苏教版六年级数学数学六年级（上）教学计划

1、.苏教版六年级数学数学六年级上教学方案一、学情分析：略二、教材分析：本册教材包括以下几个部分：1、数与代数数的认识 认识百分数 ；数的运算 分数乘法、分数除法、分数四那么混合运算、解决问题的策略；式与方程 方程；比和比例 认识比。2、空间与图形长方体与正方体。3、统计与概率可能性。4、理论与综合应用外表积的变化；大树有多高；算出他们的普及率。三、教学目的：1让学生学会运用等式的性质解方程，同时会列方程解决相应的实际问题，经历将现实问题抽象为方程的过程，积累经历，开展抽象才能和符号感。2通过学生的操作、观察，认识长方体、正方体的特征和展开图；长方体和正方体的外表积和体积；体积、容积单位和体积单位

2、的进率，进一步积累空间与图形的学习经历，联络生活实际解决问题，增强空间观念，开展数学考虑。3让学生体会分数乘除法的意义、分数乘除法的计算方法，运用简单的分数乘除法解决实际问题，学会分数连乘连除认识倒数，以及分数连除和乘除混合运算，体会数学知识间的内在联络，感受数学知识和方法的运用价值，进步学好数学的信心。4使学生在现实中理解比的意义及比的各部分名称，学会求比值及比的根本性质和化简比,能解决有关比的实际问题按比例分配。进一步体会数学知识之间的内在联络，培养观察、比较、抽象、概括以及合情推理的才能。5使学生理解并掌握分数四那么混合运算包括简便计算并能解决稍复杂的分数乘法实际问题，体会数学知识和方法

3、在解决实际问题中的价值，获得成功体验，进步学习数学学习兴趣和信心。6初步学会用交换置换 、假设的策略解决实际问题，确定解题思路，并有效地解决问题，进一步开展分析、综合和简单推理才能。7初步掌握用分数表示简单事件发生的可能性，能根据事件发生的可能性大小设计相应的活动方案进一步体会数学之间的内在联络，不断开展和增强数感。9在情境中体会百分数的意义，学会百分数与小数、分数的互相改写，并运用百分数的知识实际问题。四、详细措施：1、充分利用学生熟悉、感兴趣的和富有现实意义的素材吸引学生，让学生主动参与各种数学活动中来，进步学习效率，激发学习兴趣，增强学习信心。2、认真研读教材，明确本册课本的编写意图，注

4、意与老师之间的交流与商讨，循序渐进地采取有效、易懂教学策略，让每个学生有所开展。3、实在使用好与课本配套的教学辅助用书、教具、学具。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂

5、非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。4、加强计算教学，计算是本册教材的重点，一方面引导学生探究并理解根本的计算方法

6、，另一方面也通过相应的练习，帮助学生形成必要的计算技能，同时注意教材之间的衔接，对内容进展有机的整合，进步解决实际问题的才能。唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在