分数的初步认识

1、分数的初步认识教学目标：1. 初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一。2. 培养学生的观察能力，语言表达能力和迁移、推理能力重点：初步认识几分之一，会读写几分之一。难点：初步理解分数几分之一的意义，培养学生勇于探索和自主学习的精神，培养学生的语言表达能力。教学过程：一 创设情境，引入新课。一天，兔哥哥和兔弟弟一起去找食物，它们找到了个大。兔哥哥说：“我要吃个。”兔弟弟说：“不行，我们应该一样多。”你说它们应该怎么分？每只兔子分到（2）个。 第二天，兔兄弟又一起去找食物，这次，它们找到了个大，它们每只兔子可以分得（1）个。第三天，兔兄弟又一起找食物，找的很辛苦，只找到了个大。两只兔子傻

2、眼了，应该怎么分呢？每只兔子分到（半）个。二 层层递进，探索新知。1.认识（）引出 2个 4个苹果 1个 是 2个苹果 的一半 半个 1个苹果 我还知道（ ）是（ ）的一半生1：四是八的一半 生2：5是10的一半师：这几个同学说的都是数，除了数你还能找出谁是谁的一半？生：半个苹果是一个苹果的一半师：我们班一共有42个同学，21是42的一半。你为什么一下子能够找到这么多的一半呢，你能不能告诉大家求一半的秘诀到底在哪呢？（板书：一半）生1：一样东西分两个。生2；整个东西除以2师：刚才有位同学说了，只要某样东西除以2就是他的一半。那么除以2实际上又表示了什么意思呢？生：把一样东西分成了两份。师：把一

3、样东西分成了两份（板：分成两份），那分出来的东西要是怎么样的？生：平均。师：也就是分出来的两份要一样多。其实二上的时候我们就知道分出来的两份一样多就是平均分成两份（板：平均分成两份）。把一个东西或多个东西平均分成两份，一份就是它的一半。刚才有个同学已经说过了，一半在数学上可以用表示。也就是今天华老师要和大家一起学习的一个新的数分数。（板：分数）要求学生读两遍分数。师：那我们就可以把刚才的一半改成，那我们再来念一念这三句话，行吗？要不要华老师先示范下？生：2个 4个苹果 1个 是 2个苹果 的 半个 1个苹果师：那你还知道，（）是（）的生：只铅笔是四只铅笔的生：半个苹果是四个苹果的。师：我也想来

4、说一说，看看这个是什么？把这个蛋糕平均分成两份，（上面的半个蛋糕）是（这个蛋糕）的。大家一起来读一读。生读。师：请你看黑板，平均分成份，一份就是就是它的一半，现在我们可以说成，一份就是它的（板：平均分成份，一份就是它的。（一半）。你能不能一起把这句话读一读。生读。师：你能在下面图中找到吗？下面那些图能用表示。请告诉大家，图几、图几能用表示，（）是（）的。你还想说的说给同学听听。（）动手实践，创造师：你能从图中找到了，你能自己创造吗？华老师给了你一张白纸，请你用这张白纸创造。可以这张纸上简单的画上你喜欢的图案，表示出他的来，你也可以把整张纸拿来折一折，其中的一份图上颜色。为了让同学能够图的快一点

5、，我们用画斜线的方法图。老师巡视，学生完成后同桌交流。学生展示并回答。师：刚才两位同学用的是在纸上画上图表示，来请你来介绍下，你是如何来得到的。生：我是先把纸对折了，其中一半就是整个长方形的。师：你看到了吗，请那位同学也来介绍下。生：对折再涂上颜色，涂色部分就是这样纸的。师：现在请同学们看上边，上面两位同学都得到了，他们俩的折法可不一样，他们为什么都可以用来表示呢？生：因为长方形纸有两个对称轴，不管竖着折还是横着折都能得到。（）读写。师：横折竖折对折都把他们平均分成了份，所以不管你怎么折其中的一份就是它的。咦，到这我们都还不知道到底该怎么写呢。请小眼睛看上来，咱们先写分数线，再在下面写上，表示

6、平均分成了份，其中一份就是它的，读作二分之一。生读，书空。.认识别的分数师：学到这我们如何得到的。生：把一样东西平均分成两份其中的一份就是。师：除了你还听到过哪些分数。生：,.师:还有很多很多,华老师点着,你能不能发挥你的想象力, 你能怎么得到它?生:四个苹果分给四个小朋友,每个小朋友可以分到一个苹果。师：四个苹果平均分给四个小朋友，每份是几个？这一个苹果就是这四个苹果的四分之一。生师：华老师这里也有这副画，把一个正方形平均分成了四份，其中有一份图上了颜色，那么这一份就是整个正方形的。既然已经知道了，你能不能用同样方法来认识下这又是几分之几。请你拿出练习纸，写一写。师：把一个图形分成两个一样大的，我们就可以说其是平均分的。师：光研究了，我们就能写出，那么可以怎么得到呢？生：三棵树中的一棵就是师：把一份或者多分东西平均分成三份