五年级上册英语说课稿-Unit6ALet’stalk_人教(PEP)

1、五年级上册unit6ALet'stalk说课稿说教材说教学目标认知目标：能听懂和会说Isthere?Yes,thereis.No,thereisn't.并能在情景中运用。能力目标：能熟练运用Isthere？句型，并掌握其肯定和否定回答方法。情感态度：培养学生热爱大白然的美好情感，增强学生的环保意识，培养学生的合作意识，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力和想象力。重点是掌握句型Isthere?Yes,thereis./No,thereisn't难点是city的理解与读音。教具：小方盒、图片、录音机、多媒体、小奖品。说教学思想关注学生情感，营造宽松、民主、和谐的教学氛围

2、，激发并强化学生学习英语的兴趣，鼓励学生大胆地使用英语，培养学生的白信心，为学生提供白主学习和相互交流的机会以及充分表现和白我发展的空间。说教法、学法创设情境，激发兴趣。根据小学生的心理特点和教学内容，借助实物、图片、电教媒体等直观手段和语言描述相结合创设情境，激发学生的情感，引导学生进入特定的情境之中，激活学生的思维，发挥学生的想象。开展多种活动，稳定兴趣。采用听、说、读、唱等多种形式的教学活动，激发学生的求知欲望，以丰富多彩的学习形式，让学生时时产生新鲜感，轻松愉快地学习。说课件的设计与特色本节课设计的课件整体都是为了本节课的的教学目标服务，生动有趣的课件容易引起学生的学习兴趣，贴近学生的

3、生活，让学生快乐白觉地学习和运用英语，达到交际目的。本节课所讲授最具特色的课件有几个：在学习新课环节中，有两个课件较为突出，一个是一幅白然公园图，首先让学生看课件猜一猜，培养学生对本节课主要句型Istherein?的听说能力，再通过动画显示句型，让学生认读，使学生容易接受。另外，为了使学生易于掌握本节课另一个重点：Yes,thereis.No,thereisn'俄将一幅龙湾旅游风景区放入我的课件中，这幅风景图学生非常熟识，贴近学生的生活，学生很容易能够根据实际运用Yes,thereis,No,thereisn去回答Istherein勺甸型。还有在巩固环节中，我设计了这样的课件：一间房子

4、，房子里有不同的房间。(livingroom,bedroom,kitchen)既帮助学生复习旧词汇，又运用本课新学的内容进行小组讨论，这样，音、像结合，生动有趣，从而培养他们综合运用英语的能力，体现合作精神。说教学程序Step1.WarmupandRevision Greetings. 利用游戏速认速记”复习单词，在一个小方盒的6个面分别写有river,forest,grass,path,lake,flower6个单词，让学生用Isit?的句型猜背向他们的单词，教师用“Yes./No评价。（设计意图：通过这项有趣的活动，让学生巩固上节课学的单词，而且这些单词又是本节课的又一个语言教学内容，同时

5、上课一开始就让学生开口说英语可以活跃课堂气氛，并能调动学生学习英语的积极性。）3）给学生展示一幅naturepark的图画，刚开始，图画里只有一条弯弯曲曲的小道，教师说出:Look!Thereisapathinthenaturepark然后分别举起其它画有小河”等的图片，引导学生说出Thereis的句型，教师将图片贴在naturepark里。（设计意图：让学生在视觉上享受大白然的美，也是复习上节课所学的句型Thereis并为新课的导入作铺垫。）Step2Presentation教师利用课件将一幅白然公园图呈现给学生，并引出Isthereariverinthenaturepark?Isthere

6、aforestinthenaturepark?等句子并板书。学生看图回答后，并让学生跟读Isthere?数遍，然后课件依次呈现“river”“彦fegsky芝幅图，要求学生运用句型Isthereinthe猜一猜，每个环节猜完后，课件会显示。河里出现了duck,树上出现monkey.空中出现了bird的画面。（设计意图：直观，生动的课件一目了然，让学生明确本课的重点内容，尤其是猜一猜这环节,充分发挥了学生的想象力，寓乐于学，并初步理解句型Isthere？的用法）2）课件呈现以下句子，引导学生用歌曲两只老虎”的曲调唱歌Isthereamonkey,isthereamonkey.Inthetree,

7、inthetree?Isthereabird,isthereabird.Inthesky,inthesky?（设计意图：学生喜欢唱歌，老歌换新词更易于被学生接受，另外由于歌曲旋律活泼，悦耳动听，可激发学生的学习热情和兴趣，学生很快记住新句型:Isthere？）3）课件呈现龙湾旅游风景区”，教师用IsthereanatureparkinLuodingCity?引导学生学习句型：Yes,thereis./No,thereisn并板书这两个句型。通过“LuodingCity解决难点之一“City的理解与读音。（设计意图：利用本地资源一一家乡的旅游风景区来教授新内容，让学生感到亲切白然，容易接受。）S

8、tep3.Practice1）课件呈现一个转盘，教师运用句型:Look!Isthereinthe褪问学生，学生回答:Yes,thereis./No,thereisn'然后让一些学生轮流到讲台前背向转盘，每人用Isthereinthe洵型提问一次，其他在座位上的学生根据内容回答。Yes,thereis.或No,thereisn't谜计意图：让学生利用转盘玩一玩、说一说，可以激发学生说的欲望和巩固新学的句型。）2）课件呈现一间房子，房子里有不同的房间（livingroom,bedroom,kitchen）不同的房间里有不同的摆设，让学生分成4个人一小组，运用本节课的主要句型进行练习

9、，然后检测，做得比较好的给予奖励。（设计意图：这个活动设计，体现了面向全体学生的理念，教师是参与者与引导者，学生是活动的主体，学生以组为单位互相学习，互相帮助，体验集体的成就感，发展合作精神。）Step4.Assessment.一、Listenandfillintheblanks.1、abookonthedesk?Yes,.2、Isthereinthepark?No,there.二、Listenandcircle.（课本71页）（通过听力练习，检查学生对Let'talk部分的内容的掌握情况。）Step5.Homework:Designacity.（设计意图：给学生创造一个想象的空间，激

10、发他们的想象力和创造力，并联系生活实际运用所学的知识。）附：板书设计Unit6ALet'talkIsthereariver（aforest）inthenaturepark?Yes,thereis.No,thereisn't.所谓说课是教师在备课的基础上，面对评委、同行、系统地口头表述自己的教学设计及其理论依据，然后由听者评说，达到相互交流，共同提高的目的的一种教学研究形式。说课的基本步骤与内容一、说教材1、教材的地位：从地位上、结构上、内容上、教育意义上等方面论述本节教材在本课本书中的地位和作用。2、教学目标：根据新课程标准的要求、学生年龄特点、生活经验、认识问题的层次、程度、

11、学生发展的需要等方面制定出三维学习目标。3、教学重点、难点：从教学内容、课标要求、学生实际、理论层次、对学生的作用等方面找出确立重点难点的依据并确定教学的重点和难点。二、说教法依据纲要、课标的四性、新理念、新教法等理论具体说明将在课堂设计中运用那些方法。这里可以从大的方面，从宏观上来说一下，具体详细可以放在下一个教学程序里说明。如：1、参与式2、讨论式3、互动式4、体验式5、研究性学习6、谈话、对话、辩论、调查、情景模拟、亲历体验、小活动等三、说学法依据新的教学理念、学习方式的转变，说出所倡导自主、合作、探究等方式方法。达到体验中感悟情感、态度、价值观；活动中归纳知识；参与中培养能力；合作中学

12、会学习。四、说教学程序主体部分：说出教学的基本环节、知识点的处理、运用的方法、教学手段、开展的活动、运用的教具、设计的练习、学法的指导等。并说出你这样设计的依据是什么。五、说板书一般正规的说课如果时间允许的情况下，是要在说教学程序的过程中写出板书提纲的。如果时间很紧张，你可以提前写在一张大纸上，张贴在黑板上也可以。能够配合讲解适时出示，达到调控学生、吸引注意、使师生思路合拍共振的目的说出这样设计的理由。如：能体现知识结构、突出重点难点、直观形象、利丁巩固新知识、有审美价值等。说课应遵循的四个原则一、科学性原则-说课活动的前提科学性原则是教学应遵循的基本原则，也是说课应遵循的基本原则，它是保证说

13、课质量的前提和基础。科学性原则对说课的基本要求主要体现在以下几个方面。1、教材分析正确、透彻。2、学情分析客观、准确，符合实际。3、教学目的的确定符号大纲要求、教材内容和学生实际。4、教法设计紧扣教学目的、符合课型特点和学科特点、有利丁发展学生智能，可行性强。二、理论联系实际原则-说课活动的灵魂说课是说者向听者战士其对某节课教学设想的一种方式，是教学与研究相结合的一种活动。因此在说课活动小中，说课人不仅要说活其教学构想，还要说活其构想的理论与实际两个方面的依据，将教育教学理论与课堂教学时间有机的结合起来，做到理论与实践的高度统一。1、说课要有理论指导。2、教法设计应上升到理论高度。3、理论与实际要有机统一。三、实效性原则-说课活动的核心任何活动的开展，考试大都有其鲜明的目的。说课活动也不例外。说课的目的就是要通过“说课”这一简易、速成的形式或手段来在短时间内集思广益，检验和提高教师的教学能力、教研能力，从而优化了课堂教学过程，提高课堂教学效率。因此，“实效性”就成了说课活动的核心。为保证每一次说课活动都能达到预期目的、收到可观实效，至少要做到以下几点。1、目的明确。2、针对性强大。3、准备充分。4、评说准确。四、创新性原则一一说课活动的生命线说课是深层次的教研活动，是教师将教学构想转