五上科学第二单元导学案

1、五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 鱼 课型： 观察课 课时： 一课时 学习目标：1、我能说出家乡池塘中的常见鱼类的名字。 2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点后，我能说出描述鱼类的外形及行为特点。 3、通过与他人合作与交流归纳鱼类共同特点。我能在生活中灵活运用所学知识，对鱼类及相关行为作出判断和解释。重难点：1、认识家乡池塘中的常见鱼类，能说出它们的名字。2、观察、实验、记录并归纳典型鱼类的外形及行为特点。知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，体验科学探究中运用证据、逻辑推理、想象建立假设和推断、理解事物及现象的重要性。 激情激趣导入

2、目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结1、在我们的生活中，我见过这些鱼：2、这些鱼的大小、形态、生活方式不尽相同，可为什么人们把它们都叫鱼呢？关于鱼你还知道一些什么？内容：边观察边思考：（1）鲫鱼是鱼类的典型代表，它在外形上具有什么特点呢？（认真观察鱼的外形：鱼的身体表面长有什么？鱼鳃的形态？鱼在水中靠什么运动？）将观察所得记录在下表中：我的发现鱼的外形特点鱼的身体表面长有什么鱼鳃的形态（2）对照水槽中的鲫鱼来认识鱼的各种鳍。学法：自已可以通过查资料

3、（书本26页图示），或现场调查进行（建议此环节放在课前进行）。对学分享检测：和对子互相检查独学完成情况。群学思考：根据鱼的外形特点，对鱼如何运动、怎样呼吸和运动，大胆做出自己的推测和设想。怎样证明自己的推测？ 2、制定研究方案请各小组制定“鱼靠什么游泳”、“鱼如何呼吸”的研究计划和步骤，预测研究结果，完成下表。研究内容研究步骤预测结果实验结果小组内汇报研究方案和预测，相互质疑、修改完善研究方案。提升：1、通过讨论，完善本小组观察计划。2、说一说观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。展示主题：展示要求：对小组观察计划、组内成员分工情况进行展示。建议：提前完成的小组，先在小组内进行预展示，进

4、一步完善。展示一：作为鱼类代表的鲫鱼在外形和生活、行为方式上有哪些特点？展示二：鱼在水中靠什么运动？展示三：鱼类的共同特点是： 拓展、延伸小知识：自然水域中生活着许多动物，有的名称中还有一个“鱼字”，如甲鱼、鲸鱼、鳄鱼、娃娃鱼等，可它们不是鱼类；有的名称中没有“鱼”字，可它们属于鱼类，如泥鳅，海马等！你现在知道书本17页图中哪些是鱼，而哪些不是鱼了吗？等 当堂测评 分层达标基础落实本节课我解决了哪些问题？我知道了有关于鱼类的哪些知识？发展能力课后研究：除了课堂上所了解的鱼类特点外，还有哪些特点是鱼类共有的？提升素养关于“鱼”我还想研究哪些问题？可以怎样研究？【下节课前准备：】1、两栖动物在种类

5、、外形特点、生活方式、个体发育等方面的资料、图片或PPT。2、水槽、塑料袋、毛巾或卫生纸。五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 蛙 课型： 观察课 课时： 一课时 学习目标：1. 我能认识并识别蛙和蟾蜍。归纳两栖动物在外形、生活方式和个体发育过程方面的共同特点。2我知道两栖动物的外形、生活方式与它生活的环境是相适应的。3我能够描述出两栖动物的外形特点、生活方式和个体发育过程。4. 我能灵活运用所学知识对两栖动物类别及行为作出判断和解释。重难点：认识蛙类的外形特点、生活习性，知道两栖动物的外形、生活方式与它的生活环境是相适应的。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究

6、随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结小时着黑衣，长大穿绿袍， 水里过日子，岸上来睡觉。 这，说的是什么小动物呢？内容：1.关于蛙类，我们收集了哪些资料？2.想要更了解蛙类，我们应该怎样认识和了解它们呢？（观察它们时我们应注意些什么？）对学分享检测：和对子互相检查独学完成情况。群学一：1、观察目标：发现蝌蚪与幼蛙的不同。按照活动方案有组织地观察青蛙的外形特点、如何游泳，做蹼足作用的实验等。2、制订观察研究方案。我们的方案是: 3、汇报观察研究结果，集体交流，完成下表。蛙的身体特点蛙的运动方式蹼足的作用蛙

7、的一生经过的阶段群学二：1、认真观察图片或PPT。2、讨论：蟾蜍的身体特点是 ，它的生长发育过程是 ，蛙和蟾蜍的相同之处是 蛙和蟾蜍具有如此多的共同之处，因此生物学家将它们归为了同一类动物。群学三：讨论：蛙类与鸟类、鱼类等其它动物相比较，它们独有而其它动物不具有的特点是 。小组成员进行分工。提升：1、通过讨论，完善本小组观察计划。2、说一说观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。3、争当合格的观察者。展示主题：问题一：对小组观察计划、组内成员分工情况进行展示。建议：提前完成的小组，先在小组内进行预展示，进一步完善。问题二：汇报观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。建议：1、分小组进行

8、汇报。2、内容相同的小组进行补充、完善。拓展、延伸我知道了！两栖动物的共同特征是：等 当堂测评 分层达标基础落实我能辨别书本31页中的动物是不是两栖动物，并能说出自己的理由。发展能力课外在家长陪同下考察家乡农田、草地、森林、池塘、小溪中的两栖动物，研究其外形特点、生活方式、生长发育过程等并作好考察记录。可以先做一个计划。（在进行野外考察时，必须由家长陪同，要注意安全。不要到不熟悉的地方去。）提升素养在观察动物时应当从哪些方面开始观察？观察的过程中需要注意些什么？【下节课前准备：】1、有关龟和鳖的种类、外形特点、行为方式、繁殖等方面相关的资料、图片或PPT。2、水槽和水、筷子或木棒、毛巾或卫生纸

9、。五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 龟和鳖 课型： 观察课 课时： 一课时 学习目标：1. 我能认识并识别龟和鳖。还能归纳出爬行动物在外形、行为方式、繁殖等方面的共同特点。2通过将爬行动物特点与它们生活的环境相联系，我知道爬行动物外形、行为方式等与它生活的环境是相适应的。3我能用语言描述爬行动物外形及行为方式特点，能归纳填写信息记录表，并通过比较了解爬行动物共同特点。4. 还能能灵活运用所学知识，对爬行动物类别及行为作出判断和解释。重难点：能通过观察讨论自己形成爬行动物的共同特征。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间独学指导内

10、容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结同学们，你见过池塘里生活的龟和鳖吗?它们都有什么特点?今天，我们就一起来了解这些小动物，和它们成为朋友吧！内容：1.关于龟和鳖，我们收集了哪些资料？2.想要更了解龟与鳖，我们应该怎样认识和了解它们呢？（观察它们时我们应注意些什么？）学法：可以通过查资料，或现场调查进行对学分享检测：和对子互相检查独学完成情况。群学1、制订观察研究方案。我们的方案是： 小提示：龟和鳖的特点包括外形特点、如何爬行和游泳、受到惊吓时有什么反应以及它们如何繁殖后代等方面，研究方法按照同学们的意见执行，研究结论由学习小组长有条理地进行

11、记录，最后总结归纳。2、开展科学研究按照活动方案观察龟和鳖的外形特点、如何爬行和游泳、受惊吓时的反应等。完成下表：龟鳖身体可以分成哪几个部分身体表面的特点运动特点繁殖特点3、总结与交流。爬行动物的共同特点是 。1、 小组成员进行分工。提升：1、通过讨论，完善本小组观察计划。2、说一说观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。3、争当合格的观察者。(要注意：爱护动植物，保护观察地的环境，活动中的安全问题。分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。做一个负责任、有爱心的观察者)展示主题：问题一：对小组观察计划、组内成员分工情况进行展示。建议：提前完成的小组，先

12、在小组内进行预展示，进一步完善。问题二：汇报观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。建议：1、分小组进行汇报。2、内容相同的小组进行补充、完善。拓展、延伸我现在知道书本33页图中哪些时爬行动物？等 当堂测评 分层达标基础落实生物学家为什么把龟和鳖归为同一类动物，并且起名为爬行动物？发展能力课外在家长陪同下，考察家乡的农田、草地、池塘、小溪、森林等地方的爬行动物（城市学生可以参观动物园的爬行动物馆，请教管理员或抄录动物介绍，有机会到农村旅游、参观、走亲访友时做有心人），观察研究其外形特色、生活方式，如何繁殖等并作好记录。（条件不足的同学可以先为自己制定一个小计划）提升素养书本33页出现的蜈蚣

13、，它到底是不是爬行动物？ （查查资料，询问一下动物管理员等，你会有新的发现！）【下节课前准备：】1、有关池塘植物的图片或PPT。2、种植了池塘水生植物的生态缸（瓶）、毛巾或卫生纸。五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 校园里有哪些动植物 课型： 观察课 课时： 一课时 学习目标：1、我认识池塘中常见的水生植物。2、我能通过观察植物外形，了解其生活环境，能将观察结果与它们的生活环境建立联系，知道其外形及生长方式与生活环境是相适应的。3、通过收集资料，我了解了更多植物种类。4.、还知道外来物种的引进有时会严重影响原生态的自然环境，造成重大的环境改变和经济损失。重难点：认识家乡池塘常见水生植物，能

14、利用语言描述水生植物外形及生长方式特点，能通过观察、实验了解水生植物对水环境的依存关系。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结池塘里，生活着丰富的植物。今天，我们就一起来了解这些植物，和它们成为朋友吧！内容：1.关于池塘里的水生植物，我们收集了哪些资料？2. 关于池塘中的植物，我最希望了解的问题是 。3.那么，想要更加了解水生植物，我们应该怎样认识和了解它们呢？（观察它们时我们应注意些什么？）学法：自已可以通过查资料，或现场调查进行（建

15、议此环节放在课前进行）对学分享检测：和对子互相检查独学完成情况。群学观察：水生植物： 。观察它们有哪些特点。1.制订活动方案。小提示：为了便于相互合作与交流，大家最好选择同一种植物进行了观察和实验，在观察时要按一定顺序对植物器官逐个进行观察，并将观察结果填写在书本35页“观察记录表”上。2、根据观察记录结果，集体讨论订正。对假设作出推断与猜想。（1）提出假设，推断事实结论。把水生植物菱（或： ）种在陆地上的土壤里，我认为它会发生的变化是 。要观察记录这种变化，我们可以 。这种变化说明 。（2）交流讨论，对假设作出合理推断。提升：1、通过讨论，完善本小组观察计划。2、说一说观察过程中可能遇到的问

16、题以及解决问题的方法。3、争当合格的观察者。(要注意：爱护植物，保护观察地的环境，活动中的安全问题。分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，做一个负责任、有爱心的观察者)展示主题：问题一：对小组观察计划、组内成员分工情况进行展示。建议：提前完成的小组，先在小组内进行预展示，进一步完善。问题二：汇报观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。建议：1、分小组进行汇报。2、内容相同的小组进行补充、完善。拓展、延伸同学们，有的物种在改变环境后不仅没有生长不良，反而大量生长繁殖，使原来生活在这里的植物生长不良或死亡，动物无法生存，甚至引起物种消亡，成为了具有极大危害的物种。你知道现在在我国有哪

17、些外来引进的新物种吗？它们都有哪些什么益处和害处？而我们对这些外来物种应该采取什么措施？等 当堂测评 分层达标基础落实水生植物有哪些独特的生长形式？水生植物的这种生长形式与什么有关呢？发展能力课外或双休日，在家长陪同下，观察家乡的池塘、水库、湖泊中生长的各种水生植物，观察研究它们的形态、生长方式与环境的关系，并作好相应记录。提升素养你还知道哪些关于引进外来物种引起生态灾难的事例？对此，有何感想或好的建议？【下节课前准备：】1、池塘生物图片（或PPT）、或池塘生物水族箱（内养生物活体）。 2、反映池塘生物食物联系和池塘生物依存的视频等资料。五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 池塘生物的相互联

18、系 课型： 观察课 课时： 一课时 学习目标：1、我知道什么是池塘群落和生态系统。 2、我知道池塘生物除食物联系外，还存在更为重要的其它依存关系。 3、通过观察和阅读资料，我了解了生态平衡对环境、对人类的影响和意义。 重难点：明白生物之间的食物联系，任何生物都生活在一定的环境中。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结同学们，在前面的第一单元第6课谁吃谁中我们学到了几个新的科学名词，如食物链、生产者、消费者，它们分别指什么？ 内容：1.树

19、林中的生物之间存在食物联系，那么池塘中各种生物之间有怎样的食物联系呢？在这些池塘生物中，生产者是 消费者是 2. 写出在这个池塘生物之间的食物链：学法：可以通过查资料的部分等方式（建议此环节放在课前进行）对学分享检测：和对子互相检查独学完成情况。群学1、思考：在食物链中，如果某个链环上的生物灭绝了，会对整个食物链产生什么影响： 2、讨论：池塘中的生物之间，除了食物联系之外，还有其他的依存关系吗？ 3、总结与推断： （1）说说什么是“池塘群落”？ （2）假设与推断：在池塘中，如果植物或动物灭绝了，将会出现什么现象？ 。（3）什么是“生态系统”和“生态平衡”？（结合池塘、森林等生物实例进行讲解说明

20、。）2、 小组成员进行分工。提升：1、通过讨论，完善本小组观察计划。2、说一说观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。3、争当合格的观察者。(要注意：爱护动植物，保护观察地的环境，活动中的安全问题。分析哪些场所隐藏着危险。哪些活动可能出安全事故，哪些小动物可能造成对人的伤害。做一个负责任、有爱心的观察者)展示主题：问题一：对小组观察计划、组内成员分工情况进行展示。建议：提前完成的小组，先在小组内进行预展示，进一步完善。问题二：汇报观察过程中可能遇到的问题以及解决问题的方法。建议：1、分小组进行汇报。2、内容相同的小组进行补充、完善。拓展、延伸我们知道了什么是“池塘群落”，那么 “沙漠群落”

21、、“海洋群落”、“森林群落”又是什么意思呢？等 当堂测评 分层达标基础落实我能设计一份池塘生物相互依存关系表或图，来说明它们之间的联系。发展能力课外查阅资料或上网了解“沙漠群落”、“海洋群落”、“森林群落”等生物群落中生物之间的相互联系。提升素养思考：池塘水质对池塘生物有什么影响？（我们可以怎样研究这个问题？）【下节课前准备：】1、生态瓶样本（或相关图片、PPT）。2、实验所需的小型水生动植物及玻璃或透明塑料容器。3、清洁砂、水、水槽、毛巾或卫生纸。五年级上学期科学第二单元导学案 课题： 做个小生态瓶 课型： 实验课 课时： 第一课时 学习目标：1、我能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生

22、态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。2、我知道科学探究涉及提出问题、解答问题，能将自己研究的结果与已有的科学结论作比较，反思自己的探究过程，正确修订自己的探究方案。重难点：能与小组同学合作制作简易的科学探究所需的生态瓶，并对生态瓶中生物关系作出科学解释。在实际生活中能灵活运用所学知识对所遇到的现象作出判断和解释，并用所学知识解决问题，提高生活水平。 激情激趣导入目标独立思考个体探究分享交流合作探究展示提升启发探究随堂笔记导学引航目的、方法、时间 独学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间展示方案内容、方式、时间 重点摘记成果记录规律总结同学们，一个单元的学习让我们更加了解池塘里的这些动植物，让我们模拟池塘群落的生态平衡关系，来做个小生态瓶吧！内容：1、池塘生物群落是怎样保持生态平衡的？2、如果我们模仿自然界的池塘做一个简易的小生物瓶，要如何选择水生生物种类？3、