一级数学第五单元绿色行动(2024014406)

1、第五单元 绿色行动主备人：陆存松教学内容： 100 以内的加减法教材分析：本单元是让学生掌握口算两位数加减一位数和整十数， 这局部内容既是学生学习笔算的 开始，又是以后学习三位数的加减计算及其它计算的根底, 因此要使学生切实学好。要引导学生在解决具体问题的过程中掌握计算方法，培养学生的数感。本单元的主要教学内容是： 100 以内数的加减法口算不进位、不退位、 100 以内数的 加减法，进位加法和退位减法。教学目标： 一、在数数的过程中认识计数单位“百了解数位个位、十位、百位的意义及顺序，能 正确地读写 100 以内数，口算整十数加减整十数。2、组合方法、迁移法、讲授法、动手操作法。3、能用 1

2、00 以内的数描述身边的事物，进步体会数学与生活的联系，培养学生的数感。 培养学生的好奇心，求知欲参与活动的情绪，以及在情感体验等方面得到健康开展。 教学重点：能正确口算并计算 100 以内数的加减。教学难点：100 以内数的进位加法和退位减法。教学措施 :创设和谐气氛，活泼课堂气氛， 引导学生独立思考与合作交流。在“探究新知这 一过程中， 创设了有意义的问题情境和数学活动， 鼓励每个学生在动脑观察中独立思考， 鼓 励学生发现问题、提出问题，并与同伴进行交流。进而，引导学生思考计算方法，组织学生 交流计算方法， 使学生在自主探索与合作交流中明白了算理， 掌握了算法。 本节课我一改往 日的教学过

3、程先出示两个例题， 让学生进行试算， 然后说出自己的计算方法， 这个时候学生 的注意力不是太集中了， 我就让学生根据这两道题再出一些题， 这时候学生的兴趣又高了起 来，而且出的题也很好。给学生一个放飞思维的空间，那么就会收到意想不到的效果。 课时数： 10 课时第1 课时课型:新授教学内容：100以内数的加法不进位教学要求：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决冋题、探索、交流算法的过程，表达算法的多样化，培养初步的抽象、概括、推理能力。3、能够运用所学知识， 提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与

4、生活的密切联系。4、在学习活动中，让学生增强环保意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信心。教学重点、难点：重点是掌握两位数加一位数、整十数的口算方法。难点是培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学具：多媒体课件、小棒主备人：陆存松教学过程：一、创设情境，自主探索冋学们春天到了，校园里的小树穿上了鲜亮的绿衣，小草也从土里偷偷的钻出来了； 花坛里鲜花盛开；校园里真是美极了！ 为了保护好这美丽的校园，我们要开展一次绿色行动。你想参加“校园护绿行动吗？你知道行动中要做些什么吗？学生答复，教师板书：浇花、挂牌。一、算法交流，分析比拟教师出示情境图，引导学生观察图。谈话：根据情境图，你能提出

5、什么问题呢？学生可能提出很多问题， 教师对学生加以表扬， 对提出的问题加以总结，然后从易到难，根据本节教学目标选择适宜问题加以解决。女口：亮亮和东东一共浇了多少棵花？引导学生列出算式：26+3= 个再引导学生探讨算法， 学生可能有多种算法， 只要合理就要加以表扬。预设：1接着数26+3-9 20+9-29你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？21+ 8=4+53=谈话：小朋友们真了不起，一道题竟能想出这么多的计算方法，你能把你最喜欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜欢这种算法？针对学生表现情况，即时表扬或奖励亮亮和东东一共浇了多少棵花？这个问题我们通过自己的努力已经解决了这些问题，你还想解决哪

6、个预设：我想知道“亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？ 。谈话：怎样才能知道“一共浇了多少棵花？ 呢？列出算式：26+30=口棵或30+26=棵谈话：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！生交流，师适时进行指导谈话：谁愿意把你的计算方法说给大家听？126+30= 56 2我十个十个的数 26、36、46、56。三、沟通优化，促进开展小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？45+ 30=10+36=谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成以下问题：四、联系实际，灵活运用1、做43页自主练习题1题2、做45页第2题。课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？当堂达标

7、：24+3=52+3=46+2=36+3=24+30= 52+30=46+20=36+30=板书设计：100以内数的加法不进位亮亮和东东一共浇了多少棵花？26+3=29棵亮亮和芳芳一共浇了多少棵花？26+30=56棵第2课时课型:练习课教学内容：数学课本44、45页。教学目标：进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能熟练正确地口算。教学重点、难点： 进一步熟练两位数加一位数、整十数的口算方法。教学具：多媒体主备人：陆存松教学过程：一、创设情境，回归梳理。同学们上节课我们学习了 “两位数加一位数、整十数的口算方法。今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、深化练

8、习，稳固拓展1、做自主练习第3题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。再做其他6道题。做完后交流进一步熟练两位数加一位数、整十数的口算方法。2、做自主练习第4题。学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式后集体订正。3、做自主练习第5题口算练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片， 经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。4、做自主练习第6题通过小乌龟找妈妈变换练习的形式，引起学生口算的兴趣。5、做自主练习第7题。算式与数的大小比拟。 可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比拟的。6、自主练习8题运用数字卡片游戏来进一步提高学生对加减计算的兴趣，提高口算的速度与正确率。7

9、、做自主练习9题后面的聪明小屋这几道题有一定难度，考验学生的认真细心的审题能力及学生 计算的技巧和多种解决问题的策略。鼓励有能力的学生独立完成， 对其他有困难的学生老师帮助解决。三、回归情境，总结提升做自主练习9题。学生看图，讲一个数学故事。既要关注学 生所讲故事的趣味性，更要重视故事中表达的“数学味。教学时可先引导学生认真看图，鼓励学生充分发挥想象，结合画面讲故事， 然后从中发现并提出数学问题进行解决。课堂总结：冋学们今天你有什么收获？冋桌之间相互说说，再说给大家 听。第3 课时课型:新授教学内容：100以内数的加法进位教学要求：1、结合具体情境，进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加

10、一位数的口算方法，能正确地口算。2、经历解决冋题、探索、交流算法的过程，表达算法的多样化，培养初步的抽象、概括、 推理能力。3、 能够运用所学知识， 提出简单的实际问题，培养初步的应用意识，体会数学与生活的密 切联系。4、在学习活动中，让学生增强保护自然意识，进一步培养合作意识，增强学好数学的信 心。教学重点、难点：重点是掌握两位数加一位数进位的口算方法。难点是培养初步的应用意识，体会数学与生活的密切联系。教学具：多媒体课件、小棒主备人：赵丽丽教学过程：一、创设情境，自主探索冋学们，为了保护好这美丽的校园，我们要再开展一次绿色行动。你想参加校园护绿行动吗？1、认真观察情境图，看图中的小朋友在做

11、什么？2、环保教育：你看我们学校周围的环境怎样？如果想要周围的环境更好，那么我们是不是应该做点保护环境的事情啊？一、算法交流，分析比拟1、再来观察情境图，你能根据图中的信息提出哪些问题？2、学生提问：一班一共要挂多少个牌子二班一共要挂多少个牌子？3、我们先来解决“一班一共要挂多少个牌子？ 这个问题好吗？ 再引导学生探讨算法， 学生可能有多种算法， 只要合理就要加以表 扬。预设：1接着数27+6=13 20+13=333 27+3=3030+3=33谈话：你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？59+ 4=38+6=学生计算后谈话：小朋友们真了不起，每一道题竟能想出这么多的 计算方法，你能把你最喜

12、欢的计算方法介绍给大家吗？你为什么喜 欢这种算法吗？针对学生表现情况，即时表扬或奖励一班一共挂了多少个牌子？这个问题我们通过自己的努力已经解 决了，你还想解决“二班一共挂了多少个牌子？ 。谈话：怎样才能知道“二班一共挂了多少个牌子呢？列出算式：22+8=口个 或8+22=口个谈话：你知道怎样计算吗？请把你的计算方法在小组内交流交流！生交流，师适时进行指导三、沟通优化，促进开展小朋友，你能用自己喜欢的方法算一算这两道题吗？45+ 8=7+36=谁愿意把你的计算结果说给大家听？你是怎样算的？教师引导学生完成以下问题：四、联系实际，灵活运用1、做47页自主练习题第1题。口算练习时除了让学生口算结果外

13、，还可以制成口算卡片， 经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。2、做47页第2题。学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式后集体订正。 课堂小结：今天你学会了什么？有哪些收获？当堂过关：24+8=52+9=46+2=36+7=24+30=5+36=6+28=3+67=38+9=64+7=81+7=93+4=板书设计：100以内数的加法进位一班一共挂了多少个牌子？27+6=33个二班一共挂了多少个牌子？22+8=30个第4 课时课型:练习课教学内容：数学课本48、49页。教学目标：进一步理解加法的含义，掌握100以内两位数加一位数、两位数加整十数的口算方法，能熟练正确地口算。教学重点

14、、难点： 进一步熟练两位数加一位数、整十数进位的口算方法。教学具：多媒体主备人：赵丽丽教学过程：一、创设情境，回归梳理。同学们上节课我们学习了 “两位数加一位数、整十数进位的口算方法。今天我们进行比赛，看谁的本领大。二、深化练习，稳固拓展1、做自主练习第3题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。再做其他6道题。做完后交流进一步熟练两位数加一位数、整十数的口算方法。2、做自主练习第4题。学生自己观察课本上的图，说说图意，同桌列算式比赛，然后比一比谁做对的多。3、做自主练习第5题。算式与数的大小比拟。 可以先让学生独立地去做，然后说说是怎样比拟的。口算练习时除了让学生口算结果外，还可以制成口算卡片， 经常性地进行口算练习，不断提高学生的口算速度。4、做自主练习第6题学生自己观察课本上的图，说说图意，并列出算式。5、做自主练习第7题。练习时让学生写出口