人教版小学数学三年级上册《万以内的加法和减法》教案设计实录

1、人教版小学数学三年级上册?万以内的加法和减法?教案设计实录上课解决方案教案设计设计说明根据?数学课程标准?对数与代数内容的安排，小学阶段笔算加、减法的最高要求就是三位数加、减法的笔算，而万以内的加法和减法这部分内容的重点是培养学生的计算才能、估算才能和选择适宜策略解决问题的才能。本节复习课的重点是引导学生稳固计算方法、进步计算才能，培养学生灵敏运用所学知识解决实际问题的才能。1注重复习方法，进步计算才能。在本节课的教学中，先让学生通过计算回忆万以内的加法和减法的计算方法，再结合教材提供的资源，进一步加强计算方法的指导，使学生在进一步理解算理的同时，进步计算才能。2重视从实际生活情境中提炼问题，

2、培养学生解决实际问题的才能。在教学中，把计算融入到详细的生活情境中去，让学生在详细情境中提取信息，提出问题，并运用所学知识解决问题，使学生充分体会数学与生活的亲密联络，体验数学计算的实用价值，从而进步学生分析问题和解决问题的才能。课前准备老师准备PPT课件教学过程整理复习1课件出示：计算下面各题。17562 985423259148806714 325464 3102072先让学生独立完成，然后集体交流。3同桌之间互相说一说万以内的加法和减法的计算方法。加法：一样数位对齐，从个位加起，哪一位上的数相加满十，就向前一位进1。减法：一样数位对齐，从个位减起，哪一位上的数不够减，要从前一位退1当10

3、，加上本位上的数再减4组内讨论：计算万以内的加、减法时，要注意什么？计算加法时要注意哪一位满十向前一位进1，每一位相加时不要忘记加上进位的1。计算减法时要注意哪一位不够减从前一位退1，被减数中间有0的减法，要连续退位，0被退位以后要当作9来计算设计意图：复习万以内的加法和减法的计算方法时，重点突出加、减法中容易出现错误的知识点，使学生在计算万以内的加、减法时，注意容易出现错误的地方，从而有效地进步正确率，加深学生对算理的理解。稳固运用1课件出示教材109页1题中的表格及问题：一架飞机先从北京飞到广州，再飞行690千米到三亚，一共飞行了多少千米？比从北京直接飞到三亚多飞多少千米？航线里程/千米北

4、京上海1088北京成都1542北京广州1907北京台北1729北京三亚2541北京乌鲁木齐24641引导学生找出题中的条件和所求问题。条件：一架飞机先从北京飞到广州，再飞行690千米到三亚。所求问题：一共飞行了多少千米？比从北京直接飞到三亚多飞多少千米2先让学生独立解决问题，然后集体交流。一共飞行的千米数：19076902597千米比从北京直接飞到三亚多飞的千米数：2597254156千米3检验以上两题的计算结果是否正确，然后说一说你是怎样检验的。加法的验算方法：交换两个加数的位置，再算一遍；用和减去其中一个加数，看是否等于另一个加数减法的验算方法：用被减数减去差，看是否等于减数；用差加减数或

5、减数加差，看是否等于被减数4根据表中信息，提出一个加法问题和一个减法问题，解答之后检验，然后小组内交流，集体订正。2课件出示：王阿姨一家去旅游，来回路费是197元，吃住费用是762元。王阿姨大约带多少钱比较适宜？假如王阿姨带1200元，那么还剩多少钱？1组内讨论：解决这两个问题，分别选择什么方法更适宜？2集体交流：第一个问题要估算，第二个问题要准确计算。3学生独立完成。王阿姨大约带的钱数：197762960元还剩的钱数：1200197762241元4集体订正。 上一篇文章： 教科书第32页、33页-第二单元稳固下一篇文章： 没有了 相关文章： 给您推荐： 四年级数学上册?万以内的加法和减法一四

6、年级数学上册?万以内的加法和减法一四年级数学上册?万以内的加法和减法一四年级数学上册?万以内的加法和减法一新人教版小学三年级数学上册?万以内的加 2019新年小学三年级寒假数学导学单苏教版四年级数学上册?认识射线、小学数学老师随笔：辅导学生学会学2019老师生活随笔 假期的畅想5说一说怎样估算更接近准确结果。把参与运算的数先分别看成与之接近的整百或几百几十数，再进展计算设计意图：通过从实际生活情境中提取数学问题，再让学生运用所学知识解决实际问题的过程，既稳固了学生对计算方法、验算方法和估算方法的掌握，又培养了学生灵敏选择适宜策略解决问题的意识，同时进步了学生解决问题的才能。拓展进步课件出示以下

7、习题，老师做简单点拨后学生独立完成，再根据详细情况讲解。1某工程队修一条路，上午修了353米，下午比上午多修了80米，全天共修了多少米？复习画线段图分析问题的方法。学生结合线段图列式解答：下午修的米数：35380433米全天共修的米数：353433786米2张叔叔有526枚邮票，假如他给李叔叔79枚邮票，李叔叔的邮票就和张叔叔同样多。李叔叔原来有多少枚邮票？学生在小组内画出线段图：学生结合线段图列式解答：5267979368枚总结画线段图解决问题的好处：可以将题中的数量关系明晰地表示出来，进步解决问题的效率和准确度。设计意图：通过练习题，把万以内的加、减法的计算、估算等方法进展综合运用，进一步

8、稳固学生对计算方法的掌握，培养学生综合运用所学知识解决问题的才能。课堂总结这节课我们对万以内的加法和减法进展了复习，你有哪些收获？布置作业1教材114页18题。2红红的身高是145厘米，丽丽的身高是135厘米，平平的身高是139厘米，她们当中谁最高？最高的比最矮的高多少厘米？板书设计宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，

9、特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。万以内的加法和减法课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在