重难点妙招设计单模板

1、重难点妙招设计单参考模板妙招针对的重难点问题学段学科教材版本章N针对的重难点问题名称小学语文人教版第二组第2课怀念母亲理解作者对祖国的怀念之情背景介绍小学生没有体验过背井离乡的感受,课文中作者对祖国母亲深深的眷恋与怀念之情难以理解。在教学中学生不能透彻体会作者的思想感情，给老师的教学带来困难。妙招描述多种朗读，补充、拓展肩关材料。充分发挥狼毒的作业，通过对比读、选择自己喜欢的部分读、自读等方式，使学生置身文本情景，感受谛言文字背后作者深沉的情感因素外，还可以适当补充、拓展有关的资料。如，描写亲生母亲这部分，由于缺乏必要的背景介绍，这将影响学生对作者内心情感的理解，如果能引入相关资料，就可以充实

2、学生认识，加深对情感的体会。实施过程一、复习导入上节课，我们共同与季羡林老先生T怀念了他的母亲。这节课，我们T感悟他对祖国母亲的那份深深的赤子之情。二、快速默读课文，思考：作者为什么会怀念祖国母亲？这FS分只是在写怀念祖国母亲吗？你从哪看出来的？教学提示：引导学生理解“家”与“国”的关系，体会到身在海外的游子，他们的“家”即是“祖国”，已不再是自己的那个小家。母亲即是祖国，而不仅仅是那个只属于自己的“母亲”。重点要让学生理解：对祖国母亲的感情，其实与正是作者对自己“生母”的感情的一种迁移，正如开头作者所说：“我对这两个母亲怀着同样的崇高的敬意和同样真挚和爱慕。”从“母亲频入梦来”和“这个母亲也

3、频入梦来”可以体会到这FS分其实是在写对两个母亲感情。三、学生自读课文，并谈谈自己对其中情感的体会与理解，交流自己不理解的地方。教学提示：让学生选择自己喜欢的部分，有感情地朗读。学生可以选择相同的内容朗读。f要先弄清作者的感情，然后才有“感情”地朗读课文。注意对课文要进行朗读指导教学参考：附对课文重点句子的理解：我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。“频来入梦”，频，屡次，连续几次。意思是祖国母亲经常到梦中来。作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故

4、国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随看离别时间的长久在不断加深。句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。然而这凄凉并/、同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的跑离远了，与祖国的跑离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。作者通过比较的

5、方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。“怅望灰天”，惆怅地望着天空。由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。四、学习了这篇课文，对你肩什么启发呢？教学提示：让学生结合自己的生活实际来作答，目的是对学生进行做人的教育一一珍惜现在的生活，爱自己的亲人，用自己的成绩回报父母对自己的关爱。五、听寻梦的朗读录音。进阶练习一、把句子中划线的部分换成恰当的成语1 .我痛哭了几天，吃/、卜饭，睡不安稳觉。（）（）

6、2 .躺在床上，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。（）3 .我当时的想法，从这几段文字中也可以看出一点。（）二、句子加工厂。1.修改下面句子中的不妥当的地方。A.怀念母亲的作者是季羡林写的。B.怀念母亲的情绪越来越剧烈。2 .一个国家，一座城市，能够举办一次奥运会，是一件多么了不起的事情。（改为反问句）3 .我随手把作业本郑重地交给老师。（修改病句）4 .身在异国他乡的我一次又一次地想起自己长眠于故乡地下的母亲。（缩写句）5 .我想到故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。（改为反问句）三、结合课文回答问题1 .我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。（“频来入梦”是什么意思？你知道祖国母亲“频来入梦”的原因吗？）2 .然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。（为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的？）3 .我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。（在你的想象中，母亲的面影是怎样的?）四、课文回放怀念