高考生物总复习课件：人教版高中生物必修二《现代生物进化理论的由来及其主要内容》专题讲解

1、生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化考纲要求考纲要求热点提示热点提示生物的进化生物的进化1现代生物进化理论的现代生物进化理论的主要内容主要内容 2共同进化与生物多样共同进化与生物多样性的形成性的形成 1.自然选择学说的内容、自然选择学说的内容、贡献和局限性贡献和局限性2种群、种群基因库、种群、种群基因库、基因频率、物种等概念的基因频率、物种等概念的判定及相关计算判定及相关计算3共同进化和生物多样共同进化和生物多样性形成的原因及形成原因性形成的原因及形成原因的实验探究的实验探究生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与

2、进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化自我纠查：自我纠查：古老古老低等低等高等高等用进废退用进废退繁殖繁殖适者生存适者生存生物进化生物进化多样性多样性适应适应个体个体种群种群种群种群自然选择自然选择基因频率基因频率突变突变基因重组基因重组自然选择自然选择定向定向自然区域自然区域相互交配和繁殖相互交配和繁殖 可育可育 自然交流自然交流 地理隔离地理隔离生殖隔离生殖隔离 基因频率基因频率 生物与无机环境生物与无机环境基因基因 物种物种

3、 生态系统生态系统生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化小思考：小思考：达尔文把生物在生存斗争中，适者生存、不达尔文把生物在生存斗争中，适者生存、不适者被淘汰的过程叫做自然选择。它是通过生存斗争来实适者被淘汰的过程叫做自然选择。它是通过生存斗争来实现的。现的。小讨论：小讨论：不一定。通常情况下，物种的形成需经地理不一定。通常情况下，物种的形成需经地理隔离，最后产生生殖隔离。但在特殊情况下，不需地理隔隔离，最后产生生殖隔离。但在特殊情况下，不需地理隔离也能产生生殖隔离，导致新物种的形成，如人工诱导多离也能产生生殖隔离，导致新物种的形成，如人工诱导多倍体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。倍

4、体的形成，可不经过地理隔离而达到生殖隔离。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化1拉马克的进化学说拉马克的进化学说(1)拉马克进化学说要点拉马克进化学说要点生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(2)对拉马克进化学说的评价对拉马克进化学说的评价生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化2达尔文自然选择学说达尔文自然选择学说(1)学说要点学说要点过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了过度繁殖为自然选择提供了更多的原材料，加剧了生存斗争；生存斗争；生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生生物进化是通过生存斗争来实现的，生存斗争是生物进化的动力；物进化的动力；生物的变异是不定向的，具有有

5、利变异的个体在生生物的变异是不定向的，具有有利变异的个体在生存斗争中易取得胜利而得以生存，微小有利的变异通过遗存斗争中易取得胜利而得以生存，微小有利的变异通过遗传得以积累和加强，产生适应环境的新类型；传得以积累和加强，产生适应环境的新类型；生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化适应是自然选择的结果；适应是自然选择的结果；定向的自然选择决定了生物进化的方向。定向的自然选择决定了生物进化的方向。(2)对自然选择学说的评价对自然选择学说的评价学说意义学说意义a论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原论证了生物是不断进化的，并且对生物进化的原因提出了合理的解释；因提出了合理的解释；b提示了生命现象

6、的统一性是由于所有的生物都有提示了生命现象的统一性是由于所有的生物都有共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。共同的祖先，生物的多样性是进化的结果。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化局限性局限性a对于遗传和变异的本质，没有做出科学的解释；对于遗传和变异的本质，没有做出科学的解释；b对进化原因的解释局限于个体水平；对进化原因的解释局限于个体水平；c强调物种形成的强调物种形成的“渐变渐变”过程，不能很好解释物过程，不能很好解释物种种“大爆发大爆发”现象。现象。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化【例【例1】下列关于拉马克进化学说的叙述，不正确下列关于拉马克进化学说的叙述，不正确的是的是()

7、A拉马克认为，地球上的所有生物是由更古老的生拉马克认为，地球上的所有生物是由更古老的生物进化来的物进化来的B生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得生物的适应性特征的形成是由于用进废退和获得性遗传性遗传C器官不用，就会造成形态上的退化器官不用，就会造成形态上的退化D用进废退获得的性状不可以遗传给后代用进废退获得的性状不可以遗传给后代生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：选项选项D不是拉马克的观点，拉马克认为用进废不是拉马克的观点，拉马克认为用进废退获得的性状可以遗传给后代，现代科学认为，仅由环境退获得的性状可以遗传给后代，现代科学认为，仅由环境因素引起的变异是不能遗传给后代的。

8、因素引起的变异是不能遗传给后代的。答案：答案：D评析：评析：本题考查拉马克进化学说的内容本题考查拉马克进化学说的内容生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化 变式变式1：(2009年广东生物年广东生物)物种起源物种起源出版已有出版已有150年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文年，但依然深深影响着现代科学研究，达尔文(多选多选)()A提出了适者生存，不适者被淘汰的观点提出了适者生存，不适者被淘汰的观点B提出了用进废退的理论提出了用进废退的理论C认为种群是生物进化的基本单位认为种群是生物进化的基本单位D认识到变异广泛存在并能遗传给后代认识到变异广泛存在并能遗传给后代解析：解析：选项选项B的理论

9、是拉马克的观点；选项的理论是拉马克的观点；选项C说的是说的是现代生物进化理论的观点。现代生物进化理论的观点。答案：答案：AD生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化1主要内容主要内容要点要点要点解读要点解读种群是生物种群是生物进化的基本进化的基本单位单位(1)一个种群中全部个体所含有的全部一个种群中全部个体所含有的全部基因，称为种群的基因库。基因库代代基因，称为种群的基因库。基因库代代相传，得到保持和发展相传，得到保持和发展(2)种群中每个个体所含有的基因，只种群中每个个体所含有的基因，只是基因库中的一个组成部分是基因库中的一个组成部分(3)不同的基因在基因库中的基因频率不同的基因在基因库中的

10、基因频率是不同的是不同的(4)生物进化的实质是种群基因频率发生物进化的实质是种群基因频率发生变化的过程生变化的过程生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化要点要点要点解读要点解读突变和基突变和基因重组产因重组产生进化的生进化的原材料原材料(1)可遗传的变异是生物进化的原材可遗传的变异是生物进化的原材料料(2)可遗传的变异包括基因突变、染可遗传的变异包括基因突变、染色体变异和基因重组色体变异和基因重组(其中基因突变其中基因突变和染色体变异统称突变和染色体变异统称突变)(3)突变的有害或有利取决于生物生突变的有害或有利取决于生物生存的环境存的环境(4)有性生殖过程中的基因重组，可有性生殖过程中的基

11、因重组，可以形成多种多样的基因型以形成多种多样的基因型(5)变异的不定向性，决定了突变和变异的不定向性，决定了突变和基因重组是产生进化的原材料基因重组是产生进化的原材料生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化要点要点要点解读要点解读自然选自然选择决定择决定生物进生物进化的方化的方向向(1)种群中产生的变异是不定向的种群中产生的变异是不定向的(2)自然选择淘汰不利变异，保留有利变异自然选择淘汰不利变异，保留有利变异(3)自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导自然选择使种群基因频率发生定向改变，即导致生物朝一个方向进化致生物朝一个方向进化隔离导隔离导致物种致物种形成形成(1)物种：分布在一定自然

12、区域，具有一定形态结物种：分布在一定自然区域，具有一定形态结构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配、构和生理功能，而且在自然状态下能相互交配、繁殖产生可育后代的一群生物个体繁殖产生可育后代的一群生物个体(2)隔离：将一个种群分成若干个小种群，使彼此隔离：将一个种群分成若干个小种群，使彼此间不能交配，从而形成隔离，导致新物种的产生间不能交配，从而形成隔离，导致新物种的产生(3)物种形成：同一个物种间产生突变和基因重组物种形成：同一个物种间产生突变和基因重组，经过长期的自然选择，使种群基因频率发生定，经过长期的自然选择，使种群基因频率发生定向改变，再经过隔离产生新的物种向改变，再经过隔离产生新的

13、物种生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化2.几对概念的比较几对概念的比较(1)比较种群与物种比较种群与物种种群种群物种物种概概念念生活在一定区域的同种生活在一定区域的同种生物的全部个体。种群生物的全部个体。种群是生物进化和繁殖的单是生物进化和繁殖的单位。同一种群内的个体位。同一种群内的个体之间可以进行基因交流之间可以进行基因交流能够在自然状态下能够在自然状态下相互交配，并且产相互交配，并且产生可育后代的一群生可育后代的一群生物个体生物个体范范围围较小范围内的同种生物较小范围内的同种生物的个体组成的个体组成分布在不同区域内分布在不同区域内的同种生物的许多的同种生物的许多种群组成种群组成生物高

14、考总复习人教版 必修二 遗传与进化种群种群物种物种判断标准判断标准种群是同一地点的种群是同一地点的同种生物，通过个同种生物，通过个体间的交配保持着体间的交配保持着一个共同的基因库一个共同的基因库主要是形态特征和主要是形态特征和能否自由交配并产能否自由交配并产生可育后代。不同生可育后代。不同物种间存在生殖隔物种间存在生殖隔离离相互联系相互联系一个物种可以包括许多种群一个物种可以包括许多种群(如同种鲫如同种鲫鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形鱼可以生活在不同的池塘、湖泊等，形成一个个彼此被陆地隔离的种群成一个个彼此被陆地隔离的种群)同一个物种的多个种群之间存在着地同一个物种的多个种群之间存在着地理

15、隔离，长期发展下去可成为不同亚种理隔离，长期发展下去可成为不同亚种，进而可能形成多个新种，进而可能形成多个新种生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化种群和物种也可通过下图理解：种群和物种也可通过下图理解：生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(2)生物进化和物种形成生物进化和物种形成内容内容物种形成物种形成生物进化生物进化标志标志出现生殖隔离出现生殖隔离基因频率改变基因频率改变变化后生变化后生物与原生物与原生物关系物关系新物种形成，生殖新物种形成，生殖隔离，质变隔离，质变生物进化，基因生物进化，基因频率改变，量变频率改变，量变二者联系二者联系只有不同种群的基因库产生了明显只有不同种群的基因

16、库产生了明显差异，出现生殖隔离才形成新物种；差异，出现生殖隔离才形成新物种；进化不一定产生新物种，新物种产进化不一定产生新物种，新物种产生一定存在进化生一定存在进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(3)比较地理隔离与生殖隔离比较地理隔离与生殖隔离类型类型定义定义特点特点举例举例关系关系不同种不同种群的生群的生物间基物间基因不能因不能自由交自由交流流地理地理隔离隔离同一种生物由同一种生物由于地理上的障于地理上的障碍而分成不同碍而分成不同的种群，使得的种群，使得种群间不能发种群间不能发生基因交流的生基因交流的现象现象同种生物同种生物地理隔离地理隔离消失后仍消失后仍然可以进然可以进行基因交行

17、基因交流流两个池两个池塘中的塘中的鲤鱼鲤鱼一般先经过一般先经过长期的地理隔长期的地理隔离，然后形成离，然后形成生殖隔离；生殖隔离；有时不经过地有时不经过地理隔离直接形理隔离直接形成生殖隔离，成生殖隔离，例如多倍体的例如多倍体的产生产生生殖生殖隔离隔离不同物种之间不同物种之间一般是不能相一般是不能相互交配的，即互交配的，即使交配成功，使交配成功，也不能产生可也不能产生可育的后代育的后代永久性不永久性不能进行基能进行基因交流因交流驴和马驴和马生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化3.共同进化与生物多样性的形成共同进化与生物多样性的形成(1)共同进化共同进化不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影

18、响中不不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，这就是共同进化。断进化和发展，这就是共同进化。不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间不同物种之间的影响既包括种间互助，也包括种间斗争。斗争。无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，无机环境的选择作用可定向改变种群的基因频率，导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影导致生物朝着一定的方向进化；生物的进化反过来又会影响无机环境。响无机环境。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化共同进化的实例共同进化的实例共同进共同进化类型化类型包含包含类型类型举例举例不同不同物种物种之间之间互利共生互利共生细长吸管口器的蛾与长

19、花细长吸管口器的蛾与长花矩的兰花矩的兰花捕食捕食猎豹和斑马猎豹和斑马寄生寄生粘液瘤病毒和兔子粘液瘤病毒和兔子竞争竞争作物与杂草作物与杂草生物与生物与无机环无机环境之间境之间生物影响环生物影响环境、环境影境、环境影响生物响生物地球最早无氧环境地球最早无氧环境厌氧厌氧生物生物光合生物出现光合生物出现空空气中有了氧气气中有了氧气出现好氧出现好氧生物生物生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(2)生物多样性的形成生物多样性的形成生物多样性内涵：三个层次生物多样性内涵：三个层次基因多样性、物种多基因多样性、物种多样性和生态系统多样性。样性和生态系统多样性。生物多样性成因生物多样性成因共同进化是千姿百态

20、的物种和多共同进化是千姿百态的物种和多种多样的生态系统的形成原因。种多样的生态系统的形成原因。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(1)捕食者的存在并非对被捕食者有害无益捕食者的存在并非对被捕食者有害无益捕食捕食者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个者所吃掉的大多是被捕食者中年老、病弱或年幼的个体，这在客观上起到了促进种群发展的作用；体，这在客观上起到了促进种群发展的作用；(2)物种的绝灭并非都对生物进化无益物种的绝灭并非都对生物进化无益有些物种有些物种绝灭可为其他生物兴盛腾出空间，从而使生物进化翻绝灭可为其他生物兴盛腾出空间，从而使生物进化

21、翻开崭新一页。如恐龙的绝灭使哺乳动物开始繁盛；开崭新一页。如恐龙的绝灭使哺乳动物开始繁盛；(3)自然选择和人工选择：无人为参与的为自然选自然选择和人工选择：无人为参与的为自然选择，有人为参与的为人工选择。人工选择的性状是有择，有人为参与的为人工选择。人工选择的性状是有利于人类的，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫利于人类的，否则应视为自然选择，如抗菌素和杀虫剂的选择作用应为自然选择。剂的选择作用应为自然选择。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化【例【例2】下列观点不符合现代生物进化理论的是】下列观点不符合现代生物进化理论的是()A环境变化可引起种群基因频率发生定向改变环境变化可引起种群基因

22、频率发生定向改变B马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不马和驴可以交配并繁殖后代，因此马和驴之间不存在生殖隔离存在生殖隔离C种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生变种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生变化化D野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们共同进化的结果结果生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群现代生物进化理论认为生物进化的实质是种群基因频率的改变，而自然选择决定生物进化的方向，所以基因频率的改变，而自然选择决定生物进化的方向，所以环境变化可引起种群基因频率发生定向改变。生殖隔离是环境变化

23、可引起种群基因频率发生定向改变。生殖隔离是指不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不指不同物种之间一般不能相互交配，即使交配成功，也不能产生可育的后代。马和驴虽然可以交配并繁殖后代，但能产生可育的后代。马和驴虽然可以交配并繁殖后代，但后代不可育，所以它们之间存在生殖隔离。现代生物进化后代不可育，所以它们之间存在生殖隔离。现代生物进化理论认为种群是生物进化的基本单位，种群中个体的死亡理论认为种群是生物进化的基本单位，种群中个体的死亡可能会导致种群基因库发生变化。现代生物进化理论认为可能会导致种群基因库发生变化。现代生物进化理论认为野兔的保护色和鹰锐利的目光是它们在相互影响中不断进野兔的保

24、护色和鹰锐利的目光是它们在相互影响中不断进化和发展的结果，即共同进化的结果。化和发展的结果，即共同进化的结果。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化答案：答案：B评析：评析：本题考查现代生物进化理论的观点。本题考查现代生物进化理论的观点。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化 变式变式2：下列有关物种形成的说法中，错误的是下列有关物种形成的说法中，错误的是()A自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可自然选择可以定向改变种群的基因频率，因而可能导致新物种的形成能导致新物种的形成B突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而突变和基因重组可以使种群产生定向变异，因而可能导致新物种的形成可能导

25、致新物种的形成C经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本经过突变和基因重组、自然选择及隔离三个基本环节，能导致新物种形成环节，能导致新物种形成D经过长期的地理隔离，最后可能出现生殖隔离，经过长期的地理隔离，最后可能出现生殖隔离，从而导致新物种形成从而导致新物种形成生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：突变和基因重组所引起的变异为不定向变异。突变和基因重组所引起的变异为不定向变异。答案：答案：B生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化1基因库是指种群中全部个体所含有的全部基因基因库是指种群中全部个体所含有的全部基因(1)每个种群都有它自己的基因库。每个种群都有它自己的基因库。(2

26、)种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的种群中每个个体所含有的基因，只是种群基因库的一个组成部分。一个组成部分。(3)个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消个体所携带的基因随着个体的死亡而从基因库中消失，通过繁殖把自身的一部分基因传给后代，通过突变使失，通过繁殖把自身的一部分基因传给后代，通过突变使新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中保持新基因进入基因库，所以基因库在代代相传的过程中保持和发展。和发展。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化2基因频率指一个种群基因库中，某个基因占全部基因频率指一个种群基因库中，某个基因占全部等位基因数的比率等位基因数的比率(1)不同的基

27、因在基因库中所占的比例是不同的，影响不同的基因在基因库中所占的比例是不同的，影响基因频率的因素有基因突变、基因重组和自然选择等。基因频率的因素有基因突变、基因重组和自然选择等。(2)种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断种群基因频率的定向改变导致生物朝一定方向不断进化。进化。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化3基因型频率是指某种特定基因型的个体占群体内基因型频率是指某种特定基因型的个体占群体内全部个体的比例全部个体的比例其计算公式为：其计算公式为：生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化4基因频率的计算基因频率的计算(1)常用计算方法常用计算方法实例：设二倍体生物个体的某一基因座上

28、有两个等位实例：设二倍体生物个体的某一基因座上有两个等位基因基因A和和a，假如种群中共有，假如种群中共有N个个体，而个个体，而AA、Aa、aa三三种基因型的个体数分别是种基因型的个体数分别是n1、n2、n3，那么种群中，那么种群中A基因基因的频率和的频率和AA基因型的频率分别是：基因型的频率分别是：生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化由以上公式可得出下列结论：由以上公式可得出下列结论：在种群中一对等位基因的频率之和等于在种群中一对等位基因的频率之和等于1，基因型，基因型频率之和也等于频率之和也等于1。一个等位基因的频率该等位基因纯合子的频率一个等位基

29、因的频率该等位基因纯合子的频率 杂合了的频率杂合了的频率生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(2)遗传的平衡定律遗传的平衡定律该定律指出：在一个有性生殖的自然种群中，并符合该定律指出：在一个有性生殖的自然种群中，并符合以下以下5个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的个条件的情况下，各等位基因的频率和等位基因的基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是基因型频率在一代一代的遗传中是稳定不变的，或者说是保持着基因平衡。这保持着基因平衡。这5个条件是：个条件是：种群大；种群大；种群中个种群中个体间的交配是随机的；体间的交配是随机的；没有突变发生；没有突变发生；没有新基因加没有新基因

30、加入；入；没有自然选择。没有自然选择。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化可用数学方程式表示：可用数学方程式表示：(pq)2p22pqq21其中其中p代表一个等位基因代表一个等位基因(如上例中的如上例中的A)的频率，的频率，q代代表另一个等位基因表另一个等位基因(如上述中的如上述中的a)的频率。的频率。(pq)永远为永远为1，即即A的频率加的频率加a的频率为的频率为1；p2代表一个等位基因代表一个等位基因(即即A)的纯的纯合子合子AA的频率；的频率；q2代表另一个纯合子代表另一个纯合子aa的频率；的频率；2pq代表代表杂合子杂合子Aa的频率。的频率。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化

31、生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化(3)性染色体上基因频率的计算性染色体上基因频率的计算对于伴对于伴X染色体遗传，在染色体遗传，在Y染色体上往往没有该基因染色体上往往没有该基因及其等位基因及其等位基因(伴伴Y染色体遗传中，则染色体遗传中，则X染色体上没有该基染色体上没有该基因及其等位基因因及其等位基因)，所以在计算基因总数时，应只考虑，所以在计算基因总数时，应只考虑X染染色体色体(或或Y染色体染色体)上的基因总数。若某基因在上的基因总数。若某基因在X染色体上，染色体上，求一个群体中某基因的频率时，可按下式求解：求一个群体中某基因的频率时，可按下式求解： 生物高考总复习人教版 必修二 遗传

32、与进化【例【例3】(2009年上海生物年上海生物)某小岛上原有果蝇某小岛上原有果蝇20000只，其中基因型只，其中基因型VV、Vv和和vv的果蝇分别占的果蝇分别占15%、55%和和30%。若此时从岛外入侵了。若此时从岛外入侵了2000只基因型为只基因型为VV的果蝇，的果蝇，且所有果蝇均随机交配，则且所有果蝇均随机交配，则F1代中代中V的基因频率约是的基因频率约是()A43%B48%C52% D57%生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：由题意可知小岛上原有由题意可知小岛上原有VV果蝇果蝇3000只，只，Vv果果蝇蝇11000只，只，vv果蝇果蝇6000只，从小岛外入侵只，从小岛外

33、入侵2000只只VV果蝇果蝇后，后，VV共有共有5000只，果蝇总数为只，果蝇总数为22000只，所以入侵后只，所以入侵后VV占占5/22，Vv占占11/22，vv占占6/22，此时，此时V基因频率为基因频率为5/2211/221/221/4448%。又由于随机交配不会改变种。又由于随机交配不会改变种群的基因频率，所以群的基因频率，所以F1代中代中V的基因频率仍为的基因频率仍为48%。答案：答案：B评析：评析：本题考查基因型频率到基因频率的计算。本题考查基因型频率到基因频率的计算。生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化 变式变式3：某植物种群中，某植物种群中，AA个体占个体占16%，aa个体

34、占个体占36%，该种群随机交配产生的后代中，该种群随机交配产生的后代中AA个体百分比、个体百分比、A基基因频率和自交产生的后代中因频率和自交产生的后代中AA个体百分比、个体百分比、A基因频率的基因频率的变化依次为变化依次为()A增大，不变；不变，不变增大，不变；不变，不变B不变，增大；增大，不变不变，增大；增大，不变C不变，不变；增大，不变不变，不变；增大，不变D不变，不变；不变，增大不变，不变；不变，增大 生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：种群中，种群中，A基因频率基因频率16%1/2(116%36%)40%，a基因频率为基因频率为60%。根据遗传平衡定律可知，。根据遗传平

35、衡定律可知，随机交配后，基因频率及基因型频率不变。随机交配后，基因频率及基因型频率不变。答案：答案：C 生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化1(2009年广东理基年广东理基)由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛由于蟹类的捕食，某种海洋蜗牛种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象种群中具有较厚外壳的个体的比例逐渐增加。对这个现象的解释，正确的是的解释，正确的是()A适者生存适者生存 B人工选择人工选择C用进废退用进废退 D定向变异定向变异生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：生物变异是不定向的，自然选择是定向的，最生物变异是不定向的，自然选择是定向的，最终使适者生存，不适者被

36、淘汰，而终使适者生存，不适者被淘汰，而“用进废退用进废退”是不科学是不科学的。的。答案：答案：A生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化2下列叙述中，属于下列叙述中，属于“获得性遗传获得性遗传”观点的是观点的是()A后天形成的性状可以遗传给后代后天形成的性状可以遗传给后代B后代可以获得亲代的全部性状后代可以获得亲代的全部性状C后代可以获得亲代的遗传物质后代可以获得亲代的遗传物质D生物所有性状的获得都是遗传的结果生物所有性状的获得都是遗传的结果解析：解析：拉马克的拉马克的“获得性遗传获得性遗传”是指无论后天形成的是指无论后天形成的或先天获得的，生物的各种适应性特征都是可以遗传的。或先天获得的，生

37、物的各种适应性特征都是可以遗传的。答案：答案：A生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化3根据现代生物进化理论的内容，下列有关说法不根据现代生物进化理论的内容，下列有关说法不正确的是正确的是()A关于自然选择作用原理的研究是以物种为单位进关于自然选择作用原理的研究是以物种为单位进行的行的B自然选择决定生物进化的方向自然选择决定生物进化的方向C生物进化的过程实质是种群基因频率发生变化的生物进化的过程实质是种群基因频率发生变化的过程过程D不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展，形成生物的多样性中不断进化和发展，形成生物的多样性生物高考总

38、复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：现代生物进化理论是在自然选择学说的基础上现代生物进化理论是在自然选择学说的基础上发展起来的，该理论认为种群是生物进化的基本单位，生发展起来的，该理论认为种群是生物进化的基本单位，生物进化的实质是种群基因频率的改变，生物的共同进化形物进化的实质是种群基因频率的改变，生物的共同进化形成生物的多样性。成生物的多样性。答案：答案：A生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化4隔离在物种的形成过程中，起着非常重要的作用，隔离在物种的形成过程中，起着非常重要的作用，下列叙述中不正确的是下列叙述中不正确的是()A隔离阻止了种群间的基因交流隔离阻止了种群间的基因交流B物

39、种的形成都必定先经过长期的地理隔离物种的形成都必定先经过长期的地理隔离C遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因遗传组成上的差异是产生生殖隔离的根本原因D多倍体植物的产生不需要经过地理隔离多倍体植物的产生不需要经过地理隔离解析：解析：种群间基因库的差异使得基因交流中断，产生种群间基因库的差异使得基因交流中断，产生生殖隔离，形成新物种；但并不是所有的物种形成都需要生殖隔离，形成新物种；但并不是所有的物种形成都需要长期的地理隔离，如多倍体育种。长期的地理隔离，如多倍体育种。答案：答案：B生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化5(2010届济南抽检届济南抽检)下列关于基因型频率、基因型频下列关于基

40、因型频率、基因型频率与生物进化的叙述正确的是率与生物进化的叙述正确的是()A一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率的改变说明物种在不断进化率的改变说明物种在不断进化B在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型在一个种群中，控制一对相对性状的各种基因型频率之和为频率之和为1C基因型为基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频率大于基因的频率大于a基因的频率基因的频率D因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体因色盲患者中男性数量大于女性，所以男性群体中色盲的基因频率大于女性群体中色盲的基因频率大于女性群体生物高考总复习人教版 必修二 遗传与进化解析：解析：进化的实质是种群基因频率的改变而不是基因进化的实质是种群基因频率的改变而不是基因型频率的改变，基因型频率改变不一定导致基因频率改变。型频率的改变，基因型频率改变不一定导致基因频率改变。基因型为基因型为Aa的个体自交后代所形成的种群中，的个体自交后代所形成的种群中，A基因的频基因的频率等于率等于a基因的频率。男性群体中色盲的基因频率等于女基因的频率。男性群体中色盲的基因频率等于女性群体，由于男性只有一条性群体，由于男性只有一条X染色体，所以只要