2022年《流动的画》教学设计

1、2022?流动的画?教学设计?流动的画?教学设计作为一无名无私奉献的教育工作者，很有必要精心设计一份教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定适宜的教学方案的设想和方案。那么问题来了，教学设计应该怎么写？下面是我为大家收集的?流动的画?教学设计，仅供参考，欢送大家阅读。?流动的画?教学设计1教学目标1、学生自主识读呜、腰等10个生字，并书写流、往等9个生字。2、通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。3、培养学生热爱祖国的思想感情，培养学生搜集资料、小组合作的能力。教学过程一、激趣导入、揭示课题1、展示课前搜集的资料。师

2、：同学们，我们的祖国土地辽阔，有数不尽的美丽风景。昨天，姚老师让同学们回去搜集有关祖国各地风景的图片或文章，也可以是你去外地旅行拍摄的照片。现在请同学们拿出来向大家介绍一下，好吗？2、揭示课题。师：姚老师真羡慕你们，你们去过的地方，有很多姚老师还没去过呢！有一个小朋友，他和妈妈一起坐着火车外出旅行，在车上，就看到许多美丽的景色，还把看到的美景写成了一首很美的诗，就是我们这节课要学习的流动的画板书：流动的画。请大家齐读一下课题。谁来说说流动的画是什么意思？为什么说是流动的画？二、初读课文、认读生字一初读课文。1、同桌互读。师：姚老师布置大家回去预习课文，你们有没有认真预习呢？课文会读了吗？请你读

3、给你的同桌听一听，同桌要认真听，如果你的同桌哪个字没读好，你要帮他纠正一下。2、指名读。师：谁愿意读给大家听一听？其他同学当小评委，注意：小评委可要认真听，才知道他哪里读得好，哪里读得不好！我们先来看看，这首诗有几个小节。请两个同学分别读一、二小节。学生评，读好的奖励小红旗。3、小组读。师：还有这么多同学把手举得高高的，请举手的同学一起读。读得好，掌声表扬自己。二认读生字。1、出示生字词，自由读。师：词宝宝看到大家读课文读得挺不错的，就从课文中跳出来了，你还认得出它们吗？请大家自己读一读。师：你认为哪个字比拟难读，或容易读错，请到台上来提醒大家注意一下，好吗？2、小老师带读。师：谁愿意到台上来

4、当小老师，领着大家读一读？出色的小老师姚老师要送他小星星。3、摘果子游戏。师：看到同学们学得这么认真，姚老师带来了一些礼物要送给大家。看，这满树花花绿绿的果子，你们想得到吗？不过姚老师有个要求：你要先把果子上的词语读准确了，才能摘下来，然后请大家跟你一起读。这个果子才能送给你。4、理解词义。师：词语会读了，懂得理解它的意思吗？你知道哪个词的意思，就站起来告诉大家。哪一个不懂，也可以请大家帮帮助。结合扩词、造句等。三、再读课文，理解诗意一讲读第一小节。1、全班轻声读。师：现在，我们把词宝宝放回课文中，相信大家一定会读得更好。有信心吗？请大家轻声读第一小节。2、理解诗意。师：谁能告诉大家，这一小节

5、在讲什么吗？哪些景物？相机板书：小河、山腰、汽车、路边、水库、山坡。师：还有什么不懂要请大家帮助？师：小作者把他在火车上看到的景色写得多美啊，我们也来把这些美丽的景色美美地读一读好不好？姚老师读前面，你们接着读后面。师：现在，你们也来考考姚老师，好不好，你们读前面，看看姚老师能不能把后面的读出来。3、拓展说话训练。师：小河、山腰、汽车还可以用什么词来形容？师：小朋友坐在车厢里看到的景物很多很多，你看，课文里用省略号省去了，你能说一说，小朋友还会看到什么景色吗？课间音乐：书上的小朋友用美丽的诗来赞美祖国，我们用歌声来夸夸我们的祖国好不好？表演唱：?娃哈哈?4、指导书写生字：流、扔。师：现在我们学

6、写第一小节里的两个生字：流、扔，请大家先看姚老师在田字格上写，好吗？在小组里分析一下，这两个字应怎么写，怎么记住？师：请大家试着在自己的本子上各写两遍。比一比，谁写得好看。二讲读第二小节。师：看到车窗外流过这么美的景色，坐在车厢里的小朋友想干什么呢？请大家读读第二小节就知道了。1、轻声读第二小节。2、领会诗意。师：我想干什么？边吃橘子边画画，想把橘子皮扔出窗外。突然看到什么？妈妈严厉的目光，好似在批评我。妈妈为什么夸我是个懂事的娃娃？四、总结谈话，明理导行1、齐读课文。2、师：读了这首诗，你觉得我们应该向书上的小朋友学习什么？3、怎样做个懂事的娃娃？例：保护花草树木，不任意采摘；保护公共设施，

7、不乱刻乱画；多植树，让祖国到处都是绿树，都是鲜花。?流动的画?教学设计2教材分析这首小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目标学生自主识字个。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。培养学生热爱祖国的美丽河山，并且能够以实际行动保护她的情感。在当前情况下跟上教学过程一、激趣导入同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么?今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)(生发言)?二、整体感知，读准字音把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。(自由读课文)?你读

8、了课文，知道了什么?三、自主识字实践请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)?()出示课件，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记住这些字的。)()这里有两个难字：“梭“橘，谁能想出记住它的方法?(出示课件，并谈认识两个字的方法。)?()出示课件，认识“忽“弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄字的读音。(指名读)?稳固识字。(游戏法检测)?看!现在开来了一列火车，满载着我们今天刚刚认识的生字朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(指名读词语)?四、

9、学习课文第一小节：创设情境读课文。请仔细听，这是什么声音?火车就要开了，让我们坐上这列火车，一起去看这幅流动的画，你都看到了什么?它们都是怎样的?(学生听火车开的声音，然后自由读课文的第一小节，学生答复所看到的车窗外的景色。)?让我们透过车窗来看看这幅流动的画，(出示课件)你看了这幅流动的画，你觉得怎么样，你有什么要说的?(学生看图，想像并答复。)?请同学们带着感情读读书中对这一幅流动的画的描写。(自己在小组里练读并指名读)出示比照句子，请学生读，说说你喜欢哪个句子，为什么?(学生自由读)?发散思维：火车在不断地前进，它又到了哪里，你又看到了什么?(学生想像后答复)第二小节：(出示课件)?看图

10、谈感受。面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的?学生谈感受，看图说意思读课文第二小节，思考：你认为这是个怎样的娃娃?为什么?读句子：“窗外是祖国的画，千万不要弄脏它!你是怎样理解这句话的，你知道不能弄脏它的原因了吗?板书：爱(看课件，指名读、齐读。)看到他如此热爱祖国的美景，妈妈是怎么做的?谁来读一读?(指名读)?国庆节就要到了，你也可能跟随父母坐上火车去外地旅游，你会怎么做呢?(结合实际，自由发言。)五、总结全文配乐朗读。自由选择自己喜欢的小节读。结束语：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的山山水水这么美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，只有那样，我们的祖国

11、才会更美丽。?流动的画?教学设计3教学目标：1、学生自主识字9个。2、学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感性地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。教学重点：自主识字9个。教学难点：通过各种形成的朗读，感受诗的内涵。教具准备：录音机，小黑板，生字卡片。教学过程：一、引言导入，提示课题同学们，你们坐过火车吗？坐过汽车吗？在汽车上你们都看到过什么？今天我们就和一位小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。板书课题看到课题，你想知道什么？就让我们带着这些问题一起来学习课文。联系学生生活实际，导入新课，激发了学生兴趣，引起了学生的共鸣。二、初读课文，整体感知一自由读课文1、标出文中不认识的生字，看看你用什

12、么方法记住它？2、你读了这篇课文，知道了什么？二自主识字1、请同学们回忆学过的识字方法。2、小组合作学习，教师巡视指导。3、反应交流。1出示小黑板：读词。你会读哪个词就读哪个词。2认识生字：看看你是否还认识我们这些生字朋友？认读生字。三、读通课文，整体感悟1、师：请同学们再默读一遍课文，找一找诗中你有哪些不理解的地方，然后提出来，请大家帮助。生：我发现课文中有许多不认识的符号。2、师：我也发现了，现在我们就先来认识一下这些标点符号。再此特别点拨一下省略号的用法生 1：为什么说：“窗外有一幅流动的画？生2：“我突然看见是看见什么了呢？生3：为什么说“祖国的画中，还有个懂事的娃娃？这个娃娃是谁？3

13、、分小组讨论大家提出的问题。4、指名汇报。生1： “一幅流动的画不是真的画，是车窗外美丽的景色就像画一样。这画中小河在动，汽车在动，云雾也在动，所以说是流动的画。生2：“我突然看见可能是看见妈妈责备的脸了。生3：“我看到的景色这么美，就不忍心破坏它，所以妈妈夸我是个懂事的娃娃。5、指导朗读。学生不懂的问题往往是教学中的重点与难点问题，在这里给学生提供的质疑的时机，既有利于激发学生探究的欲望，又有利于培养学生的提问习惯。师：作者把祖国的景色描写得这么美，这么迷人，那你们能不能读出祖国美丽的景色，让我们大家感到美丽的景色就在我们眼前。师：自己试着找出描写景色的语句，练习读一读。1指名读师：谁还愿意

14、读一读？小河读得再舒缓一些，山坡读得再朦胧一些，汽车跑得稍微快一些，鲜花开得再美一些2再指名读，谁还愿意读， 请站在讲台上，注意台风。3分角色朗读师相机板画师：大家读得可真美呀！小作者坐在车厢里看到的景物很多很多，他用省略号省略了。没有写出来，你能不能联系你看到的美丽景色帮他补出来呢？生：小河清澈见底。小鱼游来游去。小草青青翠翠。蓝天朵朵白云师：你们真是了不起的小诗人呀！在模仿与联想中进行口语交际，为学生的写作训练打下良好的根底。四、拓展延伸师：同学们，文中的小作者用写诗的方式表达自己对祖国的喜爱之情，你还可以用什么方式表达你热爱祖国的感情呢？生：可以绘画。生：我也可以写诗。生：我还可以唱歌和

15、跳舞。师：讲得真好！课余时间你可以选择自己喜欢的方式完成这项作业。最后请大家伴随着歌曲?娃哈哈?的旋律一起唱起来，跳起来吧。?流动的画?教学设计4班级情况：所在班级情况，学生特点分析，本班的学生12人，大局部学生学习习惯很好，自学能力强，学生的识字能力较好，老师只要好好加以引导，学生学习课文很轻松的。教材简介：本课是以“祖国为主题的一首小诗，通过一个孩子和妈妈外出旅行，坐在车窗边与妈妈的对话，表达了孩子对祖国的热爱和自觉保护祖国的自然环境的情感。这是既充满了款款的深情又充满了浓浓的情趣的一首儿歌。这首小诗文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的'口味。教学目标：1、学生自

16、主识字14个，会写6个字。2、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川，并学习用实际行动来保护她。3、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句；教学重点：通过落实“读，让学生感悟诗歌的“美。1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡教学设计：一、情景导入，动画激趣。1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国齐读，从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!播放动画2、师：说说你看到了什么？感受

17、到了什么？生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好似动起来了3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来欣赏，画好似在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！板书：流动的画认读4、写“流字仔细看一看这个“流字，怎么记住它?闭上眼睛书空记住的孩子跟老师一起写一写在书上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说注意右上有四画，第三画是撇折在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。5、用刚刚的学习方法，自己练习写一写“动字，再次齐读“流动一词。二、稳固字词，读通文章教师活动：1、师：课前已经预习了课文，现在要来考考你们了，有信心吗?开双列火车读词语，正音2、“大转盘游戏认

18、读3、自己小声读，读准字音，读通课文。4、反应：齐读课文，读流利学生活动1开火车读词，读准字音；感情读词，读出自己的理解。如“微笑读时应带着笑意，“白纱应读得轻柔2学生自由练读文章，读准，读通。3全班自读，反应情况。三、品读文本教师活动一学习前三句1、师：孩子们，听“呜，火车开啦!这时的你坐在火车上，是什么心情啊?生：非常冲动你能读出这种感受吗？指名读2、引读第二句，妈妈说“快看哪，窗外有一幅流动的画！齐读点拨：注意后面是个感慨号哦！应该怎么读？谁再来试一试？指名读，生评价3、师：是啊，我也看见了窗外这幅流动的画，并且发出了由衷的赞叹啊，真的！出示句子，生齐读4、师：带着你们的体会，自己练习读

19、一读这几句，出示句子，生练读5、反应：谁来读一读？其他孩子认真听，看看你有什么发现？指名读，交流预设：如果孩子没有表达完整，引导孩子知道以下三点?流动的画?教学设计5研究主题：借助多种手段品读语言文字教学目标：1、理解“流动的画的含义2、会认14个生字，写“流、动、哪三个字，掌握多音字“哪3、通过入情入境的朗读，感受祖国的秀美山川。教学重点：1、理解“流动的画的含义，感受祖国的美丽2、会认14个生字，写“流、动、哪三个字，掌握多音字“哪教学难点：1、借助多种手段引导孩子入情入境地朗读2、仿照课文的样子续写课前准备：教学课件、词卡一、动画激趣导入设计意图：1、通过动画理解“流动的画的含义2、写“

20、流动两个字教师活动：1、师：孩子们，这节课我们继续学习第四单元：祖国齐读，从你们的朗读中我听出了你们对祖国的热爱，对祖国的赞美之情。是啊，我们的祖国有壮丽的河山、秀美的风景，像一幅动人的山水画，今天，老师也给孩子们带来了一幅画，你们想看吗?(生：想)让我们坐上火车一起去看一看吧!播放动画2、师：说说你看到了什么？感受到了什么？生：祖国的画很美丽；这一幅幅的画好似动起来了3、师小结：是啊，我们的祖国美丽如画，坐在火车上来欣赏，画好似在流动，看上去更美了！这节课我们就一起来欣赏这幅流动的画吧！板书：流动的画认读4、写“流字仔细看一看这个“流字，怎么记住它?闭上眼睛书空记住的孩子跟老师一起写一写在书

21、上21页描一描，注意关键笔画，跟你的同桌说一说注意右上有四画，第三画是撇折在一号本上写两个，自评，写好后想一想可以组什么词。5、用刚刚的学习方法，自己练习写一写“动字，再次齐读“流动一词。二、稳固字词，读通文章目的通过多种方法稳固生字词，为读通文章奠基。教师活动：1、师：课前孩子们已经预习了课文，现在词语词语宝宝要来考考你们了，有信心吗?开双列火车读词语，正音2、“大转盘游戏认读3、自己小声读，读准字音，读通课文。改：师范读课文后生齐读4、反应：齐读课文，读流利学生活动1、开火车读词，读准字音；感情读词，读出自己的理解。如“微笑读时应带着笑意，“白纱应读得轻柔2、学生自由练读文章，读准，读通。

22、3、全班自读，反应情况。三、品读文本设计目的：1、在朗读中感受感慨词和感慨号的用法和作用2、借助多种手段品读语言文字，感受祖国山川的秀美3、随文稳固、积累重点词句，如“弯弯曲曲、白纱、穿梭、明镜、点点人家等教师活动一学习前三句1、师：孩子们，听“呜，火车开啦!这时的你坐在火车上，是什么心情啊?生：非常冲动你能读出这种感受吗？指名读2、引读第二句，妈妈说“快看哪，窗外有一幅流动的画！齐读点拨：注意后面是个感慨号哦！应该怎么读？谁再来试一试？指名读，生评价3、师：是啊，我也看见了窗外这幅流动的画，并且发出了由衷的赞叹啊，真的！出示句子，生齐读4、师：带着你们的体会，自己练习读一读这几句，出示句子，

23、生练读5、反应：谁来读一读？其他孩子认真听，看看你有什么发现？指名读，交流预设：如果孩子没有表达完整，引导孩子知道以下三点生：都有感慨号，读的时候语气强烈“呜、啦、哪、啊这几个字都有口字旁，是感慨词板书“哪是个多音字，有哪两个读音，组词。哪 na 天哪、看哪；n 哪儿、哪里改：教学这一知识点后紧接着完成课堂趣味练习?流动的画?教学设计6教材简介：?流动的画?是北师大版二年级上册第三单元中的一篇课文。这首儿歌主要讲“我坐在火车的车窗边看到窗外的风景随着火车开动而“动起来，更加美丽，禁不住发出赞叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动保护它的事。小诗既充满了款款深情，又蕴藏着浓浓情趣。它文质兼美，语言生动

24、形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。教学目的：、通过“我坐在车窗边欣赏祖国“流动的画，激发热爱祖国的感情，树立用实际行动保护它的意识。引导学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，能有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。、学会本课生字及由生字组成的新词，认识19个字，会写9个字。重点、难点：重点：了解课文内容，知道“流动的画指的是祖国的景色美丽如画。难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！这句话的意思。教学时数： 两课时。第一课时教学过程一、激趣导入1、师：同学们，你们坐过火车吗?在火车上你们都看到过什么? (生发言)今天我们就和小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)利用谈话

25、，让学生结合亲身的体验来谈感受，很自然地将学生带入到课文的情境中，使生活积累与文本之间搭上一座互相沟通的桥梁，为下面的学习做好铺垫。2、质疑：看到这个题目，你想提什么问题呢？3、学生提问。4、师：让我们一起走进这幅“流动的画，一起去寻找大家的问题的答案。二、整体感知，读准字音1、自由读课文。要求把预习中画出的生字读一读，看看都认识了没有。2、小声读读课文，告诉老师你知道了什么?三、自主识字1、请同学回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)2、用小黑板出示文中的生字新词，请同学们观察这排字有什么特点?你发现了什么?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用什么识字方法来记

26、住这些字的。)3、这里有两个难字：“梭“橘，谁能想出记住它的方法?4、认识“忽“弄，前面我们认识的那些字都是左右结构的，这两个字你发现了什么?注意“弄字的读音。(指名读)让学生在自我探究中识字，总结识字方法，学会自主识字。四、学习课文第一小节：1、轻声读第一小节，提出不懂的问题。2、请明白的学生说一说，互相补充。3、师：这幅画中都“画了哪些美丽的景色呢？生边答复，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的语气，为什么？赞美的语气、师配乐范读，生想象祖国的美景。学生自由练读，指名读，师生评议。、理解“水库好似明镜的意思，“好似能用什么词语代替？你

27、能用它说个句子吗？4、续写“画中景。、师：祖国的美丽景色数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能欣赏到什么景色？师可出示图片进行引导想象。、学生充分的说。五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然先让学生在小组里探讨这些字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或容易忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由老师着情指导第二课时一、复习导入1、火车读生字卡片，并给生字朋友组词或说个句子师：同学们，上节课，我们一起学习了?流动的画?这篇课文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的景色。同时还认识了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们刚刚认识的新朋友，谁愿意来读一读这些词语。读对了，小火车就会继续前进。(开火车读词语)2、齐读课文第一小节师：大家能把词语读得这么好，那课文读得怎么样呢？请大家一起读读第一小节，要求读时要有一定的语气，语音要准确。二、学习课文第二小节：1、师：面对这样一幅幅美丽的景色，你会怎么做，文里的小朋友是怎么做的？赶快读读课文第二小节，你就知道了。2、读了第二小节，你知道了什么？学生发言3、师：你还有什么问题要问同学吗？生质疑如：是什么使我意识到不能往“画里扔垃圾？为什么说“祖国的画中，还有一个懂事的娃娃？4、“哦，妈妈，我知