跳出教育的盒子读后感_读后感读书心得

1、跳出教育的盒子读后感跳出训练的盒子读后感刚看到这本书的书名，我就在想，“训练的盒子”是指哪方面的限制呢？翻开书本，闪光的思想、精练的语言，生动的教学事例，立即深深地触动了我的心灵。使我想到了之前读的窗边的小豆豆里也叙述了同样的训练理念：原来同学可以这样教，我可以这样训练同学！它像与老师面对面一样，针对着老师的苦恼与困惑娓娓道来，越读越有味，在读的过程中不断地有新的收获与体验。首先，对老师自身的定位-超级棒、精彩，还是优秀书中说，对老师有三种评价-超级棒、精彩或者优秀。你准备成为哪种老师要依据你的个人力量、和同学的亲热关系、职业目标和你优先考虑的事情。不是每个人都可以或理应成为超级棒的老师的，做

2、一个精彩的或优秀的老师也是完全可以接受的。细想我们目前的老师境况也正如她所说：“不管你选择哪一种-超级棒、精彩或者优秀的老师，你都在为社会作贡献，都是在关心构建我们国家的将来，从事的也都是高尚而必要的工作。除了你自己、你的同学和一些管理者，没有人知道你究竟为工作付出了多少精力。但我们当老师不是为了得到公众的认可或奖赏以及所谓的声望而为之，我们教书时由于觉得这项工作很重要。”-老师真的是个无时无刻不体现一个训练者良心的职业。再有，前言中提到了她的教学理念：“当同学认为可能获得胜利的时候，他们就会去尝试。所以在任何课堂上，我首要的任务就是关心我的同学信任自己，信任他们的学习力量。”正是拥有这样的理

3、念，才使的胜利之路越走越远，也成就了一批批的杰出老师。这个理念和咱们的活动单导学是不谋而合的，只是，活动单导学把老师给完全“下放”了，束缚了有共性老师的师范和引领。我觉得，在课堂上，老师要制造一种精神兴奋、生气勃勃的课堂气氛，用自己的态度去感染每一个同学，使他们获得良好的心情感觉，使他们乐观参加到课堂上来，让他们产生满意感，获得学问的健康疲惫感，唯有如此，许多同学学习的愿望才会剧烈起来，熟悉到学习是如此欢乐，如此奇妙。这是教学理念的真正体现，而我们一般老师也要实践这样的思想，活动单可以这样去执行理念，但是详细的模式化的要求是不科学的吧？由于师生是一个共同体，束缚老师就是束缚了同学。因此，对于学

4、困生，要制定较小的目标，让他们经过努力就能实现。比如：对于计算力量差的同学，可以让他们订“每天都少错一题”这样的目标，一般同学是能实现这个目标的，就能产生胜利的喜悦。我们老师对这些同学的评价也要放低标准，只要有进步就给高分，错1题2题也可以打“优”，这样不至于挫败同学的乐观性。对一些优等生更要留意。以往老师喜爱把一些难点讲精讲透，让同学学起来感到简洁简单理解，使同学觉得教材中没有任何简单的地方，一切都很简单，不需要花时间，这样学习就显得消极，久而久之，创新力量就会下降，学习愿望自然降低。()那么对于这些优等生，就应当让他们自己解决难题，布置一些具有挑战性的任务，给他们挑战的机会，从而获得胜利的

5、体验，产生乐观的学习愿望。同学只有在付出自己的劳动后，获得胜利才是欢乐的、迷人的，这样的学习才会变得自觉自愿。最终我觉得：敬重、宽容、赞美要毫不吝啬！书中第六章“激励和提升士气”中，提到了28个建议，看过觉得的确受到启发。老师只有喜爱同学、敬重同学，才能去细心地培育同学，只有爱得深，才能更仔细、更急躁、更细心地对同学进行训练。在学校生活中，我们不能单单看到冷酷的分数，要用综合评价和进展的眼光去看待每一个同学，要把他们视为活生生的人，再趣味化的教学中让他们能时刻感受到学习的欢乐，而不是负担；让他们时刻感受到自己并不比别人差，自己也是最棒的。信任假如同学能在课堂上时刻体验到学习的欢乐，享受到成长的幸福，他们就会给自己确立一个又一个明确的目标，努力追求更大的进步！经常我会扪心自问，我的“老本”够用吗？我能成为超级棒的老师吗？很明显，是远远不够的。一昼夜只有24小时，备课、上课、批改作业、辅导同学、与同学谈心，搞教研？好像没有时间去充实自己了，如何才能成为真正优秀、精彩的老师