苏教版六年级数学第四单元确定位置用方向和距离描述物体的

1、.苏教版六年级数学第四单元确定位置用方向和间隔 描绘物体的教学内容：教材54页、57页教学目的：1、使学生在详细情境中初步理解北偏东西、南偏东西的含义，会用方向和间隔 描绘物体的位置，初步感受用方向和间隔 确定物体位置的科学性。2、使学生经历描绘物体方向和间隔 的过程，进一步培养观察才能、识图才能和有条理地进展表达的才能，开展空间观念。重点难点：体验数学与生活的亲密联络，进一步增强用数学目光观察日常生活现象，解决日常生活问题的意识。教学准备：图片教学过程：一、创设情境，引发学习需求1、出例如1的场景图谈话：这是一艘轮船在大海中航行的场景图，从图中你能知道些什么？相机介绍：在平面图上也常用N表示

2、方向北。提问：灯塔1和灯塔2一个在东北方向，一个在西北方向，都偏离了正北方向，但偏离的角度一样吗？从图上能看出来吗？2、老师引导，提醒课题。二、学习描绘物体的方向和间隔 1、学惯用北偏东假设干度、北偏西假设干度描绘物体的方向。介绍：实际上，在野外或图上确定位置时，常把东北方向叫做北偏东，西北方向叫做北偏西。提问：如今你能说说灯塔1和灯塔2在轮船的什么方向吗？出示教材例1中的平面图。谈话：这幅平面图正反映了这艘轮船航行的情景。从这幅图上，你又可以看到一些什么？启发学生认识到：灯塔1在轮船的北偏东30方向；灯塔2在轮船的北偏西55方向等等。追问：这样来描绘物体的方向有什么好处？2、学习求图中物体间

3、的实际间隔 。谈话：为了更加准确地表示物体的位置，仅有方向还不够。大家开动脑筋想一想，还需要什么？追问：灯塔1到轮船的实际间隔 你能算出来吗？说说你打算怎样计算？启发学生量出灯塔1到轮船的图上间隔 ，并根据比例尺算出灯塔1在轮船北偏东30方向的多少千米处。集体交流计算结果，让学生完好地说出灯塔1在轮船北偏东30方向的6千米处。3、小结。提问：通过刚刚的学习，你有什么感受？引导学生归纳：知道了方向和间隔 ，就能更加准确地确定物体的位置。4、完成练一练第1题可以让学生口答。第2题让学生先独立测量计算，再组织交流。最后引导学生完好地说出灯塔2在轮船北偏西55方向的8千米处。三、联络实际，让学生在应用

4、中进一步掌握方法1、做练习十二第1题。先让学生在图上指出北偏东、北偏西，再指出南偏东、南偏西等方向，然后让学生根据学校到少年宫有500米的间隔 ，推出图上第一小格表示100米间隔 ，并试着完成填空，最后组织全班交流。其中第24题填方向时，只要求填偏东或偏西方向即可。注意要让学生完好地说出少年宫、科技馆、新华书店、邮局等场所相对于学校的方向和间隔 。2、做练习十二第2题。让学生独立测量、计算、填表，再集体交流，然后让学生完好地说出荷花池、玉龙潭、飞霞阁相对与林峰塔的方向和间隔 。在填方向时，不仅要填出北或南、偏东或偏西，还要填出偏东或偏西多少度。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为

5、“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。四、全课小结宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时还有学官一意

6、，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空