的第一件事，就是清理讲台及讲台周围，没有打开的窗户就打开，看到地上的碎粉笔纸屑就弯腰去捡。见同学的衣服不整齐就帮他整理好。久而久之，学生就模仿我的样子去做了。 其次在学生群体中树立典型，把孩子们身边的同学作为典型在全班宣传，这样的典型生动、具体、贴切、零距离，更具有激励性。在班上要及时肯定优秀个人和先进劳动事迹，给予奖励，运用这些榜样，结合卫生养成教育让学生找出差距，明确奋斗目标。班级经常获得学校卫生好评，同学们在浓烈的集体荣誉意识中又进一步强化了个人卫生习惯的

6、养成。 三、优化环境，感染熏陶 良好的卫生习惯养成。一方面靠思想教育，规则规范约束，实践提高，另一方面是靠优化环境和班级的感染熏陶。因此要重视班级文明建设，使显性教育和隐性教育有机结合。 首先精心布置教室，让学生感受到“家”的温馨，懂得舒适的“家”需要大家用双手共同创造。注重创建优美、健康、和谐的育人氛围。让学生随时随地、深入持久地得到感染熏陶。 其次狠抓班级的“两个文明”的建设，小学生守则小学生日常行为规范具体明确了学生日常行为准则。结合它们对学生进行行为的指导，这是促进学生良好卫生习惯养成的又一有效的方法。 “雏鹰活动”“值周班干部”等竞赛活动贯穿一个学期的始终，同时还制定了一系列的班规，让学生在活动中明白，为班级争光添彩的孩子就是班级小主人，让学生逐渐形成自我约束能力，明辨是非能力，自我教育能力。健全、完善各项卫生规则制度，建立长效的管理机制，使学生言行、举止、学习、生活都能