如何提高考前复习效率

1、如何进步考前复习效率根据考纲，回归课本1.落实双基，构建体系。在高考复习的最后阶段，考生应该落实?考试大纲?和?考试说明?的详细要求，每天都用一点时间有方案地集中整理一部分“双基知识：采用比较复习的方法，对课本中许多相似、相关、相对、相依的概念、性质等内容进展多角度、多层次地比较，明确其共性，认清其差异，从而到达真正掌握本质的目的；把考纲要求的内容进展分类整理，理清脉络，使考察的知识在心中系统化、网络化，并在此根底上明确每一个考点的内涵、外延与联络；在建立知识系统的同时，考生们还应根据考纲要求，掌握试卷构造，明确考察内容、考察的重难点及题型特点、分值分配，使知识构造与试卷构造组合成一个构造体系

2、，并据此进一步完善自己的复习构造。2.查漏补缺,促优补弱。冲刺阶段，最好的复习方法是进展知识大盘点，高度凝练知识体系，掌握每个考点包括的内容、每个内容包括的要点、每个要点包括的层次，实在做到准确、全面、深化。冲刺复习中要注意在保持优势的同时力争弥补弱势部分，在弥补比较弱势的内容时，一定要将80%的根底知识“抓牢，而不要片面追求“难和“偏。3.临阵磨枪，加强记忆。考前一段时间，人的精神处于相对集中和紧张状态，这正是吸收和整理知识的最好时机。在回归课本、梳理知识过程中，要注重盘活自己的“内存，对课本中的一些重要结论或自己平时课堂笔记中重点内容进展强化记忆。4.大胆舍弃，切忌贪多。高考是选拔性考试，

3、试题中的易、中、难是按比例设置的，其中的难题要求90%以上的考生不能得分。所以考生应立足中等难度题，因为中等难度题对高考成绩起到决定性的作用。因此绝大多数的考生应立足于进步中、易档次的试题的准确率。对此，考生更加切合实际、更加有效益的复习策略是瞄准变化，处理好重点知识与非重点知识之间的关系，主攻重点及难点。精选练习，训练才能“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊

4、称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。1.慎选试题，有效练习。练习假如不加选择，拿题就做，经常会因复习题的粗制滥造、不得要领而浪费时间。因此在这段时间里，考生不能钻难题，而应多做难度适中的根底题、课本中的例题或经过精雕细磨的历年的高考题，特别是要做老师精选精编的一些“查漏补缺题，以便进

5、一步明确高考题目的命题思路和方式，也可以检测一下自己对知识的掌握程度和在审题、解题才能方面是否还有欠缺，以找出有效的复习策略。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑

6、中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。2.整理试卷，回忆错题。要加强对以往错题的研究，检视自己曾经出现过的失误，找到自己知识的破绽、思维方式的偏向、解题标准的疏漏，将错误集中的点作为训练重点，使自己的复习、练习更具针对性、高效性，不让同样的错误在高考中重现。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。