八年级信息技术《排序和筛选》教学设计

1、排序和筛选教学方案设计课题名称排序和筛选科 目信息技术年级八年级教学时间1课时（45分钟）学习者分析1、 通过前次课的学习，学生基本掌握了EXCEL的使用公式和函数以及制作图表等知识，具备一定的数据处理能力。2、 得知因校运会成绩不理想，学生处于消极、无精打采的学习状态。 教学目标一、情感态度与价值观1、通过本届校运会的实例排序和筛选部分成绩，渗透德育：失败乃成功之母，激发学生去掉沮丧，增强班级荣誉感和集体主义精神，鼓励学生遇挫折不气馁，帮助学生重获自信、开心愉快地迎接新的学习和生活。2、小组协作，激发学生的小组协作意识和学习热情。二、过程与方法1、通过学生探寻自己班级在校运会成绩表中的名次排

2、列，从而掌握排序和筛选的数据处理和方法。2、引导学生通过各项条件来探究数据，小组协作，前后知识联系运用从而按任务编辑数据表。三、知识与技能1、利用Excel完成数据的排序和筛选。2、探究排序和筛选的功能与方法。教学重点、难点1、各小组通过探究不同条件在数据表中的排序和筛选，从而掌握本节知识点。2、激发学生的学习兴趣，引导学生利用Excel相关知识创作富有个性的电子表格。教学资源1、多媒体网络教室（48个学生、14台计算机）2、教师自制的PPT课件；3、校运会部分项目成绩表电子表格资料。教学活动1教学过程描述（一）教师活动（情境创设）导入1、展示教师手中的刚结束的校运会各班成绩表，并从班主任那里

3、及时了解到平时好强的初二（4）班得了倒数第二名，因此同学们垂头丧气，受到了失败和挫折，因此失去了一些学习信心等等。2、课件播放校运动会中初二（4）班感人的精彩照片，一再提示询问这样的集体哪一个班啊？！3、除了这些精彩的照片以外，老师还找到了咱们班在运动会当中一些另人骄傲的数据，不信就跟我一起来找找看。4、引出课题：排序和筛选教学活动2 （二）教师巧设任务，学生操作探究1、演示讲解排序过程。2、巧设任务：请同学们以“50米跳绳跑”为主要关键字对运动会部分项目成绩表进行数据排序，看看是哪个班级排在最前列呢？学生练习活动：（略）3、问：是哪个班排在最前面呢？生答：初二（4）班教学活动3（三）师生活动

4、，回归教材，升华教材1、为了与之前的数据表进行对比，可以在数据表中插入一列序号或复制以前的数据表来进行排序前后的对比，大家也可以试一试。3、提示排序还可以用其它什么方法也完成呢？4、任务质疑：想想，在什么情况下需要用两个或两个以上的关键字段排序？最多可以同时对几个关键字段排序？学生活动：1、学生操作展示自己探究的各种技巧。教学活动4（四）师生活动，学生小组协作1、讲解“与”和“或”并演示“筛选”知识点分为自动筛选和高级筛选。 2、布置任务：（1）对“自动筛选自定义”的要求：请筛选出广播体操为“37”分的班级有哪些呀？比一比，看看哪一组最先完成这个任务。（2）怎样取消自动筛选？学生活动：1、学生操作探究，小组协作2、学生回答：略教学活动5（五）拓展提高、探究创作1、运用以前所学的知识还可以把总成绩算出来进行排序和筛选、时间充分的同学还可以插入图表以及各种技巧来修饰数据表。鼓励学生发现和尝试运用其它工具。2、课后有条件的同学可以尝试练习高级筛选功能，欢迎发现新问题的同学来跟老师探讨。教学活动6（六）作品展评、小结1、师生共同对部